将医学知识贯穿到幼儿健康教育中.doc

1、将医学知识贯穿到幼儿健康教育中靖江市城西幼儿园 郑君假期利用有限的时间，系统地学习了预备医生的相关教程，本人对医学常识有初步的了解，作为一名幼儿老师，希望自己所教的每一个孩子都健康快乐，这更是每一位家长所梦寐以求的愿望，那怎样才能为让孩子真正健康的成长呢？我认为可以从以下几个方面做起。一、在日常幼儿教育管理中，树立正确的健康理念。倡导“健康第一”的思想由来已久，许多教育家都对些作出过精辟诊断，其中儿童教育家陈鹤琴先生明确提出幼儿学校应把健康放在第一位。树立正确的健康观念是促进幼儿健康的前提。那什么是正确的健康观念呢？健康是生理，心理，社会的健全状态，而不只是没有疾病，包含了健康的生理、心理及其

2、它方面。可见健康的内容是全面的、完整的，任何只注重幼儿的生理健康或心理健康的做法都是片面的、不完整。因此，在幼儿健康教育中，既要防止单纯重视幼儿的身体健康，也要防止版面强调幼儿的心理健康，顾此失彼的后果必然造成幼儿生长、发育及成熟的障碍。必须转变陈旧的健康观念，从单纯的没有疾病转变为生理、心理、良好的社会适应性的综合健康。二、根据新纲要，制定切实可行的幼儿健康目标。纲要带来的启示是：为了促进幼儿的健康成长，即要重视幼儿的身心保健教育，也要通过体育锻炼增强幼儿的体质，即保健和锻炼并重。由此可见，只重视幼儿体育却不重视幼儿安全、营养等方面的保健教育，只重视日常生活中有碍健康的突发事件的补救处理却不

3、重视开展具有前瞻性和系统性的促进健康的教育，只重视通过“健康课”教给幼儿健康知识却不重视通过与幼儿生活密切相关的随机教育及时培养幼儿的健康行为等，都是无益于幼儿健康教育取得成效的表现。正确的健康目标是对幼儿进行健康教育的依据和标准，即幼儿的健康应该达到什么样的水平和标准。在制定目标时，首先应根据健康所涉及的容而制定出全面细致的工作目标，即目标要有生理方面的，也要有心理方面及社会性发展方面的，不能一味的追求某一方面的提高而忽视了整体的健康发展，其次处于不同年龄阶段的幼儿其身心发展有很大差异因此在制定目标时应遵循幼儿身心发展的规律制定出符合幼儿年龄阶段的目标。比如可根据幼儿身心发展状况从形态指标、

4、生理技能指标、情感反应、人际关系、性格特征等多方面制定出幼儿的健康教育目标。以我目前所在的小班为例，健康具体目标为：走：自然走：上体正直、双脚交替自然走。指导要点：挺胸，躯干正直，使颈、背在同一垂直面上，眼看正前方，步幅大而均匀，落地轻柔，两臂自然前后摆动。、变化走：向指定方向走。指导要点：设定幼儿比较感兴趣的标志物。还有跑、跳、投掷等都可细化标准。三、运用所学的医学知识，促进幼儿健康发展医学常识让我们知道，采取一定的方法可以预防孩子生病，让孩子健康成长。如：让孩子多喝水；让孩子拥有足够的睡眠时间；多夸奖孩子，让孩子保持乐观向上的心态；让孩子进行适度的体育锻炼，可以大大提升白细胞杀菌能力，从而

