挖掘农村自然资源开展幼儿户外体育活动.doc

1、挖掘农村自然资源开展幼儿户外体育活动单位：江苏省靖江市马桥镇中心幼儿园姓名：刘永红【摘要】大自然是我们的知识宝库，大社会是我们的生活宝库，是我们的活教材。应适时开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。体育锻炼是促进幼儿身心健康发展最主动、积极的手段，对于幼儿活泼、开朗性格的形成也有着积极的作用。幼儿应积极参加体育活动，增强体质，促进身心健康发展。因此，把孩子的兴趣引向户外，让孩子接触大自然，充分体验户外活动的快乐，这是我们幼儿教师的责任。【关键词】户外体育活动 自然资源 幼儿园 【正文】纲要明确指出：幼儿园应开展丰富多彩的户外游戏和体

2、育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。体育锻炼是促进幼儿身心健康发展最主动、积极的手段，对幼儿活泼、开朗性格的形成也有着积极的作用作为农村镇中心幼儿园，我们以纲要为准绳，充分利用自身的资源优势，不断实践、反思、总结，使我园的体育活动开展得有声有色。一、走出园门，徜徉在大自然的怀抱中 著名教育家蒙台梭利曾说过“大自然是二十四小时向幼儿开放的教室”。我园地处城乡结合处，接近大自然，有丰厚的自然资源可供我们开展体育活动。在日常的教育教学中，我们经常组织幼儿走出园门，观察农民播种，帮农民拾谷穗，摘棉花，剥玉米皮，看机器收割稻麦等。同时有计划地利用季节的变换，分班组织

3、幼儿进行不同的远足活动，既让幼儿欣赏到了大自然的美景，丰富了自然知识，又训练了幼儿的耐力和合作精神。孩子们聆听着鸟儿的鸣叫、虫儿的低语和风儿的欢笑，就像放飞的小鸟，展开了他们创造和想象的翅膀，任何自然景物都成了孩子们眼里的“玩具”，不同的景物，孩子们探索出了不同的玩法：随处可见的小石子、小瓦片成为幼儿手中爱不释手的小玩意儿，一会儿掷远，一会儿单脚踢踢，一会儿夹在两腿中蹦蹦；小土坡、小林子成了孩子们攀爬躲藏的好去处；他们在小山坡上练习攀登；在窄窄的小水沟边练习跨越；在平坦的、绿油油的草地上练习手膝着地爬行；在河水中间石头组成的“小桥”上练习平衡美丽的田间，碧绿的草地，茂密的树林又是我们栖息的好地

4、方。看到孩子们自由、快乐的活动情景，我们才会真切的感受到什么是孩子的天性，什么是自然的魅力，什么才是陶行知先生所倡导的“活的乡村教育要用活的环境”的伟大教育思想的内涵。二、利用自然资源，创造各具特色的体育活动（一）变废为宝，自制体育活动器材 幼儿园体育活动应是多样变化的，而已有的器材往往会限制活动的丰富性。因此，为了使体育活动的内容多样化，我园从实际出发，因地制宜，利用自然资源，收集废旧物。并把这些废旧材料分类放在班级的资料区内，鼓励教师根据体育活动的目标、要求自制活动器械。由于制作材料来源于孩子的日常生活，孩子们对器械感到亲切，活动起来也更加的投入。例如，老师把各种车辆的内外胎，通过清洗、涂

5、色、编绳等，可以让幼儿滚着玩、跳着玩、放在身上转着玩，两边系上绳子可以荡秋千；各种大小不同的饮料瓶装上不同颜色的水，用绳子绑在小棍的两头，让幼儿玩挑水，并排放在一起做障碍物让幼儿练习跳跃，分散在场地上可以让幼儿做走迷宫和穿树林的游戏。这些废旧材料制作的玩具，不但方便、经济、环保，而且还能调动幼儿的“发现”兴趣，培养幼儿朴素的节俭意识。同时又可以以器材为媒介，培养幼儿积极、主动的创造能力。教师在组织幼儿体育活动时一定要明确“物尽其用，一物多玩”的指导思想，不拘于器械的常规玩法，而要充分调动幼儿的积极性、主动性，使他们积极动脑、大胆思考用一种器械创造出多种不同的玩法。像在秋收季节，我们用稻草编草垫

