如何更好的组织幼儿园一日活动.doc

1、如何更好的组织幼儿园一日活动入园入园环节是幼儿在园一日生活的开始。教师要紧紧抓住这一环节，针对不同年龄阶段的幼儿，在入园环节表现出的情绪和状态。“好的开始是成功的一半。”在入园准备、晨检、晨间活动中，有计划地安排、组织各种能吸引幼儿，有趣的活动，才能让幼儿以一种愉悦的情绪开始，以充满自信的自我服务开始，以不断增强的各种能力开始，投入到一天丰富多彩的学习和生活中。一、入园环节对幼儿的常规要求1、喜欢教师和同伴，愿意上幼儿园。2、感受幼儿园环境的整洁、美观，体会到教师的辛苦，懂得感恩。3、能够主动与教师、同伴打招呼，并且能开心地和家人说再见。4、能够带齐所需要的生活、学习用品，懂得不带危险物品来园

2、。5、愿意接受晨检，并懂得将身体不舒服的感觉告诉保健医生或教师。6、愿意和教师、同伴做游戏，有良好的师生和同伴关系，感受到集体的温暖，心情愉快，有安全感。7、学习表达和控制自己的不良情绪，保持良好的精神状态。8、积极参与区域活动，能够自主游戏，能与同伴友好相处。9、有独立做事的愿望，在自我服务的过程中体验自信和能干。10、学做值日生工作，体验为他人服务的乐趣，有初步的集体意识和责任感。11、喜欢晨练活动，懂得安全自护，有一定的规则意识。12、愿意与同伴分享经验和感受，能独立完成任务，并逐步提高任务意识。二、入园环节的教师指导要点不同年龄段的幼儿，其心理发展特点和认知发展水平不同，教师的指导重点

3、也不同。下面将从不同的年龄阶段人手，分别阐述教师在人园环节的指导要点。（1）、托、小班幼儿1、教师提前10分钟进入活动室，开窗通风并做好室内外的卫生清理工作，为幼儿营造舒适、洁净的生活环境。2、将已消毒的口杯、毛巾摆放在固定位置，供幼儿入园后使用。3、营造温馨、舒适的班级环境，帮助幼儿产生对班级的亲切感与熟悉感。4、及时调整和更新区域活动材料，以满足不同幼儿的发展需要。5、热情接待家长和幼儿，主动问好并以鼓励的口吻评价幼儿的细微变化，使幼儿感受到教师的亲切及对自己的喜爱。6、采用多种方式安抚并疏导个别幼儿的不良情绪。7、协助保健大夫做好幼儿的晨检工作，观察幼儿的精神状态和身体状况，如发现异常，

4、应及时了解原因并妥善处理。8、向家长了解生病或体弱幼儿在家的饮食、睡眠、大小便等情况，及时记录家长的嘱托和要求并随时关注幼儿的具体表现。9、以游戏的口吻检查幼儿有无携带不安全物品，如有，在下午离园时与家长做好沟通。10、协助保健大夫做好药品的交接工作，准确掌握药品的服用剂量、时间、方式等注意事项，确保幼儿不漏服、不重服、不错服。11、认真填写晨检记录并与配班教师做好交接。12、指导家长为幼儿准备好生活、学习用品，鼓励幼儿心情愉快地来园。（2）、中、大班幼儿1、提前做好活动室开窗通风、卫生清理以及消毒等工作。2、指导值日生将已消毒的口杯、毛巾摆放在固定位置，供幼儿入园后使用。3、鼓励幼儿愉快来园

5、，主动与教师、同伴打招呼，与家人道别。4、引导幼儿学习表达情感的方法，鼓励他们尝试排解不良情绪，懂得并关注同伴的情绪。5、鼓励幼儿积极配合晨检，让他们懂得当发现自己或同伴有不舒服的感觉时告诉保健医生或教师。对幼儿的异常表现要敏感，要及时关注和处理。6、协助保健大夫做好药品的交接工作。对于幼儿自带的药品，及时与家长取得联系，确认服药方法和剂量，帮助幼儿准确服药。7、引导幼儿自我检查，将不安全的物品放在指定位置，并妥善保管。8、有计划地指导幼儿自主参与建构、阅读、美工等区域活动。9、指导值日生做好区域材料整理、气象曰志记录、环境清理及照顾动植物等工作。10、做好晨间活动计划并创造性地组织新闻播报、

