如何让民间游戏成为幼儿园新的生长点.doc
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1、如何让民间游戏成为幼儿园新的生长点靖江市新桥镇礼士幼儿园 214536 丁小琴摘要:游戏是幼儿的基本活动,也是幼儿园的基本教育活动。民间游戏以其独有的特性,在丰富和完善幼儿的经验及促进幼儿身体健康、智力发展的同时,能充分满足了不同幼儿的不同发展需要,故深受广大幼儿的喜爱。民间游戏的开发和运用,既符合幼儿园教育指导新纲要精神,又符合幼儿的发展需要,同时又有利于幼儿园的长远发展,因此幼儿园应大力开发和运用民间游戏,有组织地开展适合幼儿园的活动,让民间游戏成为幼儿园教育新的生长点。关键词:民间游戏 幼儿园教育 开发与运用 正文:民间游戏是由民间创编并在民间代代相传的深受幼儿喜欢的游戏活动。它以独有的
2、特性和价值,在幼儿发展和幼儿园教育中起着十分重要的积极作用。民间游戏在幼儿园教育中是不可多得的可利用资源,它所表现的内容往往来源于人们的现实生活,其语言简单易懂,生动活泼,具有贴近自然、贴近幼儿的现实生活的优点。 民间游戏的开发和运用符合幼儿园教育指导新纲要精神,民间游戏的开展能丰富幼儿的知识,使幼儿的思维、想象、创造力得到进一步提高。同时也能充分满足了幼儿身体活动的需要,有效地促进幼儿身体的健康发展。开发民间游戏首先要进行广泛的搜集整理、不断的改编创新,更要合理的应用、有效的开展。二、创新民间游戏活动为了使民间游戏的内容与形式更为丰富和灵活,并充分满足个年龄段幼儿的需要,我们应保持在其特有的
3、游戏风格的基础上,对民间游戏进行创新,使游戏焕发出新的光彩。(一)从民间游戏的内容上进行适宜的创新1组合法 把两个或两个以上的游戏或动作技巧,根据本班幼儿的实际发展水平有机组合在一起。如中班有一节课是有趣的陀螺,由于制作比较简单,小朋友做完后离下课还有很长一段时间。于是我想了想,看看有没有什么好玩的室内游戏。突然,我想到可让幼儿将自己当成一个螺旋转圈(在要求的圈数之内),两人一组,转完圈停下后两个人猜拳,看谁赢。这正好将民间游戏“转圈”和“猜拳”组合在一起,这样不仅在课堂上充分利用了民间游戏,而且也锻炼了幼儿边转圈边数数的能力。2拓展法 根据游戏的具体内容,在保持原有游戏结构完整的基础上,对其
4、进行适当的拓展。如游戏“木头人”深受孩子们的喜欢,但由于其游戏的童谣内容虽有情趣但不太符合当代幼儿的精神,就需将童谣进行改编并将游戏内容作相应的拓展。3发散引导法 根据幼儿在游戏中的状况,引发其根据一个游戏发散想象出不同的游戏内容。如在“滚铁环”的游戏中,教师可以积极鼓励和引导幼儿,发明出铁环的不同玩法。总之,这些方法的运用,使民间游戏的内容更为丰富和灵活,更受幼儿的喜欢。(二)从民间游戏的形式上进行创新1在游戏的组织上,可以将不同类型的游戏有机地联系在一起。如“小老鼠上灯台”是个说唱游戏,但可改成体育游戏。将童谣的最后一句“咕咚咕咚滚下来”改成“咕咚咕咚跳下来”。然后在游戏时,让幼儿先念儿歌
5、“小老鼠上灯台,偷油吃,下不来”等念到“咕咚咕咚跳下来”时,教师引导幼儿练习从高处往下跳的动作,然后跳完再加上向前滚的动作。在游戏中,幼儿不仅得到游戏性的体验,而且跳和滚的动作也得到了练习。2在游戏的参与形式上,有些游戏可以采取混龄的方式进行,这样可以使游戏更加多姿多彩。如在开展“老鹰捉小鸡”的游戏时,在小班幼儿扮演小鸡的情况下,老鹰和母鸡的角色可以由中大班的幼儿来扮演。经常有不同的人来扮演鸡妈妈和老鹰,这样也会使幼儿对这个游戏有所期待:今天会是谁来扮演鸡妈妈和老鹰呢?3在游戏材料投放的形式上,在尊重幼儿选择的同时,以投放天然的半成品和废旧材料为主,尽力为幼儿创造一个良好的环境,使幼儿能自发地
6、动脑动手去创造,教师可作适当的指导,让其在操作材料的过程中制造出新的玩具,制定新的规则与玩法。三、有效地组织应用民间游戏(一)为幼儿营造和创设有利的民间游戏环境1.为幼儿创造丰富的物理环境。物理环境是民间游戏开展的气体条件,主要包括游戏的时间、地点、材料等。在游戏活动的时间方面,在切实保证幼儿园一日生活制度规定的游戏时间的同时,应灵活根据每日课程和幼儿所选的材料、玩伴和自发游戏的形式,对游戏时间做一些相应的调整。在游戏场地方面,各班可以根据活动室的大小做到一室多用。教师发动幼儿动手动脑搭建轻便灵活的小栅栏、屏风等,在开展游戏活动时只需做小小改动,就可以顺利地在各个区域进行。在室外,可以在操场上
7、划上大小不等的圆圈、格子和直线,以方便幼儿跳绳、踢毽子和跳圈等。在水泥地上,可画上造房子、走迷宫、单脚跳和双脚跳等游戏图案。在游戏材料方面,应做到一定的新颖度和连续性。首先,教师应准备好游戏中所需的一些自制玩具,建立民间游戏玩具展示角,并组织幼儿参观展示角,激发幼儿的兴趣。其次,教师引导幼儿参与到制作民间游戏玩具的过程之中,并给予幼儿相应的指导。再次,教师和幼儿一起收集大量半成品和废旧材料,鼓励和激发幼儿发挥想象力和创造力,制造出新的玩具。最后,针对制造出的新玩具,教师可引导幼儿相互讨论、交流,最终设计出新的游戏活动。2为幼儿营造轻松愉快的心理环境。心理环境以幼儿的情绪情感和动机为中介,它对幼
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