托班幼儿学期发展评价表（下学期）.doc

1、大地校园托班幼儿学期发展评价表（下学期） 幼儿姓名： 评价者： 评价时间： （一）语言能力发展评价表项目表现及评价倾听学期初能专注听儿歌、故事并积极回应 能专注听儿歌、故事的部分内容 不愿意倾听学期中能专注听儿歌、故事并积极回应 能专注听儿歌、故事的部分内容 不愿意倾听学期末能专注听儿歌、故事并积极回应 能专注听儿歌、故事的部分内容 不愿意倾听理解学期初理解儿歌、故事内容 基本理解故事、儿歌内容 不理解儿歌、故事内容学期中理解儿歌、故事内容 基本理解故事、儿歌内容 不理解儿歌、故事内容学期末理解儿歌、故事内容 基本理解故事、儿歌内容 不理解儿歌、故事内容表达学期初能在集体中独立、大胆的复述简短

2、的故事、儿歌 能在成人引导下复述简短的故事、儿歌 不愿意复述故事、儿歌 能伴随儿歌、故事讲述做模仿动作 有时能伴随儿歌、故事讲述做模仿动作 不能伴随讲述做模仿动作能回答简单问题 能在成人引导下回答问题 不愿回答问题喜欢与老师、同伴交流 不能主动与老师、同伴交流 没有交流学期中能在集体中独立、大胆的复述简短的故事、儿歌 能在成人引导下复述简短的故事、儿歌 不愿意复述故事、儿歌 能伴随儿歌、故事讲述做模仿动作 有时能伴随儿歌、故事讲述做模仿动作 不能伴随讲述做模仿动作能回答简单问题 能在成人引导下回答问题 不愿回答问题喜欢与老师、同伴交流 不能主动与老师、同伴交流 没有交流学期末能在集体中独立、大

3、胆的复述简短的故事、儿歌 能在成人引导下复述简短的故事、儿歌 不愿意复述故事、儿歌 能伴随儿歌、故事讲述做模仿动作 有时能伴随儿歌、故事讲述做模仿动作 不能伴随讲述做模仿动作能回答简单问题 能在成人引导下回答问题 不愿回答问题喜欢与老师、同伴交流 不能主动与老师、同伴交流 没有交流阅读学期初喜欢并能独立阅读熟悉的童书 在成人引导下阅读 不喜欢阅读学期中喜欢并能独立阅读熟悉的童书 在成人引导下阅读 不喜欢阅读学期末喜欢并能独立阅读熟悉的童书 在成人引导下阅读 不喜欢阅读备注：可根据幼儿的表现，在相应栏目的空格内打“”。 （二）动作能力发展评价表幼儿姓名： 评价者： 评价时间：项目表现及评价上下楼

4、梯学期初双脚交替上下楼梯 并步上下楼梯 学期中双脚交替上下楼梯 并步上下楼梯 学期末双脚交替上下楼梯 并步上下楼梯 跳学期初双脚同时跳离地面 双脚不能同时起跳 起跳有困难学期中双脚同时跳离地面 双脚不能同时起跳 起跳有困难学期末双脚同时跳离地面 双脚不能同时起跳 起跳有困难单脚站立学期初单脚站立5秒 单脚站立2秒 还不能单脚站学期中单脚站立5秒 单脚站立2秒 还不能单脚站学期末单脚站立5秒 单脚站立2秒 还不能单脚站抛接球学期初能够进行抛接球 会抛球、偶尔能接球 会抛球但不会接球学期中能够进行抛接球 会抛球、偶尔能接球 会抛球但不会接球学期末能够进行抛接球 会抛球、偶尔能接球 会抛球但不会接球

