如何组织幼儿游戏的活动.doc

1、如何组织幼儿游戏的活动？游戏是儿童的主导活动，能培养儿童高尚的情操，引导儿童认识客观世界，促进儿童身心的发展，是对儿童进行全面教育的有力手段。不同年龄段的儿童游戏也不同，所以要区别对待。而随着儿童年纪的增长，其所玩的游戏难度也在增长，所以不能一事同仁。因此，对于3-6岁的幼儿来说，游戏应该成为他们的主导活动。所以，在纲要中明确指出：“以游戏为基本活动，通过多种活动促进幼儿发展”要求我们做到“保障幼儿游戏的权利，为幼儿提供游戏的条件，尊重幼儿游戏的意见，使幼儿在游戏中获得自身的满足和发展。要通过游戏和多种活动引导幼儿在与环境的接触中积极主动地感知、操作、探索、发现，并与人交往，从中获取多方面的经

2、验和能力”。不管是晴天或者下雨天，早晨，我们都会组织幼儿进行晨间锻炼，而近段时间，我们利用了很多废旧物品，为宝宝们做了很多的晨间器材。所以，当幼儿早晨入园进行晨间锻炼的时候，都会表现出很高的兴趣。在平时的观察中我发现了孩子们对名叫“快乐小兵”的游戏产生了很浓厚的兴趣，因为它是一个集体性的游戏，所以往往孩子们在玩的过程中总有几个幼儿不顾老师的叫唤，没有遵守游戏规则跑来跑去，有的明明违反了规则还在那自顾自的玩，看到此幅情景，我反复去想其中缘由。到底是什么促使了孩子能不顾老师的指导，全身心的投入到游戏中，而且还产生了如此浓厚的兴趣。游戏的特征在于它一方面服务于教育目的，另一方面又使幼儿得到满足和快乐。因此，教师的任务在于改造幼儿的自然游戏，使它既具有教育上的价值又保持游戏的性质。这种游戏是愉悦性与教育性相结合的游戏。在这种游戏中教师和幼儿是必要的参加者并在积极的互动中互相影响。让幼儿在玩中学，在学中玩，真正的体会到游戏所带来的乐趣。通过这种游戏幼儿能感知与操作物质世界，积累大量经验发展创造幼儿思维能力和语言能力并培养分析问题、解决问题的能力；通过这种游戏，幼儿能区分社会角色学会从别人的角度思考问题，理解他人，发现并认识自我，感知这个社会的现实状况，使自己的社会性得到良好的发展，并能够在这个社会上“小有立足”。