幼儿园创造性绘画教育之我见.doc
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- 幼儿园 创造性 绘画 教育 我见
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1、题目:幼儿园创造性绘画教育之我见作者姓名:王慧君 汪晓进作者单位:襄樊市直机关第二幼儿园 电话:13871798798幼儿教育纲要(试行)指出,艺术教育要使幼儿“初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美”,“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”因此,幼儿园美术教学活动,教师要运用积极、有效的语言,培养幼儿对于美术活动的兴趣,激发幼儿的想象力和创造力,从而使他们善于感受美、表现美和创造美。在本文中体现了以下几个方面的内容:用和蔼可亲的语言,营造幼儿创造的氛围,运用具体形象的语言,让幼儿理解创造意图,运用激励、鼓励
2、的语言,激发幼儿创造信心,运用启发探索的语言,引发幼儿创造动机。绘画作为美术活动的一部分,是一种视觉艺术,是手、眼、脑共同参与的活动,传统教学是幼儿认为:只有教师灌输的东西才是正确的,一旦离开这些东西,他们就无能为力,更谈不上自由创作。幼儿的学习被控制在“你听我说,你示范,我模仿”的过程中.在幼教文章中经常看到如何培养儿童创造力的文字。其实,成人的创造能力远远低于儿童,说得重一点,成人根本没有资格去培养儿童的创造力。想象与创造能力是上帝专门赐给孩子的灵性与领悟,随着孩子年龄的增长,上帝也会从孩子那儿把想象与创造收走的。在想象与创造方面孩子永远是我们成人的老师。我们成人要真诚地心悦诚服地认孩子为
3、老师,孩子的那些莫名其妙不着边际的奇思妙想成人永远也学不来。儿童教育学家刘晓东说:“其实儿童比成人更有创造性,更有想象力。”他认为:“我们成人应当谦虚地向儿童学习。”实践告诉我们,在创造力和想象力方面我们成人确实不如儿童。实际上儿童不用学习天生就有创造力,只是像煤炭一样上面覆盖着一层薄薄的土,等待着我们成人去发现去挖掘,并不是儿童原本没有创造性,是我们成人培养的结果。而正是这么一层薄薄的土,挡住了好多美术教师的视线,发现不了已经在土下发光的金子,只有少数有较高审美素质的“明眼人“教师才能找到他们。实践表明:儿童的创造能力不是我们成人培养的,而是通过正确的启发引导发现的。当你进入儿童画的世界,你
4、会被一幅幅充满稚拙、天真无邪、构思独特、造型夸张、色彩斑斓的作品所吸引。这些作品体现了孩子对世界事物的认识和理解,流露了儿童纯真的思想感情。本篇主要从实际出发,谈如何在绘画活动中调动幼儿的学习积极性,激发幼儿创新能力发展的教学策略。一、激发幼儿的绘画兴趣。 上课时,当我们面对一张张稚嫩的笑脸时,我们应该用最好听的声音对孩子说话,用孩子能听懂的语言和孩子交流。如果老师用些孩子听不懂的专业术语来给孩子讲解知识,那么,孩子当然不会对这种缺乏童趣的语言感兴趣,孩子们也就不会积极地去配合老师了。比如神奇的树这节课,孩子们涂颜色时,我发现张和景小朋友涂色不均匀,有的地方空着,于是,我就用故事性的语言对她说
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