如何让幼儿学会安静倾听陈水婷.doc

1、如何让孩子学会安静倾听兴化市楚水实验学校幼儿园 陈水婷天气慢慢变热，幼儿的精力又旺盛，常规活动时幼儿显得很躁。晨间谈话的时候，我在上面点名，幼儿在下面有的说话、有的玩耍，完全没注意我的指令。我大声喝止，提醒他们安静下来，可是这样的办法治标不治本，教室里只安静了几秒钟后，又开始了唧唧喳喳的吵闹声。带班教学的新老师似乎都存在着这样的困惑，特别是小班的孩子，最显著的特点是好动，注意力差，理解能力相对较弱。他们总是在你上课的时候走神，有些孩子悠闲的聊天，有些孩子在教室里跑来跑去，甚至还有两三个孩子学着奥特曼和怪兽打斗，他们完全忽视了前面讲课的老师，往往一节课结束后，很多孩子都说不出今天老师课上讲了些什

2、么，或者是不能理解课堂内容，这让老师感觉很失落。于是我开始总结这一方面的原因，反思自己与孩子的交流哪里出了错误。俗话说：什么样的老师带出什么样的孩子，检讨一下自己，平时要是看见孩子们在教室里闹哄哄的，就会拿起铃鼓敲几下来提醒，显然对于班上几十个孩子来说一点效果都没有，毕竟一个铃鼓的声音怎么也掩盖不了几十个孩子的吵闹声，这个时候我就会非常着急，一着急就会扯着嗓子对他们喊几声，强行的命令他们安静下来。虽然他们会乖乖的安静下来，怕惹火了老师，但是长期提高分贝，不仅不利于自己的嗓子，同时班上孩子还是会很浮躁，根本就起不了什么作用。人说教师就是一面镜子，你做出什么，孩子就跟你做什么，如果老师大声说话，孩

3、子也会跟着大声说话，如果你试一试对孩子小声的说话，那么孩子也会跟你小声的说话。孩子的心是纯静的，他们需要一个宁静、平和、温馨的环境供他们学习和成长。作为孩子的引导者、教室环境的创设者，教师的作用是不可忽视的，其影响也是不可小觑的：当孩子们漫无目的吵闹时，需要你轻轻告诉他们该干什么；当孩子们在上课时随意讲话而影响别人时，需要你耐心提醒他们安静下来认真听讲；当孩子们因种种原因哭闹时，需要你悉心抚慰他们的心灵，让哭声停止倾听，如此重要，那么，怎样让幼儿从小就有一个良好的倾听习惯呢？学前设有语言课，却没有倾听课的设置，平时出去看活动，也没看到过类似于侧重倾听的活动。幼儿学前的孩子，活泼好动，喜动厌静，

4、而倾听则是一个安静的活动，所以幼儿倾听的专注程度与理解水平都相对较低，并且在听的过程中容易受外界的干扰，语速较快、连续讲话时间较长或偏难懂时，幼儿往往就无法做到倾听了。因此，倾听需要培养，倾听需要训练。在创设幼儿园宁静的氛围，使孩子安静下来的过程中，其实有着很多的小诀窍。一、以身作则，身正为范。记得有一位名人说过：“学会了如何倾听，你甚至能从谈吐笨拙的人那里得到收益。”越是善于倾听的人，人际关系就越融洽，也越容易成功。要想做一名优秀的幼儿教师，必须要学会倾听幼儿的心声。“细心倾听他人的意见”是松下幸之助成功经营的法宝。用于教师行业，同样适用。教师有效地倾听，可以帮助幼儿倾诉自己的内心感受，使他

5、们得到表达自己的机会，享受交流的愉悦；教师有效地倾听，能让孩子觉得自己受到了老师的喜欢、亲近和尊重，能激起幼儿说话的欲望。要明白这些不难，但要做到却有一定难度。幼儿说话有时零碎，缓慢，断断续续，缺少逻辑性，没有吸引性，一件大人可以用一句话说明的事情，让孩子来说，可能要说上几分钟，而且还需要加入大人的揣测，才能理解。因此要倾听幼儿的话，必须要具有非一般的耐心。孩子比我们矮，在我们站着的时候，他们要仰起头说话，这不是一个倾听的好姿势，也没法显示老师听的诚意，因此，在倾听孩子说话时，我们最好的姿势是蹲下身子，和孩子保持平视的状态。二、以静制动，眼色行事。很多时候，面对孩子们吵成一片，闹声冲天的场面，

