小班幼儿洗手环节策略.doc

1、小班幼儿洗手环节策略初入小班的幼儿在洗手环节中常会出现开水龙头时水流过大、挨水池过近或者玩水从而将胸前的衣服弄湿；洗手时敷衍了事或者洗手方法掌握不当而洗不干净甚至还有的幼儿却洗得过于认真从而造成时间、资源的浪费；洗手时过于拥挤造成安全隐患。面对这种状况我们采取了一系列措施帮助幼儿进行改善：1、 针对幼儿拧水龙头不能调整合适水流的问题，我们采取的方法是：我们为幼儿创设水滴宝宝找朋友的游戏情景，活动中我们为幼儿制作了两个水滴尖角相对的水滴宝宝，并将两个一套的标志分别粘贴于水龙头上方以及水龙头的拧把处。每当幼儿洗手拧开水龙头时，幼儿就可以调整水龙头拧把的位置使两个水滴宝宝相接以示他们交到了朋友，从而

2、使幼儿在有趣的情境游戏中主动调整拧水龙头的位置。2、 针对幼儿洗手站位挨水池过近将衣服弄湿以及对洗手环节的不重视，我们采取的方法是：我们为幼儿创编小手大战细菌毛虫的故事，故事讲述后将代表细菌的毛虫标志贴在孩子洗手应该站立的位置上，并暗示认真洗手不和细菌做朋友。这种情境标志的投放使幼儿在洗手时能主动调整自己与水池的距离并躬身洗手，同时细菌毛虫图标的投放也为不认真洗手的幼儿起到提示的作用。3、 针对幼儿使准确掌握洗手方法以及洗手时间过长的问题，我们采取的方法是：除了教学活动我会洗手之外，为幼儿创编易于幼儿理解的儿歌使幼儿掌握洗手步骤。即：弄湿小手哗啦啦，肥皂手心跳舞呀。肥皂搓出泡泡花，冲走泡泡哈哈

3、哈。同时我们将儿歌以图标的形式粘贴于水池墙上以方便幼儿记诵并操作，而幼儿在盥洗时边念儿歌边洗手的状态也为那些洗手过慢的幼儿投射了时间限制。4、 针对洗手排队易拥挤的问题，我们采取的方法是：除了合理调整幼儿入厕盥洗的人数，我们还为幼儿粘贴形象的脚印标志，使幼儿按标志排队。这四种措施的使用有效改善了幼儿洗手易出现的问题，使幼儿在感兴趣的情境游戏、琅琅上口的儿歌以及形象的暗示标记中快乐且正确的完成洗手环节。同时为了给幼儿提供及时的奖励以巩固教育成果，我们为幼儿创设了“我会洗手”的互动墙饰。我们将洗手标志以及全班幼儿的照片布置于墙饰中，为洗手符合要求的幼儿在其照片下方悬挂大拇指标记使幼儿更加喜欢洗手。