在游戏中发展幼儿的创新思维2.doc
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- 关 键 词:
- 游戏 发展 幼儿 创新 思维
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1、 在游戏中发展幼儿的创新思维一、利用各种游戏材料,培养幼儿的创新思维玩具材料是幼儿游戏中的物质基础,它为培养幼儿思维能力提供了有利的条件和机会。幼儿特别乐于摆弄和物体,符合年龄特征的材料容易引起幼儿主动探究的欲望,而且幼儿摆弄游戏材料的过程就是动脑的过程。皮亚杰的相互作用论告诉我们,儿童的认知发展是在其不断与环境的相互作用中获得的,儿童的年龄特征决定他们对世界的认识是感性的、是具体的、是形象的。思维需要动作的帮助,他们对物质世界的认识必须以实物为中介,可以说游戏材料是幼儿学习、探究、创造的刺激物、中介和桥梁。1. 利用各种不同难易度的拼图培养幼儿的思维能力。拼图看着简单,但那对5周岁的幼儿来说
2、是有难度的。摆弄拼图需要幼儿的观察能力、动手能力,还需要幼儿动动脑子。在这过程中,幼儿的思维能力会有很大的提高,而且拼好的幼儿又能感到成就感。首先为能力相对差的幼儿把已坏掉的拼图块按顺序贴上去,让他们在摆弄几个没有坏的拼图块的过程中对拼法有所了解。然后给能力一般的幼儿一些色彩鲜明的拼图,而对于能力特别强的幼儿,我会给他们颜色差不多且不易拼的拼图。因按照幼儿的个别差异循序渐进地进行玩拼图这一活动,所以一个月后任何拼图都能自己拼好的幼儿从3名变成了12名。2. 利用积木培养幼儿的思维能力。幼儿非常喜欢玩积木,但一进积木区就分占积木,搭建时你用你的、我用我的,不会合作。所以我让合作能力较好的和相对不
3、好的幼儿进行了建构比赛,让全班幼儿评价。班级的幼儿都说合作搭建得好。然后又和班级幼儿一起找不合作那一组为什么不好。孩子们通过这样的活动有了一定的合作意识。纲要指出:“对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;能运用各种感官,动手动脑,探究问题。”在玩积木的过程中,我发现了一个问题,李小朋友用积木做了一座斜梯,放一个圆柱体的积木滚下去,但那积木滚得满地都是,特别影响别的小朋友做领域活动。所以我提出:“怎么样才能不让这积木随便乱滚?”孩子们做了很多尝试,李小朋友尝试把积木慢慢放下去;金小朋友把斜梯的斜度改了一下;还有一位姓李的小朋友把别的积木放在斜坡的最下面。幼儿们在把发现的问题自行解决的过程中
4、发展了幼儿的思维能力,还激发了探究问题的欲望。3. 运用图标演示法进行游戏活动。(1)认识电路。11月份的主题是多种多样的灯,里头有一个主题是电路。因幼儿不能独自操作,所以我决定在“家长开放日活动”时进行。首先,我让幼儿了解了各种电池和电池的正、负极,然后按事先画好的电路图进行示范,最后幼儿按另一个电路图了解能导电和不能导电的东西,把结果记录到实验表中。实验结束时,陈和李小朋友通过实验了解到铁制品能导电。上完课后,我又按照家长的要求告诉幼儿铁制品能导电,所以不能拿铁制品触电,让幼儿把学到的知识运用到生活当中去。(2)折灯笼。本班幼儿特别喜欢折纸,所以我尝试把折纸的方法演示一下,让幼儿自己看着折
5、叠方法进行折纸。因第一次进行此类活动,所以我在进行折纸的时候先让全班幼儿看着图进行折纸,然后为能力较差的幼儿进行示范。除了几名幼儿不会看图折纸外,别的幼儿折的都特别好。但在整个过程中,因没有告诉幼儿折纸中出现的符号的意思,所以看到个别符号,有的幼儿不太明白。二、利用音乐游戏培养幼儿的创新思维1. 利用给儿歌创造动作培养幼儿创新思维。利用欢快跳舞、跟我学2首儿歌刚好可以让幼儿自由想象创造动作,常常给幼儿听这2首儿歌,可以创造幼儿的想象环境;而且多鼓励幼儿大胆进行表现,也可以培养幼儿表现能力。刚开始的时候,很多幼儿都只会模仿个别幼儿,很多幼儿就会模仿奥特曼做动作。“谁能做出和别人不一样的动作呢?”