6、包括我在内的年轻教师往往因急于想让孩子们安静下来就会拼命地喊，一遍不行就喊两遍，一遍响过一遍，简直就是声嘶力竭这无疑是一种最直接、最常见的方法。殊不知它却不是最有效的。原本想让孩子们安静下来，但老师却也加入了“吵闹“的行列，用叫嚷的方法来制止吵闹，结果适得其反，甚至是事倍功半。要知道，一个人的声音怎抵得过全班二十个孩子的声音呢？正所谓“道高一尺，魔高一丈”。这招：行不通！那么，面对孩子们吵成一片的情形该如何是好呢？以退为进，或许是一个不错的办法。孩子越闹，老师则越安定；孩子越吵，老师则越安静。不用嘴巴喊，就用眼睛看，用眼神去提醒那些爬上爬下，跑来跑去的孩子。孩子是聪明的，他们会明白你的眼神所蕴

7、藏的话语。切忌不要以声压声，不要妄想仅凭你一人之力可以超过全班孩子的声音。三、擒贼擒王，抓住个别。一些比较调皮的孩子总是很难按照老师的要求和大家一起安静下来，继续听老师上课，他们总喜欢自顾自的再玩一会儿，再讲一会儿，那么如何使他们能够很快的安静下来呢？如果老师停下来提醒他们，必定会影响到其他本来已经坐好的安静下来的孩子。调皮的孩子毕竟是少数的，老师轻轻地走过去提醒一下，使他们意识到就可以了。有句话叫作：“擒贼先擒王”。这本是用在战场上的术语，但用在一个班集体中却有异曲同工之处。每个班级总会有各别调皮的孩子：上课讲话的是他们；下课吵闹的是他们；没事跑来跑去的也是他们；吃饭爬上爬下的还是他们。在孩

8、子们吵闹的时候，首先“搞定”他们，你会觉得耳边安静了许多，当然也会轻松了许多！四、换位思考，切身感受。老师在孩子们不注意的时候把他们说话的声音录下来，让他们听一听是好听的声音，还是不好听的噪音，孩子就能更加明白了。”孩子们的持久性总是比较弱的，当孩子听到他们在玩游戏时候嘈杂的声音录了下来，孩子们听后果然都个个皱起了眉头，“好吵啊！”“真吵！”“耳朵都要聋啦！”看到孩子们的反应，我适时地给予引导：“是呀，一个人用这样的声音说话不觉得吵，可是当这么多小朋友一起大声说话就变得那么吵了，还会影响别人，所以我们说话时要用轻一点的声音，在别人的耳边轻轻说。”孩子们开始明白说话要小声，大声讲话别人听了会很难

9、受！五、注重策略，快乐倾听你做过“传话游戏”吗？一个人轻轻对另一个人说句话，接着再同样传给第三者，如此循环下去，一直传到最后一个人为止。电视里常会播放过类似的节目，最后，这句话总是和原话出入很大。可见，很少人能准确无误地倾听，倾听并不像想象中那么容易做到。听和倾听是有区别的，听可以是无意识的，当然某种声音在你不注意的时候传入你的耳朵，是一种听。当你没有用心，却知道有一种声音存在的时候，是一种听；而倾听，必须是有意识的，用心灵去聆听的。帕玛尔曾写出这样感人的一段话：“专心倾听是一件不容易做到的事情，它在某种程度上耗费着我们的心智，令我们身心疲惫，也令我们大为震惊。但当我克制住自己进行权威判断的冲

10、动时，这件事情也就变得容易做到了。一旦我克制住内心想要说的话，只要一会儿，我就可以全心全意接受外部的讨论了。”。因此，倾听，需要培养，需要训练。让孩子在游戏中倾听。可以在游戏中培养幼儿的倾听习惯，让幼儿在快乐的游戏中学会倾听，比如“猜猜我是谁？”“传话”“蝴蝶飞飞”“说新闻”“悄悄话”等，都需要有意识地去倾听，才能完成游戏。小朋友们对这些游戏很有兴趣，一段时间下来，幼儿安静了许多，说话声音也轻了。专门的倾听游戏，适当的督促幼儿倾听，音乐欣赏，听故事并表演，听新闻等，都可以训练幼儿的倾听能力。认真倾听的习惯和良好的倾听能力不是一朝一夕养成的，它是一个长期的过程，抓住日常生活的每一个环节，通过教育者经常的提醒、督促和长期的指导才能形成。让孩子在倾听中不断进步，不断成长，不断发展。所以我也总结出：作为幼儿教师的我们必须在万变中去“应付”幼儿的千变。