培养幼儿良好行为习惯开题报告.doc

1、培养幼儿良好行为习惯开题报告 城西幼儿园 徐秋芹 陈晖一、课题研究的目的,意义我园地处城郊结合处,有大部分幼儿来自农村和郊区。随着经济的迅速发展还有一部分幼儿来自其他地区,流动性比较大。这些孩子由于受家庭背景、成长环境、生活习惯的等诸因素影响，生活卫生意识差,如不经常洗头、洗澡，衣着不整洁，乱丢纸屑，随地吐痰等；品德行为差，如说话不文明、讲粗话、脏话、对人不礼貌等；学习习惯差，如学习活动中不认真听讲，没有养成良好的学习习惯等等。在培根论人生一书，这位伟大的思想家曾专门论述习惯与命运地关系。他说：人们的行动，多半取决于习惯。世界著名心理学家威廉薝姆士有段名言：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种

2、习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。习惯对于人的一生都是至关重要的。一个人的生活习惯好，就有益于身体健康成长；文明礼貌习惯好，品德就优良；学习习惯好，定能取得好的学习成绩。总之，习惯是人生主宰，人们应努力取得好习惯。我国思想家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功”。揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关健时期，家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期，幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。而良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的事，要培养一个人良好的行为习惯,必须从小抓起，从家长培养孩子良好的习惯开始

3、，从老师用人格的魅力潜移默化影响孩子开始。 开展培养幼儿良好行为习惯的课题研究，是贯彻幼儿园教育指导纲要的需要；是面向二十一世纪振兴教育的需要；是面对激烈竞争，提高国民素质的需要；是优化教师整体素质，全面提高保教质量的需要。 为此，我园提出了，培养幼儿良好行为习惯的课题研究。旨在创设和谐宽松的校园环境，研究幼儿园来自农村幼儿良好行为习惯的培养策略，帮助他们形成良好的品德习惯、良好的生活卫生习惯以及良好的学习习惯。二、课题研究的理论依据1道德认知发展理论：该理论的代表人物是美国道德心理学家科尔伯格。其理论精髓是“认知发展”，他认为道德发展的核心是道德思维的积极发展，而道德发展同理智发展一样有着一

4、个明显阶段特点和顺序的连接过程。道德发展及道德认知的循序发展。这种理论要求教师在教学中注重让学生参加社会实践活动，促进知行统一，培养儿童的道德行为习惯。 2人本主义道德教育论：该理论的代表人物是罗杰斯、马斯洛。人本主义认为传统学校德育压抑人性，因此教育的目的就是要发展个体的“自我意识”，促进自我本性的完善。这种理论要求教师在教育过程中要尊重儿童的，个性和主体作用，注重现实生活和儿童品德发展实际需要，激发学生探究社会问题的兴趣，注重发展儿童的道德意识、道德判断和价值选择能力。3社会学习论：以班杜拉为代表的社会学习理论特别强调：道德教育要关心人格的整体性；教学中要注重教师的人格形象和师生互动的道德

5、因素；注重隐蔽课程对道德情操的重大影响。同时强调儿童道德发展中的观察学习和自我强化。强调个人通过观察他人行为可习得他人行为。这种理论要求教师在教育中要充分发挥榜样的示范作用，注重个体自我评价能力的培养，努力引导学生学会自我强化。三、课题研究的方法 1、行动研究法：强调行动者参与研究，采取观察、谈话、访问、接触等多种方法，安排定量的良好行为习惯的技能训练。2、个案剖析法：建立幼儿行为习惯个人档案，注重剖解，形成典型个案。3、调查研究法：进行团体、个体问卷调查，针对反馈信息，探寻实施策略，注重共性与个性相兼顾，强调定性与定量相结合。4、经验总结法：在课题实施过程中，大胆运用多种方法进行创新研究，积

6、累总结经验，为以后的良好行为习惯教育提供便利。、问卷调查法：本课题拟在本园发放家长调查表，了解家长在行为习惯培养方面的意见。四、课题研究的内容及任务分工 1、明确幼儿良好行为习惯的内容调查幼儿行为习惯的状况，分析产生不良行为习惯的原因。研究幼儿良好的生活习惯。阶段负责人：陈晖、徐秋芹2、如何与社会、家庭合力来有效地开展良好行为习惯培养的实践研究。同时研究探索幼儿学习方面的好习惯。阶段负责人：沈慧、邰友芹3、探索出一套适合本园幼儿良好行为习惯培养的基本策略。研究探索文明礼貌及交往的习惯。阶段负责 五、课题研究计划本课题为两年度(200年月2009年月)区级课题。课题总体上分为三个阶段。第一阶段为