6、晨练、分享等晨问活动。 11、指导家长做好自身及幼儿入园前的准备工作，稳定幼儿情绪，让幼儿愉快入园。盥洗著名教育学家陶行知指出：“一切课程都是生活，一切生活都是课程”。幼儿园在秉承着“一日活动皆是课程”的理念。挖掘一日活动中各环节资源，树立教育的整体观，适度把握生活环节是幼儿园“一日活动皆课程”的重要表现之一。我们经常会听到这样一句话：“幼儿教育是一个养成教育。”何为养成教育呢？其实就是在幼儿阶段让幼儿养成一个良好的生活习惯和学习习惯，为以后的发展打下一个良好的基础。在幼儿一日生活各环节中“盥洗”是孩子们每天必不可少的重复多次又毫不起眼的一个环节，它包括了入厕、洗手。在这看似简单而平凡的一环节

7、中却蕴含着许许多多的学问呢！幼儿园盥洗的现状：1、 幼儿园里经常会发觉幼儿在盥洗环节时，洗手时马虎，不专心。小班孩子不知道洗手前要把衣袖卷起来再打开水龙头，而是直间就把手放到水龙头下冲洗，中大班不卷衣袖的孩子不多，但很多幼儿会打开水龙头直接淋一下手就算完成任务了。2、 经常有孩子趁老师不注意在盥洗室里边洗边玩水，要么弄湿了衣袖，要么把水洒在地上。3、 在卫生间里聊天，慢吞吞，迟迟不出来，就算没有小便也喜欢往卫生间钻。4、 甚至还有个别幼儿嬉闹，推挤，不按次序的现象。如果老师没有及时的关注，就会给安全带来隐患。为什么会出现这样的现象？一方面是幼儿还没有建立起关于洗手对身体健康的重要性的认识，没有

8、养成良好的洗手习惯。另一方面是随着年龄的增长，幼儿的活动空间扩大，各方面的能力在逐渐提高，他们的兴趣早就被洗手之外的活动所取代，洗手对他们而言乏味，重复又缺乏挑战性。中大班幼儿有强烈的交往意识，虽然规则意识开始萌芽，却由于玩水的兴趣驱使，还是会把规则抛在脑后。那么如何消除这些想象呢：首先要让幼儿懂得什么时候要洗手，勿容置否：饭前便后要洗手，户外活动回来要洗手小便，吃点心前要洗手，平时还有手工等其它活动后都要洗手。1 创设良好的盥洗教育环境2采用生动有趣的教育形式3 发挥榜样的力量4 开展适当的行为强化5 家园共同教育当然所有的这一切，都需要我们老师做个有心人，幼儿良好的卫生习惯的养成会影响孩子

9、今后的人生生活方式，在这里离不开幼儿园老师的引导，只要是任何一个有可能的教育机会，我们都要老老把握，而且所有好习惯的形成都不是一劳永逸的事情，需要我们不厌其烦地去“吵冷饭”，这是我们肩负着的艰巨的教育任务，我也相信任何事情只要有心，尽力地去做，就能做得更好！进餐孩子的进餐教育是幼儿园健康教育中的一个重要组成部分。在幼儿期进餐的基本要求包括：1卫生进餐饭前用肥皂洗手，饭后漱口。 要求：不拥挤、不打闹、不玩水，认真清洗。 随洗随吃，注意手的保洁。注意桌面清洁。2健康进餐不厌食，能情绪愉快的进餐。不挑食，细嚼慢咽地完成自己的一份饭菜。3礼貌进餐不大声喧哗。 不让餐具碰撞发出过大的响声，不敲碗筷。正确

10、使用餐具，不用手抓饭。用餐后餐具物归原处。一、创设温馨的用餐环境1班级墙面的布置：良好的环境布置不单单只是在某种程度上美化了班级，深一步来讲能激起幼儿的食欲，更促使他们能愉悦的用餐。各个年龄班所采用的布置手法均不同：小班：幼儿对一切事物都很好奇，外在的任何积极都极易影响到他们，所以墙面的布置不宜太多、太花哨。中、大班：随着年龄的增长，可逐渐增多对餐厅环境的布置内容。2桌椅排列：定期或不定期的变化排放根据幼儿年龄的特点选择排放方式3音乐二、酝酿愉快的用餐气氛1餐前安静活动2分组进餐3自由选择座位三、培养良好的用餐习惯1从幼儿的需要出发，将要求转化为他们自觉的行为2从幼儿年龄特点出发，帮助幼儿克服

