幼儿园教育活动中如何呵护单亲家庭幼儿.doc

1、幼儿园教育活动中如何呵护单亲家庭幼儿单亲家庭的最大受害者是失去父（或母）的孩子。有些单亲家庭的孩子可能过得幸福，得到了母亲或父亲的关爱、重视，让他们感到缺少父爱或母爱也同样感到幸福、快乐，不会因为是单亲家庭而有自卑的心理。而大部分单亲家庭的孩子可就没那么幸运了，他们被父母亲冷落，不闻不问，置之一边，他们得不到关爱，这样的家庭环境给幼儿造成了心理上的伤害，在幼小的心灵埋下了创伤。幼儿期的孩子承受能力十分脆弱了，一碰就会碎，不管是跟随父亲还母亲，家长都要保护他们，不要让他们的心理受到任何的伤害。单亲幼儿的教育问题已成为了一个不容忽视的社会问题，而单亲家庭环境给幼儿带来的心理上的伤害，值得我们去探讨

2、和分析。一、单亲家庭是时代的产物，其引发的社会问题值得人们关注单亲家庭的形式古已有之，然而单亲家庭概念的提出，却产生于欧美国家对当代婚姻现实状况的考察：欧美国家六七十年代的离婚高峰促成了大量离婚式单亲家庭的出现。人们对单亲家庭定义为随着家庭、社会结构的多元化，会因为各种因素而造成单亲家庭的状况，如离婚、配偶死亡、配偶工作居住两地、甚至未婚先孕等等。但最为普遍的还是离异而造成的单亲家庭! 社会的发展和时代的变迁使中国传统的婚姻观念由传统的“嫁鸡随鸡，嫁狗随狗”的“三从四德”发展到了现代的的婚姻观念。我国从改革开放至今，由于快速增长的离婚率，离婚式单亲家庭比重逐渐上升，由此而引发了一系列的的社会问

3、题：单身父母的心理状态、生活状况，单亲家庭子女的心理成长及教育等一系列问题越来越为心理卫生学家研究关注。单亲家庭在国外很普遍。有数据显示，在美国，单亲家庭孩子占孩子总数的20.6%；在英国，1/3的儿童生活在单亲家庭单亲家庭的孩子生活在复杂的家庭环境中得到的爱是不完整的，是畸形的，在他们本该享受父母的爱怜和呵护的时候，由于家庭的破裂，使他们的生活环境发生巨变，甚至有的心灵遭受了沉重的打击，从小就饱受家庭动荡所带来的磨难，使他们脆弱的心理极易形成残缺感、不安全感。由于离婚后，孩子大多和母亲同住，人们可能希望母子关系会更密切些，而事实上只有不到50的母亲能保持离婚前那种融洽的母子关系，更多的是随时

4、光流逝，母子关系愈加恶化，这个发现可提醒离婚的父母应该做些什么。不幸的婚姻对夫妻双方可能都是一种万劫不复的痛苦，但离异家庭的孩子所受到的身心创伤，都比离婚的父母更为严重，而且无法弥补。古人云“人之初,性本善。其实后天因素对孩子的成长却起到决定性的影响。许多的孩子之所以会走上歧途，会心理偏激，容易做出一些于国家，社会和他人有害的行为，其中很大的原因是因为他们处于一个单亲的家庭，一个不健全的家庭环境中。他们在早年得不到一个健康而良好的生活环境，得不到相应的父爱或母爱以及他爱，这样就很容易造成他们的心理偏激。还有一点是更为严重的就是单亲孩子易患上疾病,瑞典在全国人口中进行了近年之久的调查后得出结果。

5、在此期间，瑞典有关机构先后对万名单亲家庭孩子的死亡、疾病和致残等情况进行了调查，并与万名在双亲家庭中生活的孩子的状况进行了比较。其结果表明，单亲家庭的孩子患心理疾病的危险在增加。单亲家庭的孩子除了患抑郁症的可能性比一般家庭孩子高，更容易染上酗酒和吸毒的恶习。此外，还时常发生自残和自杀等行为。在幼儿园里，我们常常发现单亲家庭的孩子往往表现出性格内向、恐惧、悲伤、焦虑、冷漠或攻击性强等不良心理和行为倾向，他们常常为一点小事大哭大闹，而且很难止。这些不良心理和行为倾向，如果不及时加以正确的引导，将会出现偏差，轻者表现为胆怯、孤独、固执和不合群，重者会产生对别人的妒忌和仇恨等不良心理或对一切都抱着无所

