幼儿园自制教玩具之我见.doc

1、自制玩教具之我见 区级机关幼儿园 牛婷作为一名幼儿教师，玩具对我来说并不陌生，它是陪伴孩子渡过快乐童年的亲密伙伴，是他们与外在世界沟通的桥梁，通过玩耍操作，孩子们可以自发去探索问题来满足他们与生俱来的好奇心，除此外还可以让他们有机会表达自己对事物的看法及态度，所以好的玩具，科学合理的玩具会促进孩子身心的健康发展。 随着社会的日益发展，孩子的玩具种类也是多种多样，现在各大商场，网上都可以很方便的买到玩具。但是我认为这样的玩具仅仅是些精美的物品，玩具是游戏的物质工具，是游戏的物质条件，它还可以有更大的作用，更有意义的存在。除了这些外在精美的成品，它还可以是各种各样外表不起眼的生活废旧物品，或者天然

2、材料，通过自制的方式做出来。这样自制出来的就不仅仅是玩具，它还可以兼备教育的意义，把单纯的一个玩具变成可以寓教于乐的玩教具。一、自制玩教具的注意事项 玩教具的使用对象大多是孩子，所以在自制的时候我认为要注意以下几点：（一）安全性。玩选用的材料、外形结构设计、制作和使用方法等不会对幼儿身心造成伤害。具体包括如下几方面：1、自制玩教具所用的材料不应含有有毒物质，不应使用受过污染的材料。2、自制玩教具所用的材料和制成品不应有可能割伤或刺伤幼儿皮肤或眼睛的尖锐的角、锋利的边缘，或有可能夹住幼儿手指、头发或皮肤的裂缝。3、自制玩教具如果采用电动或机械装置，要防止漏电，机械部分应牢固地安置于玩教具的腔体中

3、，在任何时候或位置都不会因打开而掉出来。4、自制玩教具体积不能过小，以免幼儿因吞食而窒息，或因把玩教具塞入耳、鼻中和因长线缠住脖子、绊倒而造成意外伤害。5、填充类自制玩教具应注意采用质量较好的填充材料和不易破裂的表面材料，缝制要牢固，避免因表面破裂而造成填充物被幼儿误食。最好不要选用长毛绒等材料制作玩教具。6、自制玩教具要考虑制成品的大小和重量等。玩教具的大小以适合幼儿把握为宜。过分细小和过重的玩教具都不适合幼儿。7、选用的材料应当有利于环境保护和可持续发展。（二）适宜性。制作的自制玩教具最好不要脱离孩子的实际情况，选择是孩子经常看的熟悉的事物或非常喜爱的事物，比如说汽车、飞机、小动物等。 （

4、三）可玩性和牢固性。自制玩教具仍旧是一件玩具，因此它必须具备玩具的基本功能，可供孩子反复操作玩耍，而不是一碰就坏。 （四）多重性。自制玩教具作为家长和孩子智慧的体现，最好体现玩具的多重玩法，做到一物多玩，做到更大程度的利用。 二、自制玩教具的意义玩具是幼儿亲密的伴侣。对于孩子来说，玩具、教具、学具是孩子最基本的活动材料。制作出符合孩子游戏学习需要的玩教具，具有促进幼儿能力发展的功能。在这个过程中，有效的使用玩教具是保证玩教具实现教育价值的关键因素。因此，幼儿园自制玩教具有着相当重要的意义：（一）保障孩子游戏的权利玩具虽然不是生活必需品，但它却是儿童游戏和学习的重要物质基础。幼儿园老师坚持因地制

5、宜、就地取材为孩子制作玩教具以弥补教育资源的不足。我们有必要延续这种就地取材为孩子自制玩教具、为他们的游戏和学习创造必要条件的优良传统。（二）促进孩子的学习与发展 玩教具为幼儿的学习提供了可操作性，为幼儿动手动脑主动学习创造了有利的条件。幼儿园教师根据教育教学工作的实际需要和幼儿年龄特点自制玩教具，一方面可以弥补市场上商品玩具的不足，另一方面也可以为幼儿创造更适宜的游戏和学习条件，促进幼儿的学习和发展。三、自制玩教具的作用和形式 (一)自制的玩教具有很大的灵活性。因为它与幼儿园教育活动紧密结合，老师可以根据教育教学的实际需要及时创作，并可在实践中不断修改和完善；它可以让孩子们在边(二)自制玩教

6、具可以提高老师的教学能力和创新能力。我曾用箱子制作过一个桌面的玩教具数字对对碰，它是通过数字与物品的一一对应，让孩子们认识数字与数量的关系。在我使用这个玩教具时，孩子们很感兴趣，他们可以自己动手操作，在玩中学，寓教于乐。随着我开展的活动的深入，我把玩教具数字对对碰重新增加了一些场景，并稍加改动，创新出了另外的用途，孩子们可以通过操作里面的人物，动物和背景，创造出不同的场景，根据自己设计的场景讲一个故事，这个创新后的玩教具，让孩子们的沟通合作与表达能力都不同程度有了提高。（三）家庭自制玩教具孩子在一个家庭中承担了很重要的角色，对家庭中每一个成员都起了较重要的影响作用，特别是在大多是独生子女的今天

7、，孩子的影响力更是大了，自制玩教具可以增进孩子与成人之间的关系，即人际智能发展的功用。特别是对于忙碌的父母来说，这无疑使亲子的相处时间更加的长，再加上自制玩具的过程中家长所表现出的智慧能力，这都会让孩子对父母的崇拜感加深。怎样要让家长参与进来，我也想了些办法，归纳为以下三点：（一）我会利用自制的好玩、有趣、新奇的自制玩具，引起孩子的好奇心，让孩子知道原来可以通过这个途径得到这么有趣的玩具，从而回家要求家长一起自制玩具。接着用孩子对家长的崇拜感来促使家长制作自制玩具。在孩子眼中，自己的爸爸妈妈是无所不能的，因此孩子提出的这个制作要求，家长是不忍拒绝的，而且家长也乐意在自制玩具的过程中发展孩子的多

8、元智能，提升孩子对自己的崇拜感。 （二）建立QQ群，通过共享亲子自制玩教具的照片，对优秀作品的表扬展示，调动家长制作优质玩教具的行为。（三）很多家长制作了很多优秀的自制玩教具，带到孩子园供孩子玩耍、欣赏，因此我们老师通过环境布置，孩子操作等方式让家长自己了解更多家长制作的自制玩具，扩展家长的视野，调动家长制作更为优质的自制玩具的行为。四、自制玩教具在游戏中所发挥的作用在游戏中提供丰富的玩教具，可激发参与游戏的主动性。幼儿教师应当像钻研文字教材那样去研究玩教具，充分发挥玩教具的发展价值与教学潜能。根据本班幼儿学习的需要，选择和制作适宜的玩教具，为幼儿的游戏和学习创造适宜的条件。在不同的活动中有效的利用各种玩教具进行辅助教学，才能进一步提升幼儿学习的主动性，孩子才能得到最好的发展。“玩”会让幼儿对学习产生浓厚的兴趣，“玩”让幼儿在学习中得到快乐，在活动之前，我们何不有意识地让幼儿尽情地玩呢？ 总之，优良的自制玩教具是能促进孩子身心和谐发展的。他们在主动操作中得到了快感、成功感。这种愉悦、欢乐的感情，影响到孩子身心的发展。所以，制作幼儿玩教具，不能仅仅要美观、好玩，还要注重其实用及幼儿的可操作性。在以后的工作中，我会根据幼儿的需要，不断地调整玩教具，并充分利用自制玩教具这个平台来促进幼儿多元智能的开发。