5、平衡木学期初能独自走过15cm高的平衡木 在成人牵引下走过平衡木不愿意走平衡木学期中能独自走过15cm高的平衡木 在成人牵引下走过平衡木不愿意走平衡木学期末能独自走过15cm高的平衡木 在成人牵引下走过平衡木不愿意走平衡木玩沙、玩水学期初喜欢玩沙和水 不喜欢玩沙和水 学期中喜欢玩沙和水 不喜欢玩沙和水学期末喜欢玩沙和水 不喜欢玩沙和水拧学期初能独立拧瓶盖 能在成人协助下拧瓶盖 不会拧瓶盖学期中能独立拧瓶盖 能在成人协助下拧瓶盖 不会拧瓶盖学期末能独立拧瓶盖 能在成人协助下拧瓶盖 不会拧瓶盖剥学期初会剥鸡蛋、果皮 能在成人协助下剥鸡蛋、果皮 不会剥鸡蛋、果皮学期中会剥鸡蛋、果皮 能在成人协助下剥

6、鸡蛋、果皮 不会剥鸡蛋、果皮学期末会剥鸡蛋、果皮 能在成人协助下剥鸡蛋、果皮 不会剥鸡蛋、果皮切学期初会用玩具小刀切香蕉或蔬菜 能在成人协助下用玩具小刀切香蕉或蔬菜 不会用玩具小刀切香蕉或蔬菜学期中会用玩具小刀切香蕉或蔬菜 能在成人协助下用玩具小刀切香蕉或蔬菜 不会用玩具小刀切香蕉或蔬菜学期末会用玩具小刀切香蕉或蔬菜 能在成人协助下用玩具小刀切香蕉或蔬菜 不会用玩具小刀切香蕉或蔬菜备注：可根据幼儿的表现，在相应栏目的空格内打“”。（三）认知能力发展评价表幼儿姓名： 评价者： 评价时间：项目表现及评价辨别图形学期初认识圆形、三角形、长方形 认识1-2种图形 不认识图形 学期中认识圆形、三角形、长

7、方形 认识1-2种图形 不认识图形学期末认识圆形、三角形、长方形 认识1-2种图形 不认识图形数数学期初能正确点数1-5 能正确点数1-3 不会点数学期中能正确点数1-5 能正确点数1-3 不会点数学期末能正确点数1-5 能正确点数1-3 不会点数认识长短学期初能正确区分长短 能在成人引导下区分长短 不会区分长短学期中能正确区分长短 能在成人引导下区分长短 不会区分长短学期末能正确区分长短 能在成人引导下区分长短 不会区分长短分类学期初能在熟知经验内正确分类 会在成人引导下分类 不会分类学期中能在熟知经验内正确分类 会在成人引导下分类 不会分类学期末能在熟知经验内正确分类 会在成人引导下分类

8、不会分类配对学期初能在熟知经验内正确配对 会在成人引导下配对 不会配对学期中能在熟知经验内正确配对 会在成人引导下配对 不会配对学期末能根据熟知经验正确配对 会在成人引导下配对 不会配对排序学期初能在熟知经验内正确排序 会在成人引导下排序 不会排序学期中能在熟知经验内正确排序 会在成人引导下排序 不会排序学期末能在熟知经验内正确排序 会在成人引导下排序 不会排序观察学期初能独立发现物品的相同与不同 会在成人引导下发现物品的相同与不同 不能发现物品的相同与不同学期中能独立发现物品的相同与不同 会在成人引导下发现物品的相同与不同 不能发现物品的相同与不同学期末能独立发现物品的相同与不同 会在成人引

9、导下发现物品的相同与不同 不能发现物品的相同与不同认识动、植物学期初能主动认识常见动物和植物 能在成人引导下认识动物和植物学期中能主动认识常见动物和植物 能在成人引导下认识动物和植物学期末能主动认识常见动物和植物 能在成人引导下认识动物和植物自然学期初能主动了解自然现象 能在成人引导下了解自然现象 不愿意了解自然现象学期中能主动了解自然现象 能在成人引导下了解自然现象 不愿意了解自然现象学期末能主动了解自然现象 能在成人引导下了解自然现象 不愿意了解自然现象备注：可根据幼儿的表现，在相应栏目的空格内打“”。（四）艺术能力发展评价表项目表现及评价歌唱学期初能完整跟唱 能跟唱几句 不会跟唱学期中能

