案例：推进幼儿健康情感形成的关键.doc

1、利用“感恩情结”推进幼儿健康情感的形成（红桥区第二十三幼儿园 李丽梅）案例描述：在我们的日常工作和生活中经常可以看到这样的情景：孩子因为赌气扔掉了妈妈刚刚给买的新玩具；因为一件不如意的事情伸出小手打在妈妈的脸上；因为奶奶走的慢而大哭特哭；因为没有得到喜欢的玩具而推到了爸爸的自行车。许许多多的现象给我们拉响了情感的警报。人活在世上不能没有爱，谁也不能脱离爱的拥有和给与，如果未来的社会里都是一些只知道所取的人，那将是一个多么冷漠的世界。理论与专业实践背景：我们所接触的孩子当中大多都是独生子女，是家庭的中心。从小都是在“众星捧月”般的关爱中生活。所以就造成了他们的心里只有自己没有别人。家人寒心如苦的

2、照顾分担得不到半点回报，反而觉得一切都是应该的，丝毫不领情。儿童教育家郭建国教授说：“感恩之心是一种美好的情感，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他人、更不会主动帮助他人。 做为一名幼儿教师，从小培养孩子去用心感受他人给予的关怀，学会用“感恩之心”对待自己的亲人和一切关心自己的人是我们推进幼儿形成“健康情感”的关键。通过一段时间的观察研究、活动反馈和对幼儿实施感恩教育的一系列活动，我们发现孩子的心很容易被周围人的真爱说触动，也会让孩子在爱的付出和爱的回报中“重温幸福”，从而养成良好的人性品格，形成美好的“感恩情结”。感恩教育其实就是爱的教育。是一种情感教育、生命教育。对幼

3、儿进行感恩教育的目的是让他们对周围给予自己关爱的人心存感激。做为幼儿教师我们有义务在日常的活动及生活中对孩子进行感恩的教育，要抓住任何一个教育契机，让我们的孩子从小拥有一颗感恩的心。讨论问题：为了更好的实施此项研究，我们利用家长问卷的形式对班里的三十名幼儿在情感方面的行为和表现进行了一系列的调查：表格如下：幼儿表现 项目能将好吃的食物与家人分享知道爷爷 奶奶 年纪大需要自己照顾的爸爸 妈妈下班主动拿拖鞋的上车后能将作为让给别人的可以4人2人10人6人不可以26人28人20人24人通过调查我们发现：三十名幼儿当中，第一项可以做到的占13 第二项可以做到的占6 第三项可以做到的占33 第四项可以做

4、到的占20结果表明，在现今的幼儿当中关爱他人的情感是相当薄弱的，多数的幼儿轻视周围人的辛苦和付出，却重视周围人的给与。他们只会要求别人用心去温暖他们，却很少顾及家长的感受，更不要说对亲人给与爱的回报了。分析与结论：幼儿园对孩子的情感形成起着至关重要的作用。做为幼儿教师，我们应该在日常的学习和生活中重视对孩子“感恩情结”的培养，要让他们了解是别人的付出带给自己的幸福与快乐，要对他人的关心抱有一些感激，要对他人的帮助怀有感恩的心。现今幼儿园的社会活动中的感恩教育大多是一些书面的作业。孩子好像在纸上谈兵，没有什么亲身体会。那么我们还可以开展什么样的活动才可以使这个情感教育活动更加丰富多彩呢？一， 节

5、日中的感恩教育其实我们教师大多会利用“三八节”、“教师节”对幼儿进行一些爱妈妈、爱老师的教育。其实在我们的生活中还有很多可以进行活动的日子。比如：“父亲节”、“护士节”、“重阳节”等等，这些都是感恩教育中不可缺少的好日子。我们可以在这些日子里开展一些大型的爱的回报活动，让幼儿在一个较大氛围中感受爱的力量，可以邀请爸爸、妈妈一起参加活动，让幼儿在相互的影响中学会理解父母的爱、学会关心爸爸妈妈，在一次次的感恩活动中将孩子的心融化。让他们觉得原来还有那么多的人在用自己的心关爱着他们，在感受的同时还应该给与“感激”与“回报”。活动范例1：九九重阳节此活动先通过故事形式对重阳节的由来的讲述，再以欣赏古诗

