浅谈从打击乐入手让幼儿喜欢上音乐.doc

1、浅谈从打击乐入手让幼儿喜欢上音乐教师 ： 张靖打击乐是幼儿的入门音乐，也是最容易学会演奏乐曲的乐器。在教学中，从打击乐入手对孩子进行音乐教育，有利于激发兴趣，培养欣赏音乐的能力，开启幼儿智力，增强肢体协调性，促进身心健康发展，培养幼儿的合作精神和自控能力。让幼儿在教学中学会演奏并能自制打击乐器，培养其创新能力。幼儿呀呀学语后，音乐便进入了他们的生活，如何将孩子领进奇妙的音乐世界，是我们幼儿园音乐教师值得研究的一门学科。喜欢并欣赏音乐是幼儿与生俱来的本能，在日常生活中，幼儿往往对能发出声响的玩具感到好奇，每个孩子都喜欢摸摸看看进而敲敲打打，渴望弄响它，发出一种悦耳的声响。通过这一发现，我在音乐教

2、学中融入打击乐，使儿童充满愉悦的心情，逐步喜欢上音乐。打击乐乐器随处可见，这对普及和推广音乐教学起着重要作用。一、打击乐有利于激发幼儿对音乐的兴趣不同的打击乐器有着不同的外形和音响效果，尤其是打击乐器奇特的音响效果深深地吸引着孩子。我们常常可以看到孩子们拿着小乐器叮叮当当地敲着，小型打击乐器灵活，符合幼儿自身的身体特点，使孩子不至于感到枯燥。打击乐器的演奏方法也很容易掌握。孩子们在摆弄、敲打中尽情玩耍，从而形成对音乐的初步认知，这便是幼儿节奏感活动的开始。二、打击乐有利于培养幼儿的欣赏能力音乐是听觉艺术，听觉能力是由单一节奏上升为音乐欣赏的必要条件。具体如何去做呢？在教学实践中我利用幼儿对打击

3、乐器的兴趣，引导幼儿有目的地去听音乐，并产生联想。例如利用打击乐来表现自然现象，大鼓模拟雷声，镲模拟闪电，铃鼓模拟下大雨，碰铃模拟下小雨等等。这样，在对幼儿的音乐教育中通过打击乐器本身的音响效果，并将听到的音响效果所表现的音乐形象产生联想，让幼儿用语言进行交流。三、打击乐有利开启幼儿智力，增强肢体协调性打击乐教学在音乐教育中既是幼儿学习音乐的重要手段，又是开发其智力的有效途径。当孩子在学习打击乐器时，四肢身躯和五官并用，大脑处于“兴奋”状态。运用所有感官去感受音乐，表达情感，。幼儿只有将情感感受和思考融为一体时，才能激活想象力、感悟力，使得反应更加灵敏，在教学实践中，通过长期观察，我注意到越是

4、喜欢音乐的孩子智力发展水平就相对越好。四、有利于培养幼儿的合作精神和自控能力练习打击乐的最大优点是培养幼儿的合作精神。在集体活动中，为达到统一的目的，幼儿学会克服以自我为中心的弱点，能够注意别人的行动，服从集体的需要，尊重同伴，了解自己行动的结果对同伴和集体的影响，尽力与集体保持一致。 那么，如何进行打击乐教学呢？一、让幼儿认识打击乐器并会操作打击乐器又称节奏乐器。常见的幼儿打击乐器有：铃鼓、串铃、三角铁、碰铃、响板、沙锤、鼓、锣等。演奏所有的打击乐器都要求幼儿、动作灵活、手的控制能力强。在打击乐教学初期，让幼儿在游戏中掌握乐操作方法。先引导幼儿在敲打、摇动、振动、抖动中感受音响效果。幼儿在进

5、行节奏乐训练时，与音乐节拍一致即可。打击乐教学中期，可以开展形式多样的节奏乐活动。孩子通过做游戏，都可以从中感受到声音的基本特征：音高、强弱、长短。如：击鼓传花时，哨子、铃铛、口琴等等乐器的应用，即练习手的动作，又发展了节奏感的辨别和控制手腕肌的能力。打击乐教学的后期，大班让幼儿理解音乐，在表演操作的水平上掌握音乐的性质、旋律、节奏、曲式结构特征，强化音乐审美能力。用不同的音乐表现不同的用语，不同的神态、不同的心情。二、营造良好的打击乐活动氛围。学习打击乐，先让幼儿会欣赏音乐，使幼儿熟悉、感受、理解音乐的内容、性质、风格、乐器结构。教师课前要做好充分准备，根据乐曲的不同、幼儿的音乐能力来组织幼

6、儿进行模仿学习是打击乐教学基本形式。在积累的基础上引导幼儿逐步进入分声部，尝试指挥，如即兴表演、即兴创编演奏等等，鼓励能力强的幼儿担任指挥。三、根据幼儿打击乐水平的不断提高，利用相应手段，激发幼儿的创作积极性。在活动中，鼓励幼儿根据自己所操作的乐器，引导他们联想生活中的物品，发动幼儿利用废旧材料：小棒、铁制小棍、铝盒、易拉罐等，将陶制的小猪装上硬币，充当打击乐的“沙球”，两个圆形木板钻出洞为“响板”，废旧自行车铃充当“碰铃”，圆筒配上小棍为“响筒”，酒瓶的铝盖穿上铁丝圈冒充“手铃”，还可以制成木鱼、串铃。各种打击乐器应用而生，孩子们拿着自己制作的打击乐器，演奏熟悉的旋律。让幼儿的父母也参与到活动中来，和孩子一起制作乐器，开“家庭自制乐器演奏会”，从而使幼儿在开心、自豪中充分享受成功的体验。打击乐器演奏是幼儿园音乐教学内容之一。近年来，我在幼儿园音乐教学中进行了不断的探究和尝试，在实际运用中都获得了较为理想的教学效果。这些效果不仅体现在幼儿对打击乐的演奏水平上，更体现在幼儿对音乐的感受力、表现力、创造力。孩子在这些活动中身心愉悦、积极向上、乐于探索，团结协作，有效地推动了幼儿德、智、体、美和谐发展。5