学前幼儿教育语言教学的探索.doc

1、学前幼儿教育语言教学的探索看图连音节拼音教学案例九道乡咸水小学 叶德菊一、 教学理念山区幼儿入学难，早已成为现实，大部分六岁以下的孩子都是与一年级混合上课很少有条件开单班。有条件的也没有专任教师，幼儿教育的语言教学是一个人教育成长开始，要培养他们对学习的爱好，让幼儿开口说是教育的第一步。二、教学案例教学目标1培养学生的思维和想象力，会说，会拼2引导学生看图画，进一步准确拼写音节教具：音节卡片重难点会对着图找音节教学过程第一步：1背学过的单韵母，声母2认音节卡片第二步：1写入：你们都有好朋友，我们今天也不跟课文中的每幅图找朋友，看谁找的谁2打开书，看到26页的看图连一连3先看书上一共有几幅图？每

2、幅图上画的是什么？在此老师放手让学生自己随便说4数一数，一共有几个字母第三步：看图连一连1先找学生拼一拼，师在这里运用一点游戏，如：我们都是小天才，大家快快动起来2每幅图只有韵母，还缺什么？生：回答：声母3师引导：小朋友来给每幅的单韵母找个声母做朋友，组成一个完整的音节好吗？师逐个检查学生的学习情况4出图小黑板的图，让学生上黑板连师生共同研究活动：对做的正确的，奖励大红花5学生连好后，让学生拼一拼，说一说，读一读6完成书上的连音节第四步：巩固音节1师出示图片，让学生自拼，自写音节2学生读一读第五步：由于学前班的孩子年龄小，做两分钟的游戏，由老师引导第六步：活动中巩固学过的字母三、案例评析在这节学前的教学课中，我引导学生看图学音节，连音节。在呈现新知识时，采用了直观，形象的教学，并让学生在活动中学习，让他们学的轻松，在巩固过程中，我采用了多种形式让学生加强对音节的准确掌握。