11、不良行为3从细节出发，持之以恒，将要求落实为幼儿的习惯：4从整体出发，一以贯之。给予幼儿时间和空间形成正确的用餐方式总而言之，在幼儿园期的进餐教育，以小班为重点，逐渐形成相应的常规。而在中班则是巩固常规。到了大班时，就应该转化到自觉的行为了。我们希望每一个常规不是孩子的束缚，而是孩子在集体环境中形成的自觉行为，最终为其的一生成长打下良好的基础。如厕从现实来说，幼儿入园后的生活环境发生了变化，在心理上形成一定的压力，加上幼儿的大脑神经发育还不完善，家庭中成人包办太多，如厕方式及如厕器具发生了改变等，所以，对多数幼儿来说，在园如厕就成为一种挑战，个别幼儿的如厕行为甚至会出现一定程度的倒退。基于以上

12、认识，我们把幼儿园阶段的如厕教育定位于“轻松”如厕，并从幼儿身体健康及身心和谐发展的角度来审视其中的教育价值：满足正常的生理排泄需要；学习并掌握如厕的基本技能；初步建立一系列的关于如厕的健康行为方式，养成良好的排泄习惯，为其人格的发展确立一个牢固的支点。不同年龄段如厕教育的重点也各不相同。托班：营造温馨、宽松的精神氛围，引导幼儿有便意时告诉老师或自己如厕，解决集体生活中的如厕困难，实现身体上的轻松小班：帮助幼儿掌握脱裤子、提裤子、擦屁股的正确方法，提高如厕自我服务能力，达到技能方面的轻松如厕中大班：引导幼儿进一步了解如厕与身心和谐健康的关系，将认知逐步转化为行为，养成良好的如厕习惯，实现轻松如

13、厕如厕事小，影响甚大。我们从幼儿的实际问题、年龄特点、生理特点入手，在润物无声的教育环境中，让如厕成为幼儿在园一日生活中一件非常愉快的事情。良好的如厕习惯，必将使幼儿受用终生；科学的如厕教育，必将使幼儿身心和谐健康发展!喝水幼儿园生活活动时幼儿园一日活动的重要组成部分，主要包括幼儿来园、进餐、喝水、盥洗、入厕、睡眠等。这些内容贯穿着幼儿在园的各个环节，是开展教育教学、进行游戏活动的保障；将对幼儿一生的可持续发展有着至关重要的意义。今天我就重点讲讲喝水的组织与指导。水是人体维持生命不可缺少的物质，是人体重要的组成部分，年龄越小，体液占人体体重的比例越大。因此，培养幼儿养成良好的喝水习惯十分重要。

14、定时喝水小年龄段的幼儿，在定时喝水时，教师要注意，每次要让他们喝大半杯水。早餐和午餐之间是幼儿活动量最大，消耗体能最多的时间，这段时间要让幼儿定时喝水两次，午睡起床后要给幼儿喝一次水，以保证幼儿机体对水分的正常需求。幼儿要做的：1、有秩序地排队拿自己的杯子，不推不挤。2、能独立地喝水，并把杯子放到指定的地方。教师要做的：1、给幼儿提供安全、适合的水杯，放置在孩子方便取放的位置，消毒到位。2、对不爱喝水的幼儿，应引导他们喝水，对体质较弱或患病初愈的幼儿，应经常提醒他们饮水。午睡午睡是幼儿一日生活中不可缺少的环节。但是每到午睡时间，幼儿却表现得异常兴奋。尽管老师不断强调闭上眼睛，安静入睡，但仍有幼

15、儿偷偷说话等到起床时间，一个个又都叫不醒，即使勉强起来了，下午的活动课上也是无精打采的。可以说，午睡睡眠质量的优劣直接影响着孩子的一日生活、学习乃至身心健康。教师不仅要为幼儿上好课，组织好活动，同时，也要帮助幼儿养成良好的睡眠习惯。那么，如何让幼儿上床后尽快地入睡呢？我曾经尝试运用了多种方式，收到了良好的效果。在此和各位老师交流一下：一、注重幼儿午睡前的情绪调节1、组织幼儿在进餐后听故事或欣赏音乐。2、组织幼儿散步。二、创设舒适的午睡环境1、教师可根据幼儿的年龄特点，在寝室内粘贴一些处于睡眠中的动物的图案，幼儿的寝室要保证每天开窗通风，清洁寝室内卫生，以保持室内空气的新鲜和环境的舒适干净，从而