6、只要做出不一样的动作就进行鼓励,结果很多幼儿为了接受表扬,思考着和别人不一样的动作,而且内向的幼儿也能上前进行大胆的表演。在整个过程中我一直在引导幼儿做出不一样的动作,没有灌输幼儿、管教幼儿,让幼儿大胆想象、表现,既培养了幼儿的思维能力,也培养了幼儿的表现能力。2. 利用钢琴中的轻音和重音进行表现、想象活动。用钢琴弹些音,有时候可以弹重音,有时候可以弹轻音,有的时候两种音按顺序弹,让幼儿听音乐进行想象,并进行表现。幼儿对此活动特别感兴趣,而且积极参加此活动。只弹轻音或只弹重音的时候,孩子们想象的特别好,如弹轻音的时候,我们班的全小朋友说那是小溪水的声音;金说那是小鱼戏水的声音。但是轻音和重音混
7、弹的时候,孩子们的想象就很难进行。所以,只要有时间,我就弹钢琴,让幼儿进行思维训练,而且常常表扬幼儿,结果大部分幼儿在这方面都有了很大的进步。幼儿园室内外小游戏大全文章作者:佚名 2012年11月一,拉小猪走目的:练习蹲着走,培养幼儿的竞争意识。准备:藤圈4个,小猪头饰若干,“猪圈”若干。玩法:全班幼儿分成两队,各队两名幼儿为一组,1、2报数,第二名幼儿扮演小猪并戴上头饰,第一名幼儿扮“拉猪人”拉着藤圈向前走,”小猪“蹲着走。全体幼儿边拍手边说儿歌:”耳朵大,眼睛小,猪的全身都是宝。快拉小猪进猪圈,小猪小猪要走好。”把“小猪”送到端线的椅子上坐下(进猪圈),扮拉猪人的幼儿跑回把藤圈交给第二组,
8、依次进行。规则:“小猪”必须蹲着走,不能站起来 二,赶猪入栏目的:让幼儿学会侧向击球的方法,培养幼儿击球的准确性和判断能力。准备:小凳68根,木棍2根,皮球2个。场地布置如图:玩法:全班幼儿分成人数相等的四个小队,成四路纵队站在两端。一队和三队面对站立,二队和四队面对站立。听到口令后,由一、二队两名幼儿双手握紧木棍上端,身体侧向,用木棍的另一端将球(猪)向前击波滚动,使球(猪)依次从凳子旁滚过,直至球滚到第三、四对幼儿面前,互相接替,滚球幼儿到排尾站好。游戏继续进行,直到一队、二队幼儿根三队、四队幼儿互换场地。最后,速度快者获胜。规则:(1)球必须依次从凳旁滚过才能有效。凡球未滚过者,必须重新
9、使球滚过。(2)不准用脚踢球。教师可根据幼儿的年龄,选择适当距离及球的重量、大小,并告知幼儿拨球力量要适当。三,小小守门员目的:锻炼幼儿踢球和控制球的能力。准备:甲队每人一个球玩法:将幼儿分成甲、乙两队,各成一列横队,距6米相对站立,各队队员左右间距1米。甲队每人脚下各放一个球,乙队队员双腿开立,与左右同伴脚抵脚(如图)。游戏开始,甲队幼儿同时踢球射门,乙队幼儿进行堵截(用手接球或用脚挡球,踢回)。射门成功(球过乙队防线),一个球得一分,教师记下总分。然后甲、乙两队互换位置,交换射球,守门。射进球多的队获胜。规则:(1)射门时必须站在线外,只能用脚踢,不能用手扔。(2)可以直线或斜线射门,但必
10、须设在有效范围内,即两端守门员的外侧脚之内。(3)守门员不得离开守门去去堵截。可根据幼儿年龄活动做基础,适当缩短或延长射门距离。四,对碰球目的:培养幼儿的目测能力,锻炼幼儿的手臂肌肉。准备:皮球若干个。场地布置如下:玩法:请4名幼儿分别站在甲、乙、丙、丁处拿1只皮球,甲丁为一组,乙丙为一组。听教师口令,甲将球滚向丁,丁将球滚向甲,半路两球相撞的一分。乙、丙动作相同。撞球多的组获胜。此游戏也可以在桌子上进行,幼儿各站一角,方法同上。一:没有鼻子的大象目的:通过游戏培养幼儿的幽默感,并在欢笑声中培养幼儿对拍子歌曲的演唱兴趣。玩法:一半幼儿围成一个圆圈,另一半幼儿扮演小猪站圈内。小节,在圆圈上幼儿边
11、唱边拍手(一拍一下)。扮演小猪的幼儿身体向前倾,两臂屈时,两手按在耳朵上,做大耳朵状,一拍走一步。小节,“小猪”边走边两手在身体两侧下垂成圆弧状,做很胖的样子。圆圈上幼儿动作不变。小节,“小猪”动作同小节,圈圈上幼儿动作不变。小节,“小猪”在原地上左手叉腰,右手伸食指在右侧点一下。圆圈上幼儿动作不变。小节,“小猪”边拍手边走,寻找一个圆圈上的幼儿。二,五指歌目的:练习手指的灵活性,培养幼儿的节奏感,发挥幼儿的创造性。玩法:全班幼儿围成圆圈,请一名幼儿扮演小猎手,随着歌词做动作,其他幼儿双手随歌词节奏,逐一伸屈。小节,“猎手”做打枪动作,瞄准谁,谁立即做松鼠动作跳出。小节,幼儿随歌词自由创作表演
12、。小节,“小猪”和一幼儿互相指着鼻子交换位置,交换角色。三,小鸡吃米玩法:在地上画一个圆圈当鸡舍,扮演小鸡的幼儿站在圆圈内。另选一名幼儿扮演饲养员,手拿一些小硬纸片或是小塑料茶塑当米,站在圈外。前奏时做好准备,歌曲开始,“饲养员”边唱边随节奏圈外撒“米”,唱到“你也捡,我也拾”时,“小鸡”出圈争拾。音乐结束,拾得多者获胜并当“饲养员”。 四,小鱼追小虾玩法:幼儿围成圈圆,请两名幼儿分别扮演小鱼小虾。音乐起,“小鱼”追“小虾”。“小虾”向前跳至少三次,“小鱼”必须站住不动。“小虾”跑,“小鱼”才能开始追。音乐停,“小虾”跑到了原来的位置,并且未被“小鱼”逮住者获胜。 五,顶羊角目的:锻炼幼儿的机
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