6、谓的不良心态。 二、单亲家庭幼儿容易产生种种心理问题 （一）自卑、忧郁 由于父母离异孩子由一方抚养，家庭经济情况发生了变化，有些离异父母对孩子的推委，父母间的长期冷战或争吵，都会使孩子的心灵受到极大的伤害。单亲家庭的孩子经常表现出闷闷不乐，容易悲伤，情绪低落。他们对父母的争吵觉得丢人、对家庭经济不如以前自觉矮人一等，因而极易产生自卑感。由于自卑而缺乏自信，以至于萎靡不振、破罐破摔。 （二）逆反心理 逆反心理表现为“你要我这样，我偏那样”的情绪。这往往是一种由于家长本身有令人不能原谅的错误而给孩子造成心理上的不信任、厌恶和消极的对抗情绪，尤其是第三者插足而造成家庭离异的。有这种心理的孩子对老师的

7、教育感到厌烦，甚至对老师和同学有着莫名的抵触情绪，不易合群。 （三）仇视、报复 有的孩子对父母的离异充满憎恨，这种憎恨久而久之对心理发展产生不良作用。由于对父母的憎恨扩展到对学校和社会生活不感兴趣，仇视身边的人。甚至仇视整个社会，于是就有可能产生报复心理。通过对他人，对社会的报复来渲泄他们长期压抑的情绪，以求得内心的平衡。这样很容易导致他们走上歧途。（四）消极、厌世 许多单亲家庭的孩子缺乏父母的关爱而产生消极心理。他们对学习、生活不感兴趣，整天郁郁寡欢，失去了生活的信心。如一名孩子由于父母离异生活上无人照顾，学习上无人督促，家庭作业经常不完成。一次数学老师因其作业不完成批评了几句，他竟然要跳楼

8、自杀，幸好被及时发现。事后问他为什么这么做，他说：“反正也没有人要我，活着还不如死了好。”单亲家庭环境带给幼儿的影响是源源无止的，有很多案例足以证明。如一个姐姐对弟弟的关爱。她陈述说：“就在弟弟出生的那一年，爸爸有了外遇，从此爸爸就很少回家，就这样孩子就失去了父爱。弟弟就这样在没有父爱的环境下成长，弟弟的行为一年比一年的古怪，回到家里不是砸这就是摔那的，最后弟弟无心念书，经常跟社会上的一些不学无术的人在街上晃来晃去。任谁说也说不听，反过来还给你的却是一个冷眼。”内容不是很精，可是却如实的反映了一个单亲家庭给孩子带来的一些不良的影响。如果他不是生活在一个单亲的家庭，如果不是一早就失去了父爱，如果

9、不是这一切，我想那个弟弟现在也许还在享受着父母的爱怜和呵护，也许正在接受着正规的教育。如果家庭不能及时给予幼儿关爱，就可能会导致他们走上歧途。又如发生在幼儿园的，离园的时间快到了，小朋友们还在进行数学操作活动，可是，林林小朋友却东张西望，他的外公来接他时，发现他还没做完，就随便讲了一句：“哟，我们的林林怎么还没做完？”不料，话音刚落，林林却像一头发怒的小狮子，在他外公的肚子上，小腿上左右开工，劈哩啪啦一顿拳打脚踢，还边哭边喊：“外公坏，坏外公。”当周围的小朋友和一些家长在围观、议论时，林林小朋友声嘶力竭地叫道：“不要你们看，你们给我滚。”再如小朋友正在活动室的走廊上游戏，老师忽然发现亮亮小朋友

10、两手攀住水泥护栏，用脚使劲地往上蹬，试图爬上去，老师飞快地跑过去，用劲按住了他。当老师问他在干什么时，亮亮满不在乎地说：“我想从楼上跳下去呀。”正在老师疑惑不解时，亮亮又开口说：“昨天晚上，我妈妈说要跳楼，我今天就想试试看。”以上孩子的行为足以说明，家庭变故尤其是父母离异对未成年的孩子无疑会产生心理上的压力、精神上的困扰，形成与一般家庭孩子不同的心态，其在认知水平及人格方面往往表现出较多的缺陷，其心理还会表现出一些消极的不良情绪和问题。所以单亲家庭环境就是一个不容忽视的重要因素。对单亲家庭的幼儿，我们不可忽视了他们生活环境的特殊性，要给予他们特别的关爱。这也是做为父母的职责和我们大家共同的责任

11、。“一个完整的家庭里，父母在养育孩子的过程中扮演着不同的角色，缺少任何一方的爱都给孩子的身心造成不良影响”。胡慎之认为，在两个非常重要的时期，要多与父母呆在一起。其一在孩子5-6岁的时候，如果这个时期三元关系没有建立好，很容易出现俄底浦斯情结，即恋母或者恋父情结。另一个时期是在十二三岁，单亲家庭中处于青春期的孩子，由于自卑、孤独又有强烈的自尊心，所以会表现得特别叛逆。三、家庭、幼儿园、社会三方应采取相应的措施帮助单亲家庭的孩子面对单亲家庭幼儿的问题家庭、幼儿园、社会三方都应采取相应的方法和措施帮助孩子走出单亲家庭的阴影，让他们感觉到生活依旧美好，人间依旧处处有温情。（一）家庭要关注幼儿的感受，