5、有效提高孩子的抵抗力。在正常的幼儿健康教育中主要采取以下三种方法：1、通过体育活动，促进幼儿身心健康发展幼儿期是幼儿身体发展的关键时期，其身体各部位都是在此阶段得到快速发展和不断完善的。提高幼儿身体健康最直接的方法就是体育活动，幼儿园的体育活动是多种多样的，其中包含体育课、体育游戏、运动会、远足等活动，在实际工作中，我们充分发挥体育活动对幼儿身体发展的作用，促进其身心各部位的协调发展，如：体育游戏小青蛙捉害虫可使幼儿学会简单的跳跃技能，增强其腿部肌肉的力量及动作的协调性；在如：体育课头上抛球可增强其手臂的力量，促进其上肢肌肉的正常发展。以上这些都是幼儿身体正常发展的基础和前提。体育活动对幼儿身

6、体健康发展所带来的积极影响是显而易见的，同时它对幼儿的心理健康发展也具有很大作用。例如：体育活动中的远足活动，不仅可以促进其身体各部位正常发展，还可以锻炼幼儿的耐性，使其具有战胜困难的良好心理素质；许多体育游戏可以增进幼儿与教师及同伴之间的感情，有助于其形成良好的性格。 2、努力做好心理卫生保健工作联合国专家曾语言：“从现在到21世纪中叶，没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦”，可见心理健康问题在幼儿成长过程中的重要性。如何才能从小培养幼儿良好的心理素质，促进其身心健康发展呢？首先要让幼儿懂得有成功就会有失败，有赢便有输。有些孩子争强好胜，容易以自我为中心，凡事只能赢不能输

7、，输了后会闹情绪。因此对于这种幼儿我们要在活动中特别注意，在其心情好的情况下，可安排其输给同伴，并即时教育他只要努力了就是好孩子，不一定每次都得第一。其次成人要站在儿童的立场上替他们考虑一下，不要给他们施加太大的压力，例如有的父母为了让孩子多学点知识，多掌握点技能，把孩子的休息日安排的满满的，周六上午学电子琴、下午学画画、周日上午学舞蹈、下午学英语，总想让孩子按自己的计划发展，认为自己的良苦用心可以培养出一个出色的孩子，也许这些孩子看上去比别的孩子懂得多 ，可这些父母却忽略了一个十分重要的问题，即孩子的心理健康问题，或许哪一天，这些孩子会因为承受不了如此大的压力而对生活失去信心，造成难以弥补的

8、后果。3、在教育管理中合理安排幼儿的一日生活。幼儿一日生活的科学安排与组织对幼儿身心健康发展是十分重要的，我们在实际工作中一定要充分发挥其积极作用，避免消极影响，使幼儿身心得到健康发展。根据实际工作情况，我谈以下两点：（1）创设良好环境，激发幼儿兴趣。任何活动，包括体育活动、认知活动都是幼儿与各种客观因素互动的过程，而幼儿只有真正参与活动，才可能从中得到真正的发展。要想使幼儿积极的参与到每一项活动中。首先，我们必须为幼儿创设一个温和、亲切、轻松的氛围，消除幼儿的顾虑，采取多种形式激发幼儿对活动的兴趣。如：尽量减少死板的课堂教学模式，把课堂搬向户外，教师从讲台走向幼儿中间，从而是幼儿在非正式的学

9、习环境中得到发展。其次要为幼儿提供丰富的操作材料及活动机会，例如：可以在班内设体育角、科学角、手工角等区角，使幼儿能够自由活动，这样即可以满足幼儿各种需要，又可以丰富幼儿的知识，提高其综合能力，从多方面促进幼儿的身心健康发展。（2）各项活动安排应遵循动静交替的原则。幼儿一日生活的内容是丰富多样的，要是幼儿在各项活动中都能保持良好的状态，在活动中得到最大限度的发展，首要遵循的原则便是动静交替。这样可避免幼儿负荷过大或等待等不良现象，消除影响幼儿身心健康的隐患，如体育活动后可安排相对安静的教育活动。 总之，关注幼儿健康势在必行，它即是社会的需要，也是时代的要求。我们幼儿教师应努力学习并掌握一定的医学基础技能，以饱满的热情投入到幼儿健康教育中，使每一位幼儿都能得到真正健康的发展。