在区域活动中培养幼儿创新意识.doc

1、在区域活动中培养幼儿创新意识区域活动是幼儿园新课程的一个重要组成部分，是实现教育目标，促进幼儿身心全面发展的重要途径，是幼儿得以自我学习，自我探索，自我发现，自我完善的活动，故我非常重视在区域活动中的创新意识培养，相对宽松的活动氛围，灵活多样的活动形式，能够满足不同幼儿的发展需要，能促进幼儿的全面素质的形成，发展，并提高。幼儿参与区域活动的几个明显特点我大体概括为1、模仿性，2、操作性，3、合作性，4、想象性。在这里我还要特别强调区域设置的科学合理性，区域的设置为幼儿提供了活动学习的空间，扩大孩子想象发展的天地，所以教师必须设置一些幼儿感兴趣的，愿意活动的区域，真正能体现孩子的主动性，积极性，

2、自主性的特点。第二我则强调材料是否盲目投放，缺乏更新，即是培养幼儿创新意识，单一重复的材料必然大大减少孩子的兴趣，操作材料是区域活动灵魂，是进行活动的载体，是培养创新意识的主轴，材料的投放是非常重要而又复杂的，既要满足幼儿的兴趣创新，又要保证幼儿创新结果与活动目标的一致，所以幼儿园的材料投放上要有目的性，丰富性，层次性，灵活性，可让幼儿有创新的空间。有了以上的准备，区域活动就可以顺利进行了，如小医院的活动目标为1，乐意模仿医生和护士细心照顾病人，给病人治病；2乐意模仿病人去医院看病。活动准备：听诊器、（此处还没改好，加个小医院的区域案例）幼儿正处于一个创造和发展的时期，幼儿的思维能力是幼稚的，

3、幼儿的思维能力是幼稚的，但其发展潜力无可限量，教师要注重发挥幼儿的主体地位，创新意识不同程度地存在于每个幼儿身上，但却容易被教师所忽视。有的教师在上课时总是给出太多的条条框框，让幼儿被动地去做，这样就会使幼儿在教育活动中失去主动性、积极性，更无创新可言。因此教师要发挥幼儿主动性，保护增强幼儿的创新意识，相信孩子有能力把事情做好。比如，在绘画课中，教师不要一贯地让幼儿照葫芦画瓢，可以给出一个标题，让幼儿自由地创作，展开想象的翅膀，这样幼儿的创新意识就会更加强烈而持久。教师要善于引导幼儿独立思考，积极鼓励幼儿异想天开，质疑，是创新的起点，幼儿无知、幼稚，但好奇心强，经常会异想天开地提出各种稀奇古怪的问题“外星人会讲话吗？”“月亮上的小白兔吃什麽？”诸如此类问题，初看起来虽不切实际，但这里有幼儿创新的思想火花，教师应及时做出适合幼儿知识与心理水平的回答，引导他们想他人之未想，做他人之未做，这样幼儿的创新愿望就会逐渐强烈起来。为他们打开创新的大门，然而为幼儿开启大门的过程中教师和家长启了主要作用。未来的社会是创新的社会，二十一世纪是创造的世纪，我们的孩子只有具备了这种创新的意识才会在激烈的竞争中取胜。让我们都来开发幼儿的创新意识，培养新一代的创新人才吧！