10、完整跟唱 能跟唱几句 不会跟唱学期末能完整跟唱 能跟唱几句 不会跟唱律动学期初能随音乐的内容或节奏、音调进行律动 能在成人引导下参与律动 不愿参与律动学期中能随音乐的内容或节奏、音调进行律动 能在成人引导下参与律动 不愿参与律动学期末能随音乐的内容或节奏、音调进行律动 能在成人引导下参与律动 不愿参与律动乐器学期初能用打击乐，按稳定节奏演奏简单乐曲 能用打击乐演奏简单乐曲，但节奏不稳定 不愿参与乐器演奏学期中能用打击乐，按稳定节奏演奏简单乐曲 能用打击乐演奏简单乐曲，但节奏不稳定 不愿参与乐器演奏学期末能用打击乐，按稳定节奏演奏简单乐曲 能用打击乐演奏简单乐曲，但节奏不稳定 不愿参与乐器演奏音

11、乐游戏学期初喜欢玩简单的音乐游戏 在成人鼓励下参与音乐游戏 不愿参与音乐游戏 学期中喜欢玩简单的音乐游戏 在成人鼓励下参与音乐游戏 不愿参与音乐游戏 学期末喜欢玩简单的音乐游戏 在成人鼓励下参与音乐游戏 不愿参与音乐游戏 表演力学期初能在集体中大胆表演 能在成人鼓励下参与表演 不愿意表演学期中能在集体中大胆表演 能在成人鼓励下参与表演 不愿意表演学期末能在集体中大胆表演 能在成人鼓励下参与表演 不愿意表演涂鸦学期初喜欢进行涂鸦、涂画 能在成人鼓励下进行涂鸦、涂画 不喜欢涂鸦、涂画学期中喜欢进行涂鸦、涂画 能在成人鼓励下进行涂鸦、涂画 不喜欢涂鸦、涂画学期末喜欢进行涂鸦、涂画 能在成人鼓励下进行

12、涂鸦、涂画 不喜欢涂鸦、涂画手工学期初喜欢玩撕、贴、折、玩胶泥等美劳活动 能在成人鼓励下参与撕、贴、折、玩胶泥等美劳活动 不喜欢参与美劳活动学期中喜欢玩撕、贴、折、玩胶泥等美劳活动 能在成人鼓励下参与撕、贴、折、玩胶泥等美劳活动 不喜欢参与美劳活动学期末喜欢玩撕、贴、折、玩胶泥等美劳活动 能在成人鼓励下参与撕、贴、折、玩胶泥等美劳活动 不喜欢参与美劳活动备注：可根据幼儿的表现，在相应栏目的空格内打“”。（五）交往能力发展评价表幼儿姓名： 评价者： 评价时间：项目表现及评价情绪学期初在园情绪愉快 在园情绪基本稳定 在园情绪不稳定 学期中在园情绪愉快 在园情绪基本稳定 在园情绪不稳定学期末在园情绪

13、愉快 在园情绪基本稳定 在园情绪不稳定认识自我学期初能大方介绍自己 能在成人鼓励下介绍自己 不愿介绍自己学期中能大方介绍自己 能在成人鼓励下介绍自己 不愿介绍自己学期末能大方介绍自己 能在成人鼓励下介绍自己 不愿介绍自己礼貌学期初能使用礼貌用语并主动与他人打招呼 能在成人提醒下使用礼貌用语并与他人打招呼 不愿与他人打招呼学期中能使用礼貌用语并主动与他人打招呼 能在成人提醒下使用礼貌用语并与他人打招呼 不愿与他人打招呼学期末能使用礼貌用语并主动与他人打招呼 能在成人提醒下使用礼貌用语并与他人打招呼 不愿与他人打招呼轮流等待学期初会轮流等待 会在成人引导下轮流等待 不愿意轮流等待学期中会轮流等待

