在艺术综合教育活动中培养幼儿的审美能力.doc

1、 在艺术综合教育活动中培养幼儿的审美能力 艺术教育是幼儿园全面发展教育的总要组成部分，不仅可以训练幼儿的技能技巧，而且可以提高幼儿的审美能力。而审美能力的提高可以为幼儿的一生的和谐发展打下了良好的基础。我觉得可以从以下几个方面提高幼儿的审美能力：一、营造浓厚的艺术氛围，培养幼儿的审美感知能力 要给幼儿提供一个优美、立体的艺术环境，让幼儿在潜移默化中接受美的熏陶，提高艺术鉴赏能力。在音乐教学过程中创设与音乐意境基本一致的的情境，使幼儿身临其境地体验音乐所表现的情感，如为了让我们幼儿园的小班幼儿感受音乐与画面色彩的内在联系，我们在特设的“艺术角”中配置了一些以冷、暖色为基调的图片，再有意播放一些热

2、烈奔放与优美抒情等感情色彩对比的音乐作品供其欣赏，同时提供部分必须的乐器与道具，让幼儿充分地感受音乐和画面色彩之间的关联，并自由地选择材料进行表现。还可以把幼儿的一日生活与音乐结合起来，让幼儿在日常生活中自觉积累音乐经验。如在幼儿常规生活中播放合适的乐曲(配合起床、进餐等环节的转换），为幼儿创设一个轻松、舒适的活动环境，用音乐这一无形的指挥棒协调幼儿的一日生活。注重随时随地让幼儿欣赏自然界的声音，如动物的叫声、落叶的沙沙声、风雨声等，培养幼儿善于发现生活中存在的美。二、音乐与语言、美术等相结合，提高幼儿的审美表现能力 1、音乐与语言的结合 在活动中，我们采取音乐与语言相结合的方法，通过生动有趣

3、的语言来帮助幼儿理解音乐节奏、作品内容，并对音乐作品进行再创作。如在小班青蛙大嘴巴的歌曲教学活动中，我们采取了语言与音乐相结合的方法，让幼儿按照音乐节奏边念歌词边做动作。既满足他们玩的欲望，激发他们的肢体语言，又能让幼儿在熟悉歌曲的基础上进行创编新歌词，丰富他们的表现和创新能力。 2、音乐与美术的结合 绘画是一种“视觉的音乐”，美术与音乐之间有着天然的内在联系。在活动开展时，我们用美术的色彩、线条造型的特点帮助幼儿加强对音乐作品的理解和感受。音乐与美术相结合，可帮助幼儿更好地掌握音乐的节奏。如在组织中班幼儿欣赏拨弦时，为了让幼儿充分感受乐曲中密集紧凑的节奏，我们鼓励他们在欣赏的过程中大胆运用线

4、条的粗细疏密、形状的大小的变化来表现音乐的节奏，让幼儿在画画、玩玩中学习掌握节奏。音乐与美术相结合，可帮助幼儿对音乐作品进行再创作。如在大班音乐欣赏啤酒桶波尔卡活动中，在我们的引导下，幼儿创作出许多与音乐作品相匹配的丰富画面，由“小老鼠和啤酒桶”的故事原型创作出“人和狗”、“老鼠和蜡烛”、“降落伞和我”等故事角色。然后，按照故事内容分组表演，共同协商分配角色、选用道具、创编动作。这一系列美术与音乐相结合的活动的开展，不仅有利于幼儿更直观形象得体验音乐作品，更能帮助他们拓展自由表现的空间，有利于培养他们综合能力和创新能力。3、音乐和其他领域的结合 为了让幼儿较好的认识各种事物之间的联系，能在活动

5、中运用发散思维来发现问题、解决问题，艺术综合教育也非常注重艺术与非艺术学科的联系和整合。如在大班展开的“天鹅”为主题的艺术综合活动中，我们结合科学活动来加深幼儿对天鹅的外形特征、生活习性及其生存环境的认识；并通过音乐欣赏、歌曲或舞蹈来表现天鹅体会的优美；还鼓励幼儿利用泥工、绘画、手工等形式来表达对天鹅的感受和印象等。这样，让幼儿通过多种艺术渠道，全面的感受和表现作品的情感与形象，从而积累审美经验，提高审美能力。三、充分利用多媒体的辅助功能，优化教育过程 在开展艺术综合活动过程中，我们可借助多媒体的辅助功能，帮助幼儿更好地理解和感受乐曲的性质和结构。如在小班的歌曲欣赏彩色世界真奇妙活动中，为了让幼儿感受到乐曲中的大小乐句，我们在课件的首页中设计了完整欣赏界面，让教师针对教学的重点、难点及幼儿当时的学习情况，适时地选择播放，加强音乐欣赏活动的灵活性。在开展艺术综合教育的活动中，教师和幼儿共同成长，尤其是幼儿们在活动中体验到了审美的愉悦，在艺术作品的对话和交流中，他们的审美感知能力会变得更为敏感、细致和丰富，他们的审美热情被充分的调动起来，创新能力、综合能力都有很大的提高。