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类型浅谈如何对幼儿进行情感教育.doc

  • 上传人(卖家):仙人指路
  • 文档编号:5457697
  • 上传时间:2023-04-18
  • 格式:DOC
  • 页数:9
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    关 键  词:
    浅谈 如何 幼儿 进行 情感 教育
    资源描述:

    1、浅谈如何对幼儿进行情感教育 江苏省泰州市高港区永安中心幼儿园 梅晓静内容摘要: 陶先生有四个字“爱满天下”,21世纪社会需要高科技,更需要高情感。所谓情感,是人们对客观事物态度的体验,是人的需要是否获得满足的反映。情感的种类十分多,它渗透在人类社会的方方面面。情感不仅仅是成人的专利,幼儿也不例外。幼儿园工作规程(试行)指出:幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主,注意潜移默化的影响,并惯穿于幼儿生活以及各项活动之中。它非常明确地告诉我们,情感教育在幼儿道德教育中的重要性,这就要求每个幼教工作者必须重视幼儿良好情感的培养。对于我们幼儿园的教师来说,在幼儿游戏、学习、劳动、娱乐和日常

    2、生活中,在幼儿与同伴以及成年人的各种交往中,都可以适时地对他们进行情感教育。 关键词: 幼儿 情感 爱心 教育 曾经,韦唯的一首爱的奉献传遍大江南北,“这是心的呼唤,这是爱的奉献,这是人间的春风,这是生命的源泉只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。”那一句句歌词仿佛唱到了我们的心坎里,唤醒了我们每个人心中的爱。 21世纪社会需要高科技,更需要高情感。所谓情感,是人们对客观事物态度的体验、是人的需要是否获得满足的反映。情感的种类十分多,它渗透在人类社会的方方面面。情感不仅仅是成人的专利,幼儿也不例外。幼儿园工作规程(试行)指出:幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主,注意潜移

    3、默化的影响,并惯穿于幼儿生活以及各项活动之中。它非常明确的告诉我们,情感教育在幼儿道德教育中的重要性,这就要求每个幼教工作者必须重视幼儿良好情感的培养。 郭沫若先生曾经这样说过:“人的根本改造,应当从儿童的情感教育、美的教育入手。一个人对父母、对同伴、对周围的人有了深厚的感情,才能服务与社会,立足与社会。”可见,幼儿期是人的情感发展的关键期,发展幼儿的情感,培养他们的社会行为,对于提高其社会化水平有着重要的意义。因此,幼儿情感教育尤为重要。陶先生说“生活即教育”,是什么样的生活就是什么样的教育。对于我们幼儿园的教师来说,在幼儿游戏、学习、劳动、娱乐和日常生活中,在幼儿与同伴以及成年人的各种交往

    4、中,都可以适时地对他们进行情感教育。那么,应该怎样对幼儿进行情感教育呢? 一.幼儿园中的爱心教育 美国教育家布鲁纳在教育过程一书中提到:“教师不仅是知识的传播者,而且是模范。”由于幼儿的年龄小,缺少辨别是非的能力,在每日和教师长时间的相处中,教师自然而然就成了幼儿学习模仿的最好对象。苏霍姆林斯基也曾说过:“教师是儿童心目中的模特,他们以教师为榜样来塑造自己的。”可见,教师的言行举止都对孩子产生着深远的影响。在幼儿的一日活动中,我们应该做些什么呢? 1.以身作则的模范效应 教师是孩子心中最具权威的人物。他的话语、动作、处理问题等方式都受到每一个孩子的关注,要想培养孩子的爱心,教师就必须做一个爱心

    5、大使,将自己的爱心传递给每一个孩子。无论你愿不愿意,同不同意,工作都是我们生活中的重要部分。这是一块命定属于你的土地,鲜花盛开还是荆棘丛生,很大程度上决定于我们自己不付出就想收获,那是背天道的痴心妄想。付出就能收获,那是天对我们的格外垂恩。 只有你爱孩子,孩子才会爱你。爱是幼儿教师最美的语言!陶先生说:“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。”作为一名幼儿教师,尤其需要拥有一颗真诚的爱心,拥有“幼吾幼以及人之幼”的博爱胸怀,用母亲一样的细心、耐心、责任心和宽容心,去呵护每一个稚嫩的孩子,才能真正做好幼教工作。当我带着圆梦的兴奋和激情走到孩子们中间时,才发现,一切并不是想