6、子摆在地上跳来跳，抓在手中便成了飞盘，拼在一起就是小桥。教师应侧重通过激发兴趣，激励参与，便“被动体育”为“快乐体育”“主动体育”，使幼儿在生动活泼的活动中得到发展，真正达到锻炼目的。（二）结合民间游戏，丰富体育活动内容 农村有许多流传甚广的民间体育游戏，乡土气息浓，趣味性、娱乐性强，很受孩子的欢迎，这些游戏在全面锻炼幼儿身体的同时，还给幼儿带来愉快的情绪。传统体育游戏不需要很复杂的材料，也不需要很大的场地，可以随时开展，克服了农村幼儿园园内场地小、材料不足的缺点，因而我们在开展户外体育活动中充分发挥了传统乡土游戏的锻炼功能，赋予了老游戏以新的生命力，我们开展了优秀民间游戏征集活动，发动老师向

7、自己的长辈、幼儿的家长请教，把一些有教育意义，又有体育功能的民间游戏引入到体育活动中。如“老鹰捉小鸡”“顶牛”“斗鸡”“老狼老狼几点了”“贴膏药”“打怪兽”等，这些材料简单、廉价，不受场地限制的游戏，既能发展幼儿相应的动作，又能培养幼儿的交往、谦让、合作精神。三、注重个体差异，因材施教，循序渐进，激发幼儿的成就动机。所谓成就动机是指一种以高标准要求自己，力求取得成功为目标的动机，成就动机可促使幼儿积极努力克服困难，力求上进，教师应尊重幼儿的独立性，鼓励他们做事的欲望和兴趣，帮助他们尽早获得成功经验，体验到成功的快乐。由于受遗传、环境等因素的影响，同一年龄段的幼儿，在体育活动中的表现也存在着明显

8、的差异，同一条平衡木，动作发展好的幼儿可以很顺利地头顶沙包走下来，而对那些平衡发展稍逊的幼儿则不能很好地完成任务，幼儿得不到成功的体验，久而久之就会失去对体育活动的兴趣，从而不愿参加体育锻炼，这对幼儿的发展是非常不利的，这就使我们教师在具体组织指导中，在面向全体的同时，注重个体差异，因材施教。我们根据“跳起来摘果子”的教育原理，着重从教学目的的提出上和活动器械的提供上遵循了“因材施教、循序渐进”的原则。如在游戏独木桥中提供器具上，我们根据幼儿平衡能力的发展。提供了平衡木、高翘木、自制饮料瓶组成的筒状桥三种难度不同的造型。开始不同幼儿分别尝试不同的桥。然后循序渐进要求幼儿至少过两架桥，最后要求三

9、架桥都要过。四、家长参与，给体育活动锦上添花 我们都知道，家庭是重要的教育资源，只有家园互动、相互形成合力才能搭建好孩子健康成长的平台。但是，在农村有许多家长认为孩子在家里已经够“疯”够“野”了，进入幼儿园就应该多学知识。为了转变家长的这一错误观念，取得家长对体育活动的理解和支持，我们重点对家长做了以下几方面的指导。 首先，利用讲座让家长了解体育活动对幼儿成长的重要性。 其次，通过各种家园活动，让家长观摩、参与到孩子的活动中来。 最后，把家长请进来，给他们提供展示能力的机会。 总之，作为农村幼儿园，要想让体育活动活起来，教师就要做个有心人，因地制宜地善用、巧用身边的资源，让体育活动既贴近幼儿生活又能彰显特色，充满活力。