6、文的形式让幼儿感受诗人在重阳之时对亲人的无比的思念。归结到重阳节就是老人节，让孩子讲述一下家里的老人都是谁？都为自己做了什么？再进一步提升到自己该为老人做些什么。在这个系列活动当中孩子们会逐渐了解老人和自己一样需要关爱和照顾。从而引导孩子用自己的实际行动来回报爷爷 、 奶奶、 外公、 外婆的关怀。二、 以情景表演的形式让幼儿重温爱的感受在日常的生活和活动中教师要多为幼儿创设一些有关家庭关爱的情，让幼儿在表演中体会父母家人付出的艰辛，从而产生心理和情感的迁移，在表演中获取爱的给与付出的体验。从而唤起孩子对他人的关注，激发关心他人的情感。活动范例2、游戏“抱着宝宝看奶奶”这个游戏让幼儿在一定的情景

7、中，通过自己的亲身体验从背书包再抱上宝宝到等公共汽车的繁杂过程，来感受妈妈的辛苦，从而对妈妈的疼爱无比的珍惜，也会再孩子幼小的心里播下回报母爱的种子， 增进母子间的情感。活动范例3、“勇敢的爸爸”这个活动是通过谈话和请家长到幼儿园和小朋友一起游戏的方法，让孩子在特定的氛围里感受爸爸在困难与危险时对自己的重要。用游戏的形式来帮助幼儿回忆父亲的严慈是自己生活中不可或缺的一种粗旷的情感，从而形成自己对父亲的尊敬与崇拜，进而产生心理上的珍惜与爱护。三、 日常生活中的感恩教育幼儿每天都会在幼儿园生活很长时间，那么除了规定的活动时间以外，其他的时候是否就没有了感恩活动呢？不是，在幼儿的一日生活当中有很多时

8、候是可以进行随机教育的。早上接待时我们可以和孩子进行短时间的谈话，将问题引到家长为孩子做的某些事情上，让孩子看到家人为自己所做的各种努力。例如：妈妈昨天都为你做了什么事情啊？、这么漂亮的衣服是谁给你买的？、你都为爸爸妈妈做了什么呢？等等简单的问话将孩子带入到对已经经历的事情的回忆中，老师和孩子一起在对话中重温家人的关爱。午睡时摸摸孩子的被子夸奖妈妈做的被子好温暖、让幼儿抱着娃娃吃饭体会这一过程中遇到的困难等等，都可以成为一种有效的教育手段。让孩子在日常的生活的细微中感受到别人的关爱无处不在。让他们在体验幸福同时从心里长生一种较为清冽的感激和回报的欲望。四、 在游戏活动中展现的感恩教育在幼儿园的

9、区域活动中，角色游戏是必不可少的。在角色游戏中我们往往看到了它对语言发展的作用而忽略了它在情感教育中的作用。其实一个设计的很好的情景游戏对情感的培养往往会起到事半功倍的效果。例如：让孩子背上书包抱上娃娃去坐车，孩子在游戏的困难中会体验到妈妈的艰辛、在分角色的游戏时让角色中的妈妈哄着角色中的宝宝吃药、等等。都能够让孩子体会到父母的辛苦以一片爱心。活动范例4：妈妈生病了在这个情景表演中孩子通过对自己生病时的亲身感受的讲述来感觉妈妈生病的痛苦，并且还可以在老师的引导下掌握一些简单的照顾病人的方法，并确可以从妈妈痊愈的快乐心情中看到自己付出爱心的回报和爱心给与后的幸福与甜蜜。五、生活与故事中的榜样的影

