幼儿的情感教育.doc
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- 关 键 词:
- 幼儿 情感 教育
- 资源描述:
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1、幼儿的情感教育培养幼儿道德感、理智感和美感等高级情感,保护、鼓励积极情感,改善消极情感,进而充分发挥情感在幼儿各项活动中的功能,促进幼儿心理健康发展,是幼儿情感教育的基本内容。围绕以上教育内容的实施,我着重强调以下五项措施。 一、进行适当的体质锻炼。情感伴随幼儿各项活动的始终。 体弱多病的幼儿,其活动的数量和质量必然大大低于健康儿童,所以其情感的发展和释放比健康儿童来得缓慢,对其活动常产生消极作用。一般说来,体弱多病的幼儿较易体验到痛苦、害怕、孤独、厌烦等消极情感,相应地在活动中就容易表现出害羞、胆小、娇气、自私、孤僻和任性等不良行为倾向,这样久而久之,幼儿就会产生一些心理问题。所以,加强幼儿
2、体质锻炼是对其进行情感教育的重要前提。 二、为幼儿提供温馨的生活环境。 温馨的生活环境,特别是家庭环境,是幼儿形成良好情感品质的摇篮。首先,家庭结构对幼儿情感的影响是不可忽视的。有人做过变态根源探析等方面的研究,认为在单亲家庭中,幼儿由于得不到适当的爱抚和关照,常常觉得自己生活在一个不安全的环境中,不相信任何人,孤独、羞怯、猜疑、嫉妒,由此导致行为失调和心理失衡。而良好的家庭结构则是幼儿形成健康情感的基础。 其次,在家庭成员的影响方面,母亲对幼儿的影响更为深刻些。英国精神病学家鲍尔贝及其同事早在1951年就在向联合国世界卫生组织提供的一份报告中指出:“可以确信,心理健康最基本的东西是婴幼儿应当
3、有一个与母亲(或一个稳定的代理母亲)间温暖、亲密的连续不断的关系。”他们认为母亲的情感取向以及母亲的关心和爱是幼儿情感健康发展的基础。 再次,家庭的教养方式也影响着幼儿情感的发展。有人曾以282个美国儿童和135个中国儿童为被试进行过儿童情绪的跨文化比较研究。其中有这样一个结论:中国儿童对使其“生气”、“害怕”的情境描述比例(27%、24%)大于美国儿童(20%、18%)。笔者认为,这与我国大多数家庭采取的物质生活上溺爱加精神上专制的教养方式密切相关。此外,像家庭的情绪气氛、家庭的物质环境甚至家庭的色彩、布置都影响着幼儿情感的发展。总之,一个温馨、和睦、充满爱和关怀的家庭会使幼儿更多地发展同情
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