7、课题的准备阶段，时间初步定在2007年月2007年月，主要工作包括课题酝酿、做好确立、调查、论证方案的设计、课题组的成立、有关资料的搜集和整理、实验方案的制定、课题的设计和申报、有关人员的培训等。确定实验班级，明确实验目标，教师学习教育理论和教育科研方法。第二阶段为课题的实施和实验阶段，时间安排为2007年月2008年7月，主要工作是全面开展课题研究，加强课题研究过程管理。选择合适的实验对象，进行具体实验，进行个案追踪与访谈、理论研讨、设计教学活动设计案例，经验总结，推广成功经验等等。 第三阶段为课题的总结整理阶段。时间预计在2008年9月2009年7月，主要工作是将研究取得的成果作统计分析，

8、数据整理，撰写研究报告，汇编课题成果专集。将形成论文集、录像、音带资料、图片等形式。六、预期的目标和成果（一）预期目标： 1、探索幼儿良好习惯的行为和要求，通过有针对性地开展幼儿良好行为习惯培养的策略研究，通过课题研究帮助幼儿形成良好的生活卫生习惯 。 2、使参与课题研究的教师共同找出培养良好行为习惯的途径和办法，探索出一套适合幼儿园来自农村幼儿良好行为习惯培养的策略，帮助幼儿形成良好的学习习惯。 、进一步研究幼儿基本良好行为习惯培育的新途径，通过研究，提出良好习惯的培养方案和不良习惯的矫正方案，做到良好习惯培养和不良习惯矫正相结合，为幼儿教育实际工作和家庭教育服务。探索幼儿良好习惯的养成的评

9、价体系，使在园幼儿养成良好行为习惯、促进个体素质的全面发展。帮助幼儿形成良好的文明礼貌习惯和交往。（二）预期成果、在课题实施期间，完成家长关于“幼儿行为习惯现状的调查”的调查表的填写并进行收集整理。、组织全体教师参加培养幼儿良好行为习惯的教学活动设计，编写成教学活动设计案例、编写一套“幼儿良好行为习惯培养的研究与实践”的论文集。、制作大中小班幼儿良好习惯培养的活动录像、照片、音带资料。、完成课题研究报告七、课题的经费筹措及管理、为了保证课题研究顺利实施，特制订如下措施： ()加强研究人员的培训。课题立项以后，组织研究人员学习课题实施方案，明确研究目的，了解研究内容，掌握研究方法。学习与课题相关

10、的理论专著。()幼儿园把该项课题研究纳入日常工作，制定课题实施计划，有计划有步骤进行研究。把课题研究作为校本教研的一种有效形式，通过研讨课、交流研讨会等形式开展课题研究。课题研究覆盖到学校管理、年级管理、班级管理、学科教学各个层面，形成学校总课题课题组成员子课题学科教师小专题的研究网络。 ()资金保障课题研究需要一定的经费投入，如外出学习、购置图书、研究人员的科研经费、论文的评选等，预算经费1万元。幼儿园从办公经费中支付。、组建课题研究领导小组 组长：郭海华 副组长：陈晖 徐秋芹 组员： 邰友芹 戚建平 沈慧 费文玉 彭悦 毛秀敏 八、主要参考文献 孙云晓、卜卫主编培养独生子女的健康人格，天津教育出版社，l997年。周南照、孙云晓主编走进学习时代丛书：学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，2 1世纪教师和父母必读，北京出版社，1999年。孙云晓主编杰出青年的童年与教育，江苏教育出版社， l997年。黄济著教育哲学通论，山西教育出版社，1998年。钟启泉、黄志成编著西方德育原理，陕西人民教育出版社，1998年。 陈鹤琴著陈鹤琴全集，江苏教育出版社，l990年。陶行知著陶行知全集，四川教育出版社，l991年。蒙台梭利著蒙台梭利幼儿教育科学方法，人民教育出版社，1993年。 城西幼儿园课题研究组 二零零八年四月