12、关心他们的成长方法一：认真倾听孩子的心声，注意与孩子的交流。这是避免孩子出现行为问题的有效方法。尽管父母已经不在一起生活了，但也要让他感到父母给予他的关怀和爱是丝毫没有减弱的。父母要注意聆听孩子的倾诉，要抽出时间和孩子面对面地交谈，要专心认真地听孩子说话。这样，你才能了解孩子的真实情况，也才能针对问题给孩子以实际的帮助。 方法二：不要采取过分偏激的教育方式。 过分的严厉和过于溺爱容易给孩子造成逆反心理，会使他认为就因为他的成长环境是不健全的，所以你才会用这些偏激的方式来对待他，给他的心灵造成更沉重的负荷。把他当成一个普通的孩子来对待，给他健康、积极的教育。方法三：关注孩子的心理感受。 不要让孩

13、子卷入夫妻之间的矛盾，不要逼迫孩子在父母之中周旋、选择，在你重新投入爱情的时候，不要忽略孩子的感受要知道他在作为你们的孩子的同时也是一个独立的个体，会有自己的感受和生活，所以要在尊重他的基础上关注他的心理感受。 方法四：不回避单亲事实，关心孩子的成长。 父母离异的孩子在与自己的伙伴或其他人的交往中，往往会遇到一些有关父母婚姻的问题，如果单身父母及早坦率向孩子做出他能理解的说明，让他能够正确对待各种询问，而不致于陷入尴尬的境地，这对孩子的成长是有益的。方法五：培养孩子广泛的兴趣爱好。 鼓励孩子培养广泛的兴趣爱好，平时多参加一些学校组织的课外活动或社会实践活动，这对疏导缓解孩子的心理压力是大有好处

14、的。（二）幼儿园要加强与单亲家庭的家长和幼儿的沟通方法一：和家长沟通，尽可能为孩子提供一个良好的学习环境。作为老师，要站在敬业奉献的高度，尽自己最大的努力，推心置腹地和家长交换意见，耐心细致地把孩子在校的表现及心理变化反应给他们，让家长认识到他们在教育方法上的欠缺给孩子造成的负面影响，使他们做到理智、科学、用心地教育孩子。具有监护权一方的家长要宽容、通情达理，主动与另一方沟通，允许、支持另一方与孩子多接触、沟通、交流，尽自己的责任，使孩子得到他人无可代替的亲情滋润。方法二：与幼儿沟通，正确理解和对待单亲幼儿的消极情绪。老师要帮助单亲家庭的孩子，使他们通过合理、正当的渠道来表达、宣泄、转化、控制

15、情绪。对儿童的不良情绪、行为应做到理解和宽容，创造机会，鼓励和支持儿童通过合理的渠道表达和排解消极情绪。老师要多和他们个别交流，乐意充当他们的忠实听众和知心朋友，鼓励他们谈吐自己的感受和想法，教给他们转化消极情绪的办法，利用儿童情绪易转移和易感染的特点，引导他们想一些高兴的事，做一些自己喜欢的事，使原有的消极情绪逐步被转化。方法三：消除差别，消除歧视，使单亲幼儿融入班集体。用真挚的爱温暖幼儿的心房，叩开幼儿的心扉。（三）社会要建立相应的机构，组织相应活动,时刻关注单亲幼儿的成长 父母是孩子的第一任导师,很多的心理学家告诉我们父母对孩子的影响在最早期是最大的,因为婴儿在这个时期是最无助的，需要安

16、全感。父母和孩子的交流在最初时期是最为强烈的，也是最为重要的，因为这将塑造他的性格，他的健康和对人生的宏观看法。愿我们大家用真爱去开辟通向单亲孩子心灵的道路，架起心灵沟通的桥梁，让单亲孩子得到温暖阳光的照耀，甘甜雨露的滋润，健康的成长。我相信，在我们大家的亲切的关怀，耐心引导下，单亲家庭的孩子，也能和其他正常的孩子一样成为建设祖国的优秀接班人。【参考文献】1刘晓东 卢乐珍.学前教育新视野丛书学前教育学M. 南京：江苏教育出版社，2004.122何玉珍.单亲家庭子女教育的困境J. 社会科学文献出版社，19963肖雁冰.单亲家庭儿童的心理缺失及教育策略浅谈J. 江苏：溧阳教育出版社，20074俞润生 鲍瑜臻. 单亲家庭子女素质教育M. 南京：江苏教育出版社，1999.2 5代俊霞.浅谈单亲家庭幼儿的家庭教育策略J. 家庭教育,2000.046蓝瑛波.俄罗斯学者对单亲家庭子女问题的研究J. 海外传鸣, 20047史桂琴 .浅谈单亲家庭幼儿教育问题 J. 天中文刊,2002,16