    6、象中的那样简单。孩子们的哭闹、大小便不能自理的尴尬以及家长们挑剔甚至苛刻的要求,弄得我有些手足无措。可是,既然选择了这个职业,我只能努力去做好,努力做得更好,努力做到最好!因为孩子们是那样的纯真可爱,和他们在一起游戏,常常觉得自己也变成了一个心地纯洁而透明的孩子;看着他们禾苗一样一天天快乐地拔节成长,那份收获的喜悦,远远超过了他们带给我的烦恼。于是,我开始学着耐心地倾听孩子们的诉说,学着细心地观察孩子们的一举一动,学着用最生动形象的语言和动作,将心中那份浓浓的爱传达给每一个孩子。 每天清晨,我早早地来到教室,仔细收拾每一个角落,擦拭每一件玩具,为孩子们创设卫生安全的活动环境;当孩子有时身体不适

    7、时,我就用我温暖的怀抱和亲昵的抚摸来为他们消除疼痛;当孩子不慎将大小便弄到裤子上时,我不厌其烦地为他们擦洗,换上干净的衣裤;孩子们每次午睡起床,我都要仔细检查孩子们的衣服穿好了没有、鞋子穿反了没有;要是看见哪个孩子在玩小扣子,就留神提醒他别放进了嘴里或是鼻孔里,并把小扣子没收,放学时交给其家长;要是哪个孩子的脸无端红了、精神状态不佳时,我就赶紧摸摸会不会是发烧了;看见哪个孩子嘟起了小嘴,我就会赶紧问明原因,并想办法逗他开心 我班的如如刚刚插班来,面对一个陌生的环境,总是哭闹不止,尤其是中午时她不肯睡觉,还要唠叨,总要我陪着,老是问我“老师,今天你陪我睡觉,行不行?”我不厌其烦的搂着她、哄着她,

    8、渐渐地,她也能睡觉了。每天我都会对她说几句话,找小朋友和她玩,让她知道老师和小朋友是多么爱她。每天我会摸一摸她的头,拍一拍她的肩,微笑着迎接她,蹲下来和她一起游戏。一个星期过去了,如如的妈妈向我们反映说如如今天一早醒来,第一句话就说:“妈妈,我要上学。”她妈妈说,当时她听了这句话特欣慰,因为以前如如上学一直是她的头疼事,现在如如才上了一个星期就爱上幼儿园了。她的妈妈说:“如如特喜欢你,老师,真的得谢谢你啊!”看到如如能高兴地融入我们这个大家庭了,听到她妈妈这么恳切的话语,我感到无比地欣慰和幸福。是的,我很幸福,与贫富无关,但与内心相连。 在爱的尝试中,我享受到了爱带给我的点点滴滴的幸福和乐趣。

    9、每天早晨,我都会得到孩子们最真诚的笑脸和问候;如果我哪天没上班,孩子们就会反复念叨着:“今天老师怎么还不来”。手不小心划伤了,有孩子紧张地帮我吹吹,虽不能解痛,但正是这份爱心让我忘记了痛。正如高尔基所说:“如果谁爱孩子,孩子就会爱谁;只有用爱,才能教育孩子。”我付出的只是一颗真诚的爱心,而孩子们回报给我的,是温暖的爱的海洋。爱心教育,以身作则不是最好最有力的证明吗? 2.利用身边发生的事对幼儿进行情感教育 现在的孩子,家里好吃的、好穿的、好玩的应有尽有,大多数幼儿爱父母、爱他人的意识淡薄。有一次,在离园时,我班的雨涵小朋友刚被妈妈接出门外,就大哭起来,而且还用脚去踢妈妈,说什么也不走。问清原因

