幼儿游戏与认识发展初探.doc

1、幼儿游戏与认识发展初探 李月琴陈鹤琴先生说过：“小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的”。从幼儿心理学角度看，幼儿认识过程带有具体形象性和情绪性，即他们对一些具体的、感兴趣和喜爱的事物，不需要有别人控制的情况下，比较容易认识。而游戏正具有以上特点，幼儿通过自身积极、主动的探索与直接动手操作，知识经验不断扩大，认识能力也不断提高。一、 游戏可以丰富幼儿的知识 幼儿常常喜欢玩“角色游戏”，通过扮演各种角色，逐渐了解掌握社会生活中各种人的行为。如：幼儿常常玩“娃娃医院”的游戏，为了演好自己的角色：怎样帮病人看病，怎样打针，怎样取药幼儿平时就会有意无意观察医生的一言一行，对“医生”、“护士”等形成一定的

2、认识。在玩搭积木、拼板等结构游戏时，就会认识各种几何形体，辨别各种颜色，获得最初步的自然知识。二、 游戏可以促进幼儿记忆能力的发展 这一点，在“角色游戏”中表现得尤为突出。幼儿在游戏中往往会再现其所经历的事情，因此游戏可以起到加深知识的理解和巩固记忆的作用;在游戏中，由于扮演角色的需要，他们往往会有目的地、积极地回忆某些事情的情节，这就发展了幼儿的有意记忆;如他们要扮演售货员营业时，幼儿就会回忆自己随爸爸、妈妈逛商场的经历，商品的环境为何所所列、商品是为何所列的，售货员是怎样接待顾客的以及顾客是怎样挑选商品的。这无疑都促进了幼儿有意记忆能力的形成发展。三、 游戏可以促进幼儿想象力、创造力的发展

3、 在“角色游戏”中，幼儿并不单纯是再现自己的经历的事情，往往能进行简单的想象和再创造。首先他们能撇开自己，扮演某个假想的角色，他们就会将头脑中已有的人物表象重新组合，以创造出一个假想的新形象，然后围绕它进行扮演。在游戏中，还需要用到一些道具，而这些道具在不少情况下都是和生活中真实的“物品”不全吻合，此时，幼儿又可以假想以一种物品替代另一物品。如把手绢假想成被子，将桌凳假想成柜台，将枕头、衣服抱在怀里假想成生了病要打针的娃娃等等。这些对促进儿童想象力、创造力有很大好处。四、 游戏还有利于促进幼儿语言能力的发展 幼儿游戏往往不是独自一人，而是三五成群，这样就需要一定的交往，游戏的全过程中幼儿都要用语言交流思想、商讨办法；如果是“角色游戏”幼儿们还会有意模仿一定角色的语言去说话，无形中使幼儿语言范围扩展到日常语以外去了。这些都促进幼儿语言发展。如果玩的是“语言游戏”，就更有利于儿童口语表达能力的培养。 总之，幼儿游戏对儿童成长有极其重要的作用，它的作用不仅表现在儿童认识能力的发展上，还表现在身体发展、情感发展、个性的形成、社交能力的发展、知识经验的积累上。广大家长和幼儿教师要大力鼓励、积极引导幼儿开展有意义的游戏活动，让祖国的未来茁壮成长。