如何面对特殊幼儿.doc

1、如何面对“特殊”幼儿什邡市第一幼儿园钟敏当我知道大家所说的“天才”幼儿这学期分在我班的时候，我的脑袋当时就“大”了。不是说他太好动，不好管理，而是他的确与众不同。开学的第一天，我和班老师迎接着新生的到来，因为是小班，孩子年龄小，所以有哭闹的现象是难免的，我和班老师还有阿姨在安排其他的幼儿，这时，大家所说的天才唐宇轩来了，看起来他很高兴，因为他是上期在我园上了托班的，对周围的坏境 事物都很熟悉，家长还教他主动跟老师阿姨问好，他也照做了。他甩开家长的手，自己去找书看，我当时心想，没有大家说的那么老火啊！孩子不是挺乖的，我看他在很用心的看书，也没有去管他，就去看其他的孩子，当我在次回头看他的时候，人

2、不见了，我着急的喊阿姨，唐宇轩在哪里去了，听到我的喊声，刘老师和阿姨也紧张起来，阿姨到处找都没有找到，怎么办？到哪里去了，正在着急的时候，小三班的阿姨把孩子送过来，我拉着他的手，轻声的告诉他，以后不要乱跑了好不好，但他掙脱开我的手又着急看书了，这时，我才体会到了“天才”幼儿与其他孩子的不同之处了。经过一段时间的观察，我发现唐宇轩小朋友，不仅要乱跑，他还不会听老师的话，完全活在自己的世界里，自己想干什么就干什么。他的自理能力和动手能力也非常差。不会自己吃饭，有便的时候不会告诉老师阿姨，更不会自己上厕所这些真的让我们很头痛。但是，我们并没有因此而嫌弃孩子。我主动与他的家长沟通，向家长了解孩子在家的情况。原来，唐宇轩的家长在家里专门为孩子准备了一件屋子，里面投放了很多图书。娃娃回家后，就到那间屋子里自己看书。大人很少与之交流。于是，我们针对孩子的这些情况，每天主动与孩子说话，让他学习完成一些简单的任务，利用桌面游戏的时间教孩子学串珠子，搭积木,尽量能让孩子多坐一会儿。经过我们的耐心教育和家长的配合，现在唐宇轩已经不会跑出教室外去，并且乐意去完成一些老师布置给他的简单任务，知道吃了午饭后就去解便睡觉了。看着孩子的进步，我们感到十分欣慰。我们老师用爱心、耐心、细心关注每一个幼儿，并做好家园共育，共同促进幼儿的健康成长。