    10、,我才知道是因为妈妈忘记给她买新衣服了。于是,我在班上组织了一次“我爱妈妈”的活动。我问孩子们:“是谁天天给你洗衣服、做饭?”孩子们异口同声地说:“是妈妈”。我又问:“妈妈每天上班,下班后还要到幼儿园来接你们,然后再回家做饭,是不是很辛苦呀?你们应该怎样对待妈妈呢?能不能不高兴就用手打妈妈,用脚踢妈妈呢?这样会让妈妈伤心的!那我们应该为妈妈做些什么呢?”“我为妈妈捶背”、“我帮妈妈摘菜”、“我给妈妈讲故事”、“我给妈妈洗脚”、“我听妈妈的话”、“我不让妈妈生气”并模仿表演了“今天我来当妈妈”等一系列的活动。 3.利用在园庆祝生日的机会,对孩子进行爱心教育 班里的孩子经常带生日蛋糕来幼儿园跟大家

    11、一起庆祝自己的生日,老师正好可以抓住这次机会,让孩子明白妈妈把自己养这么大,多么辛苦,多么不容易,可以请妈妈来园跟孩子一起庆祝生日,然后,由孩子亲口跟妈妈说出感谢妈妈的话,也可以让孩子给妈妈打个电话,说出感谢妈妈的话。记得班里的雨捷小朋友是离异之家的孩子,生日那天,雨捷的妈妈终究还是抵不住思念的滋味,一路风尘仆仆还是赶回来了,为的就是帮雨捷过生日。不想想象一路赶来的心情,只见当时一见到雨捷就满眼充满泪水,有很多很多的话要讲,只是这个时候什么也说不出来,怕只怕,话一张口,眼泪会像开闸的水直泻而下。雨捷边帮妈妈擦着眼泪,边对妈妈说着“不要哭,今天是我的生日,妈妈来看我,我就很高兴了,谢谢妈妈!”母

    12、女离别终相聚,大手拉着小手,留下了温馨的场景,孩子们看了都默默不语,被此情此景而感动!今天的生日歌唱得特别地深情! 4.利用节日送祝福,学会关爱别人节日是幼儿生活的一部分,是教育幼儿的有利时机。各种节日都有其不同的意义,教师应深入浅出地向幼儿介绍节日的名称和主要的涵义,例如,“三八妇女节”、“母亲节”、“父亲节”、“儿童节”、“五一”劳动节、“国庆节”、“教师节”、“元旦”等等,将幼儿对节日的认识情感从不同方面作进一步的提高。如三八节,五一节到了,让幼儿通过绘画“我的妈妈”、“我的爸爸”送给爸爸、妈妈,并说一句祝福的话来表达幼儿对父母热爱的情感,鼓励幼儿帮助爸爸、妈妈做一些力所能及的劳动,如:

    13、洗袜子,拿拖鞋,收拾玩具,摆放碗筷,为大人递送用具等,养成幼儿以自己能做到的任何方式去关心他人的情感。 5.通过照顾植物和小动物,体验关爱之情在自然角内,摆放着幼儿每人自己种植的一份小植物。清晨,孩子们进园后的第一件事便是观察自己的植物,看看发芽没有,是否需要浇水了,有没有长虫子。在照料自己植物的同时,有的孩子见自己临近的植物还没浇水的,也会帮助别人的植物浇上水。大家互帮互助,在他们悉心的照顾下,自然角郁郁葱葱,一派生机。 6 .关心弱势群体,亲身体验关爱别人的感受在我们的身边,我们经常会看到一些外来民工的子女,他们有的在工地上玩耍,有的在马路边流浪,有的父母由于忙着生计,根本无暇顾及孩子。他