14、会在成人引导下轮流等待 不愿意轮流等待学期末会轮流等待 会在成人引导下轮流等待 不愿意轮流等待交往学期初喜欢与同伴游戏 能在成人鼓励下与同伴游戏 不喜欢与同伴游戏能与同伴分享食物、玩具 能在成人引导下与同伴分享食物、玩具 不愿意与他人分享能主动用语言和行动表现对家人的爱 能在成人引导下表达对家人的爱 不愿表达对家人的爱学期中喜欢与同伴游戏 能在成人鼓励下与同伴游戏 不喜欢与同伴游戏能与同伴分享食物、玩具 能在成人引导下与同伴分享食物、玩具 不愿意与他人分享能主动用语言和行动表现对家人的爱 能在成人引导下表达对家人的爱 不愿表达对家人的爱学期末喜欢与同伴游戏 能在成人鼓励下与同伴游戏 不喜欢与同

15、伴游戏能与同伴分享食物、玩具 能在成人引导下与同伴分享食物、玩具 不愿意与他人分享能主动用语言和行动表现对家人的爱 能在成人引导下表达对家人的爱 不愿表达对家人的爱角色扮演学期初喜欢玩角色扮演游戏 能在成人鼓励下玩角色扮演游戏 不喜欢玩角色扮演学期中喜欢玩角色扮演游戏 能在成人鼓励下玩角色扮演游戏 不喜欢玩角色扮演学期末喜欢玩角色扮演游戏 能在成人鼓励下玩角色扮演游戏 不喜欢玩角色扮演备注：可根据幼儿的表现，在相应栏目的空格内打“”。（六）生活习惯、生活技能发展评价表幼儿姓名： 评价者： 评价时间：项目表现及评价进餐学期初能独立用勺吃饭 能用勺吃饭，只洒出少量饭菜 要成人协助完成进餐学期中能独

16、立用勺吃饭 能用勺吃饭，只洒出少量饭菜 要成人协助完成进餐学期末能独立用勺吃饭 能用勺吃饭，只洒出少量饭菜 要成人协助完成进餐睡眠学期初能独自安静午睡，醒来不打扰同伴 需要依赖安慰物入睡需要成人陪伴才能入睡学期中能独自安静午睡，醒来不打扰同伴 需要依赖安慰物入睡需要成人陪伴才能入睡学期末能独自安静午睡，醒来不打扰同伴 需要依赖安慰物入睡需要成人陪伴才能入睡入厕学期初能初步独立完成大、小便并会整理衣服 能在成人帮助下去固定地点大、小便 学期中能初步独立完成大、小便并会整理衣服 能在成人帮助下去固定地点大、小便学期末能初步独立完成大、小便并会整理衣服 能在成人帮助下去固定地点大、小便洗手学期初会洗

17、手、擦手、挂毛巾 会在成人帮助下洗手、擦手、挂毛巾 不会洗手、擦手、挂毛巾学期中会洗手、擦手、挂毛巾 会在成人帮助下洗手、擦手、挂毛巾 不会洗手、擦手、挂毛巾学期末会洗手、擦手、挂毛巾 会在成人帮助下洗手、擦手、挂毛巾 不会洗手、擦手、挂毛巾收拾学期初会把图书、玩具等物品摆放到固定位置 会在成人协助下把图书、玩具等物品摆放到固定位置 不会收拾图书、玩具学期中会把图书、玩具等物品摆放到固定位置 会在成人协助下把图书、玩具等物品摆放到固定位置 不会收拾图书、玩具学期末会把图书、玩具等物品摆放到固定位置 会在成人协助下把图书、玩具等物品摆放到固定位置 不会收拾图书、玩具 生活常识学期初了解与自己生活有关的卫生、安全常识 不了解与自己生活有关的卫生常识与安全常识学期中了解与自己生活有关的卫生、安全常识 不了解与自己生活有关的卫生常识与安全常识学期末了解与自己生活有关的卫生、安全常识 不了解与自己生活有关的卫生常识与安全常识备注：可根据幼儿的表现，在相应栏目的空格内打“”。