10、响幼儿时期是一个喜欢模仿又善于模仿的时期。所以生活在他们周围的人要时时刻刻注意自己的言行对幼儿造成的影响，要一个正面的形象去为幼儿做出榜样。因为成人的做法是对幼儿进行的一种无意识的暗示，幼儿会像模像样的模仿出来。古语说得好：“如果你是一个不孝顺的人就不要期盼自己会有一个孝顺的儿子”。家长和老师的言行对幼儿的影响是非常大的，所以我们要在日常生活中设计和发现一些幼儿需要学习的好榜样，让孩子在不自觉的模仿中形成了良好的爱的行为方式。在生活中我们不妨做一下“表演”，经常的互道辛苦、互相关心这对幼儿来说都是很好的影响。活动范例5：我为妈妈洗脚这个广告曾经打动了很多人，好多幼儿也对广告的内容非常的熟悉。通

11、过让幼儿亲身重现其中的内容让孩子谈谈自己给妈妈洗脚后的感受。孩子们通过给自己的妈妈洗脚感觉到了这个看似简单的工作的辛苦，在妈妈的感谢和赞赏中体会了为别人做事的快乐。 在我们的实际工作实践中，通过一段时间的摸索，我们找到了一些很有效的教育及生活实践活动，通过这些活动我班的孩子在情感方面有了较大的改善，很多孩子都能够体会到周围人的关心与爱护，更可喜的是孩子们已经学会了主动帮助别人，关爱身边的亲人和朋友。 实践活动一：我的妈妈最漂亮 目的：让孩子通过绘画妈妈来体验和宣泄对妈妈的爱，用讲述的形式和大家一起回忆妈妈为自己的辛苦劳作，从而增进与妈妈的感情。 实践活动二：这个宝宝是谁？让幼儿通过照片和录像回

12、忆自己的成长过程，亲眼所见在时间的推移中感受自己成长的经历和父母为此付出的辛苦劳动。通过这个活动孩子们都觉得一个孩子长大是多么的不容易，是好多人用汗水和辛苦在为自己铺垫成长之路。爸爸妈妈的艰辛重新展现在了孩子的眼前，这是他们说不曾真正了解的，也是从回忆当中真正感受到的。是爱的力量唤起了幼儿爱的萌发。 实践活动三；今天我当家 目的：通过孩子与家长的换位让孩子明白自己从前行为的不正确，了解家长的辛苦，看到爸爸妈妈、以及家人对自己的一片可贵地爱心从而建立和家长之间更加深厚的情感，产生感恩情结。实践活动四：怀孕的妈妈 目的：让孩子通过自己的观察与记录以及测量，来感受一下妈妈怀孕是的辛苦通过自己的亲身负

13、重体验来感觉当初妈妈身上带着自己的不容易，通过观察怀孕时的反映来了解妈妈的严重反映的难过。妈妈的真爱唤醒了孩子的真情，好多的孩子就在这天给了妈妈一个深情的拥抱。 通过一段时间的活动，孩子们变得懂事了。渐渐的没有了过去的任性与刁蛮，从而更多的是对父母家人的理解和关心，这种情感又在短时期内得到了转换和延伸，孩子们渐渐的学会了关爱周围的人，也慢慢学会了用爱与回报别人的关心。为此我们又做了一下问卷调查： 表格显示如下：幼儿表现 项目主动向爸爸妈妈问辛苦能主动做家务的知道照顾生病的家人的坐车主动让座的能27232125否3795通过这次调查我们发现孩子们通过一系列的感恩活动，其行为和身心都发生了很大的变化，孩子们在游戏和活动中学会了体验爱的艰辛，学会了回报爱的方式。 幼儿就像是一张纯洁的白纸，情感的影响会很容易的敲开他们的心灵之门。因为孩子们都是单纯的没有是好的成人的复杂心理。所以说对幼儿进行爱心与感恩教育应该让孩子在自己周围的生活中去进行自然的感受，让他们在生活和活动的同时接触关心的话语、关爱的行为，让他们在不知不觉中形成一种自然流露的对于周围人关心的正面的回报，并且迸发出更加可贵的反作用力，将自己的爱心无私的给与他人。当孩子能对周围的人说出很懂事的话语并且有了一定的爱心回报的时候，我们的“感恩情结”的培养就取得了一定的成功。