幼儿园音乐欣赏活动组织策略.doc
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- 关 键 词:
- 幼儿园 音乐 欣赏 活动 组织 策略
- 资源描述:
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1、幼儿园音乐欣赏活动组织策略 幼儿园艺术教育不是以幼儿掌握艺术技能为目标,而是要让幼儿在自由、宽松、自然的艺术活动中感受艺术,大胆地表现自己的思想和情感。在音乐欣赏活动中,教师如果能够把握有效组织策略的关键点,就能让幼儿在音乐欣赏的过程中感受和认识音乐里所表现的艺术形象,从而进入音乐作品的意境之中,产生情感上的共鸣。 (一)倾听声音,了解声音的表现力,增强对声音的敏感性 已有的生活经验是幼儿欣赏音乐的基础,是幼儿感知、体验和理解音乐的前提条件。因此,教师应力求捕捉周围环境中符合音乐欣赏知识、与幼儿生活经验相结合的“生活现象”,采集环境、生活中的声音,引入到幼儿的学习中,让幼儿感受到声音的有趣和声
2、音内在的表现力,不断增强幼儿对各种声音的敏感性。 案例:下雨啦 大自然是一个充满各种声音的“不安宁”的世界,雨声、鸟声、哗哗的落叶声、呜呜的风声这些都是倾听声音、了解声音表现力的丰富素材。一场雨看似一般,可是对于教师来说是一个难得的教育契机。不同年龄班的教师就利用这一载体,巧妙地进行了音乐欣赏活动的前期铺垫听声音。 小班教师带领幼儿到凉棚下欣赏雨景。教师请幼儿看、听、说下雨的景象、小雨的声音、小雨落到的地方和落下的样子将自己的发现与感受尽情表达出来。 中班教师则利用这一自然现象,向幼儿提出问题“小雨的声音是怎样的”“它都落在什么地方”“落在不同地方时的声音一样吗”等,引导幼儿细心观察、仔细倾听
3、,大胆表达。幼儿一边观察、倾听,一边将自己发现的秘密与同伴分享:“小雨哗啦啦、哗啦啦下着”“小雨落在房顶上、小水坑里、台阶上” 大班教师让幼儿敲击身体的不同部位,从中发现不同的节奏,引导幼儿用图谱的形式再现不同的节奏 教师有意识地引导幼儿发现、倾听这些生活中美妙的声音,感受声音的各种不同特质,如高、低、远、近、强、弱、长、短、响亮、轻柔在重复、回忆、模仿中寻找适合的语言去形容、描述这些声音,如优美、欢快、活泼、悲伤、安静、忧郁提高幼儿对音乐表现手段的感受能力。 “倾听声音”是欣赏音乐的准备,只有在倾听的基础上,了解声音的表现力,才能有效地提高幼儿的音乐能力,而提高幼儿的音乐能力又是倾听声音的目
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