16、提高幼儿的睡眠质量。2、合理安排幼儿的床位也是保证午睡质量的一个重要方面。3、在入睡前，督促幼儿及时大小便，指导幼儿按顺序脱衣服，让幼儿感受到教师对他们的关心和爱护，从而安心地进入睡眠。三、家园配合培养午睡习惯如何管理幼儿午睡 ？ 午睡是幼儿在园生活的重要环节，起着承上启下的关键作用。午睡休息好，能消除上午集体活动、游戏活动带来的疲劳，还能保证下午活动精力旺盛，注意力集中。良好的午睡习惯有益于幼儿身心健康，更是对幼儿身心调节的一个重要保证。如何管理好幼儿的午睡，帮助幼儿建立良好的午睡习惯，提高幼儿的午睡质量是我们教师的责任。我根据以往的工作实践和经验积累，总结出了行之有效的几点： 一、营造整洁

17、、安静、通风、光线适宜的睡眠环境，增加睡觉欲望。 二、建立良好的午睡常规，提高午睡质量。三、加强午睡管理，促进健康发展。四、争取家长配合，促进良好习惯的形成。 总之，孩子良好的睡眠习惯的形成，直接影响孩子的身体发育和健康成长，而且，保证幼儿的睡眠质量也是幼儿拥有良好体质的关键。因此，我们要重视孩子良好睡眠习惯的养成，努力提高幼儿的睡眠质量。离园幼儿园离园是一日活动工作中的重要环节之一，当快乐的一天结束了，孩子们要回家了，作为一名幼儿园教师应该做什么呢？通过工作实践和经验总结下来，我们发现在不少班级的离园环节，由于孩子们等待家长的心情焦急、兴奋从而出现很多不良的行为表现：有随便跑的、同伴间相互打

18、闹的、发怪声音的，班级氛围较为混乱，这种状态增加了幼儿发生危险的机会。为了避免发生意外，充分利用好幼儿离园环节的时间，及让幼儿感到快乐，又让幼儿有所收获。首先我们分析了造成这种混乱状况的原因1、孩子们经过一天的游戏、学习的集体生活后，想竭力寻找一个放松自我的机会，因此孩子们显得比较兴奋。2、孩子自身想迫切见到家长的心理表现，以及家长接孩子时的状态对孩子的影响。3、教师把握幼儿的需要不够充分，幼儿对教师组织的活动没有兴趣。关于幼儿离园的注意事项及要点1、离园前检查幼儿仪表是否整洁，提醒幼儿带好回家的用品。 2、组织较安静的活动，等待家长来接。3、离园时主动与家长沟通，向家长介绍幼儿在园情况，提出

19、一些好的建议和方法。4、离园时间，注意防止幼儿走失或被不认识的人带走。（一）幼儿活动要求1、收拾好玩具、桌椅，整理自带书包、衣物，做好回家准备。2、能主动使用礼貌用语问候家长，向老师、同伴道别，高兴地离园。3、有良好的任务意识，能清楚地表达幼儿园老师的要求，愿意和家长分享在园的快乐。愉快离园，会使用礼貌用语。（二）教师工作要求1、进行安全教育，检查幼儿仪表仪容，让幼儿干净、整洁、情绪愉快地安全离园。2、热情接待家长，及时回复家长嘱咐事宜，随机和家长交流幼儿活动情况。3、收拾整理教室，对缺勤幼儿进行电话回访，及时了解情况，处理到位。为了改变离园前的这种状况，保证幼儿的安全。同时也为了能充分利用这

20、段时间促进幼儿操作、阅读、语言、合作等各种技能的发展，以及自我服务意识的培养。我们从以下几个方面进行了尝试。一、把握孩子的兴趣，开展丰富的活动，减少孩子间出现无目的的打闹现象1、形式多样的集体活动2、生活自理方面的提示、检查活动。二、共同营造轻松、愉快的离园氛围，消除幼儿想回家的焦急心情，让幼儿在离园也感受到快乐1、再现快乐、整理快乐、带快乐回家的谈话活动。2、改变家长接幼儿的方式，减少外部环境的影响。3、教师转换与孩子的关系，让幼儿体验到教师象妈妈一样的爱。家园工作家长是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园工作的开展离不开家长的信任、支持、与宣传。一所幼儿园办得好不好光靠幼儿园自己宣传是远远不够的，家长的带动及宣传也很关键，那么如何做好家长工作，使幼儿在家庭和幼儿园合力的作用下获得更为理想的发展。结合自己的工作经验谈一点自己的感受和体会一、动之义情，和家长建立良好的朋友关系二、要一视同仁地对待每一位家长。三、用热心、耐心、细心、诚心、童心对待孩子，博得孩子的喜欢，赢得家长的信任与支持用热心、耐心、细心打动幼儿及家长