2014年泰州市幼儿教师全员远程培训.doc

1、2014年泰州市幼儿教师全员远程培训问题：一、国内外学前教育的发展的趋势及特点：在当今世界，学前教育受到了世界各国广泛的重视。在近半个世纪的时间里，学前教育的发展经历过两个发展高峰期。第一个高峰期是20世纪60年代，大量的心理学和教育学研究证明，早期经验在人的智力发展中起着关键的作用，人生最初几年的发展对一生的发展有重要的决定作用，因此，早期教育成为社会和家庭关注的热点问题。同时，各国政府也通过“早期干预”和“补偿教育”，以政府提供免费的学前教育的方式，减轻由于家庭贫困等不利因素对儿童发展的影响，实现教育公平。第二个高峰期是20世纪90年代，脑科学研究的兴起使学前教育再次被世人瞩目。越来越多的

2、人更深刻地认识到学前教育对人一生发展的影响作用，学前教育的发展成为世界很多国家教育发展战略的一部分。1.终身教育凸显出了学前教育的地位和价值，学前教育要为幼儿终身的可持续发展奠定基础2.尊重儿童的差异，因人施教3.追求高质量的托幼机构总之，世界学前教育改革不断深入，我国学前教育的发展方兴未艾。二、幼儿园教师的师德主要指哪些方面？1热爱党，热爱幼教事业，热爱本职工作，保教并重，严格履行岗位职责。2热爱幼儿、尊重了解幼儿面向全体幼儿，支持正面教育，严禁体罚、变相体罚，对幼儿一视同仁。3.全面贯彻国家教育方针，以规程纲要为指南，全心全意为幼儿服务，使幼儿得到全面发展。4.严于律己、尊重家长，及时向家

3、长汇报幼儿身心状况。5.在幼儿面前行为规范，语不俗，话不高，有正确坐立行姿态，处处为幼儿做表率。6.仪表端庄，着装整齐，梳妆打扮符合职业要求，谈吐文雅，举止文明，热情和蔼，为人师表。7.严格遵守园内各种规章制度，遵守社会公德，家庭和谐，关心集体，维护团结，尊老爱幼，不损害集体利益。8.廉洁奉公，不吃喝，不收礼，不将公物视为己有，不私占用他人财物，不求家长为个人办事。9.刻苦专研业务，积极参加教学，改革工作、勇于创新，勤于总结，努力探索工作规律，为发展幼儿教育做出贡献。10.爱护公物，讲究卫生注意安全防火防盗，守法，参加社会公益活动。 三、指南和纲要的五大领域有什么区别？区别：1.纲要只对五大领

4、域提出了总目标、内容、和要求以及教育要点。比较笼统，没有分年龄段来具体阐述教育建议、要点，相对来讲没有针对目标、内容来提，都是泛泛而谈，感觉有点像注意事项一样。2.指南对五大领域的具体目标和年龄段的典型性表现都做了详细的和具体的划分，教育建议和教育目标都是相对应的，具有一定的指导性和示范性。同时，它是指导教师将教育目标或者指导家长转化为实践活动，贴近幼儿园和家庭教育的一个实际，操作性、实用性较强，更加重点突出。四、指南制订的背景：1.制订指南的意义：了解36岁幼儿学习与发展的基本规律和特点。2.建立幼儿的合理期望，就是希望幼儿在三个年龄段末期大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学

5、习与发展的具体方向，成人切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。3.理解幼儿的学习方式和特点。严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练，让孩子得到充实、快乐，而且能够得到自然发展的童年。五、学习与发展之间的关系1.学习与发展之间的关系是相当密切的，两者之间很难截然分开，它们两者之间是互为条件、互为基础的，学习时受到发展的制约的。我们选择学习内容是必须适合该年龄段儿童的特点，学习目标是否适合该年龄段儿童的最近发展区，这些都是要考虑的。同时儿童的学习有推动儿童的发展，我们的学习不可能代替儿童的发展，还是要考虑到儿童的成熟。这两者之间的关系是学习受到发展的制约，但是绝对不能代替发展。例如：鼠小弟的小背心虽然语

6、言重复、场景一样、情境相同，只是角色不同，有小白鹅、大猩猩、海狮、大狮子、大象。它们向鼠小弟借小背心时，鼠小弟总是很快乐的“嗯”一声就借给他们了。可是，最后当鼠小弟穿着变型、变长、变大不能穿的小背心坐在大象伯伯的鼻子上荡秋千时，鼠小弟感受到了分享的快乐。2.小班幼儿分享的特点是自我的，没有分享的经验，中班幼儿就能够懂得分享，有一定的分享经验。3.学习是学习，发展是发展，学习可以促进发展，但不能代替发展，发展既是学习的基础，又是学习的过程和结果。六、指南和纲要的关系相同点：指南和纲要是统一的，不是背道而驰的。纲要是指南的航标灯，指南是纲要转化为实践的桥梁。不同点：1.纲要的适用对象是研究者和管理者，指南的适用对象是教师和家长。2.指南是实践性、指导性的文件，更加细致化，二者有明显的不同。在实施中要将二者对照着来学习，从而更加深入贯彻和落实二者的精神。3.在学习的过程中千万不能简单地把指南看成是纲要的细化。有些地方是细化；有些地方是填补了纲要的空白；有些地方进行了结构的调整。 4.指南的实施是把纲要更加深层次的推进，能够更好地贯彻、落实纲要的精神。