    14、们由于各种各样的原因,没能上学。与我们这里的孩子相比,他们需要我们的关爱,社会的关爱。其实,生活中的弱势群体还很多,如:山区的孩子、因灾难家破人亡的孩子、残疾儿童对于这样一些人,我们更应该教育孩子要关爱他们。不仅从物质上,更应从精神上要关爱他们。园内每一次的捐款活动都开展地很成功,孩子们也很愿意献出自己的一片爱心来帮助他们。在为四川地震受灾的捐款活动中,每个孩子都把自己的零花钱捐了出来,奉献自己的一份爱心,给灾区孩子带去了光明和温暖。我园中一班一幼儿的姐姐沈婷,今年才14岁,就读于永安初级中学八年级二班,不幸患上白血病,园领导发动教师进行募捐,老师也发动班级中的幼儿,请其家长参与募捐活动。不论

    15、钱多与少,只要献出自己的一份爱心就行。全园老师和幼儿一起,为沈婷筹集了两万多元的爱心捐款,让她多了一点“生”的希望!对于生活中的智残儿童,我们也教育孩子不能嘲笑他们,而应该尽力去帮助他们,让他们和我们一起快乐地学习生活着。 二.家庭中的爱心培养 家庭是社会的细胞,是幼儿园的最佳合作伙伴,是孩子健康成长的摇篮。家庭教育潜移默化的影响是社会和幼儿园无法比及的,孩子最依恋的是家庭,最亲近的是父母,最爱做的是游戏,关键时刻配合幼儿园共同教育,会收到不可估量的效果。 家长是孩子的启蒙老师,在人生的路途中,父母是孩子的第一向导,第一路标,在爱心教育中家长对幼儿的影响至关重要。有的幼儿在家和幼儿园出现“一个

    16、宝宝两个样”,针对这种反差现象,我通过多种形式家访、电话、短信、便条的形式,与家长密切配合,积极宣传情感教育的重要性,帮助家长树立正确儿童观、教育观,向家长提供培养孩子健康情感的方法,以身示范,做孩子的榜样。我还通过家长会,共同商讨培养幼儿爱心和责任心的途径,家长树立了正确的教育观念,更加重视幼儿的情感教育,主动在家中强化幼儿的情感教育,取得了显著的成果。 随着社会的不断发展,现在的家庭一般都只有一个孩子,旧社会的严厉的家长消失了,取而代之的是慈祥的父母。集数人宠爱于一身的孩子娇纵蛮横,不讲理,甚至有时一不高兴还对父母拳打脚踢。面对这样一种情况,作为家长不得不反省一下自己的行为。孩子从一生下来

    17、就这样了吗?当然不是,这是父母后天教育的结果。回想一下,是否在平时的生活中对孩子纵容、溺爱,孩子的这些表现都是从生活中的一些小事养成的。作为家长我们可以以爱心为前提,同样要求幼儿对家长回报爱心。 1.难得狠心 作为父母,我们在生活中常常存在着这样一些行为:有好吃的总是留给孩子;看节目时不和孩子争;给孩子买玩具,买衣服,宁可自己舍不得吃舍不得穿。长此以往,孩子就享有了优先权,对自己最在乎了。我们班的张嘉鑫宝贝,他的爸爸前几年因为一次车祸,现在成了植物人卧床不起,家里的所有家务活和照顾其爸爸的重担都落在奶奶一个人的身上。按理说,在这样一个特殊的家庭环境中,嘉鑫宝贝应该比同年孩子更懂事,可事实上却不

    18、然。平时只要是人家孩子有的,嘉鑫的妈妈都会一个不少的买给他;只要嘉鑫要的东西,当天就必须买,等到第二天都不行。其实,我们家长偶尔不防“狠心”一下,让孩子知道在家庭里人人都是平等的,没有优先权,爸妈平时让着他,是因为爱他。当然“狠心”要适可而止,不能让孩子对家庭的爱失去信心。 2.爱心行动 家长对孩子无微不至的爱,体现在日常生活中的各个角落,但是很多家长由于和孩子缺少沟通,所以孩子并不理解家长的这些所作所为,孩子并没有意识到这是爱的表现,也没有意识到要爱父母。家长应以朋友的身份和孩子多沟通多交流,和孩子一起回忆一些生活片段,让孩子说一说爸爸妈妈爱你的表现。通过沟通,让孩子了解到父母对自己的爱是多

    19、么周全,从而萌生感激之情。这时,父母可以提个小要求:用自己的实际行动来表达对父母的爱。让幼儿通过抱一抱,亲一亲,握握手等方式表达自己对家人与朋友的爱。家长可以引导幼儿做一些力所能及的家务,比如,爸妈下班回家,给爸妈拿拖鞋;给爸妈倒水、捶捶背或讲故事、唱歌等。这样,孩子在不知不觉中学会了关心父母,既培养了孩子的爱心,又增进了彼此之间的感情。 三.社会中的爱心传递 总是把孩子关在家里,是培养不出真正的爱心的。因为在家里,孩子总会受到各种“特权”和“优惠”,大人总是不知不觉地让着孩子。父母必须得把孩子带出去,让孩子在社区里活动,让他自由地与同龄小朋友交往、一起玩耍。父母要做的,就是注意观察孩子在没有

    20、“特权”和“优惠”的情境下,能否识别他人的好意、回应别人的好意,孩子又如何向他人表达自己的喜好。如果孩子的交往出现了不顺利的情况,父母要仔细观察孩子的应变能力。这些都能反映孩子“爱心情商”的高低,帮助父母有针对性地培养孩子的爱心。 大自然中充满了丰富的教育资源,是一个活生生的课堂。把孩子带入大自然,让他们接触各种动物、植物,并且和它们和谐相处,也是培养孩子爱心不可缺少的内容,是锻炼孩子爱心迁移能力的途径。让孩子学会爱护花草,爱护小动物,做父母的也要以身作则。告诉孩子大自然是人类的好朋友,要让孩子从小就知道爱护大自然、保护大自然是一种美德。父母可以多带孩子到植物园、郊外走走,让孩子领略大自然的美

    21、感,让孩子在轻松愉快中培养爱心。有些孩子家中还饲养了各种小动物,如:小鸟、小鱼、小狗、小乌龟等,父母可以和孩子一起来喂养并照顾它们,让孩子在自己的亲身体会中体验到关爱小动物的快乐。事实证明,让孩子喂养小动物对孩子爱心的培养,具有重要的孩子爱心的意义。 “野蛮产生野蛮,仁爱产生仁爱,这就是真理。待儿童没有同情,他们就变得没有同情;而以应有的友情对待他们,就是一个培养他们友情的手段。”这是英国教育家斯宾塞在教育论书中的一段话。爱心教育是让孩子受益一生的教育,一个充满爱心的人,会变得更自信更快乐。为孩子创造一个爱的环境,对孩子进行爱心教育,培养一个有爱心的孩子,让他们拥有一份快乐的人生,这需要教师、

    22、家长和社会三方面的共同努力。情感虽然无形,但它是一个人最基本的素质。一个有着深刻、丰富情感的人,对社会、对他人、对家人会有发自内心的爱,这种爱会成为他积极投入生活的强大动力;他会热爱学习,热爱事业,热爱环境,会对未来充满信心,愿意努力奋发向上;会自觉抑制消极情绪,并保持积极乐观的人生态度。在情感方面有良好品质的人,生活必然会更富有目的性,更富有生气。 如果孩子生活在批评中,他便学会遣责;如果孩子生活在敌视中,他便好斗;如果孩子生活在恐惧中,他便学会忧心忡忡;如果孩子生活在鼓励中,他便学会自信;如果孩子生活在受欢迎的环境里,他便学会钟爱别人;如果孩子生活在友谊中,他便会觉得生活在一个多么美好的世界。让我们携起手来,用我们的实际行动去影响感染我们的孩子,把爱的种子播到他们的心中,让爱传播到世界的每一个角落,让我们的地球充满爱。 爱,使我们感同身受;爱,让我们积极应对;爱,使我们接受关怀;爱,使教育更简单。所以,爱如果可以使我们放低自己于孩子之间,爱如果可以使我们敏感又宽容,爱如果可以使我们处于“弱势”,或许,教育会更简单。让爱成为一种习惯吧!

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