如何组织幼儿开展角色游戏.doc

1、如何组织幼儿开展角色游戏角色游戏是儿童通过扮演角色，以模仿和想象，创造性地反映现实生活的游戏。幼儿喜爱角色游戏，因为在角色游戏中他们积极参与社会生活的愿望可以最大限度地得到满足，所以说角色游戏是幼儿时期的典型游戏 。一、角色游戏的环境材料 教师要为孩子创设良好的游戏条件，尽可能为孩子提供充足、丰富、可变、多功能的材料，保证足够的时间、创设宽敞的空间、营造宽松而富有吸引力的游戏氛围，只有这样，孩子们才可以自主考虑可以玩什么，在哪儿玩，和谁一起玩。这为孩子选择玩具材料，寻找游戏伙伴，选择场所，分配角色，商量玩法提供了良好的外部条件。（一）游戏空间的一般要求1.应该有相应的区域划分。2.应根据便于交

2、往的原则划分区域。3利用一切可以利用的空间。4.尝试让儿童自己安排游戏空间。（二）游戏材料的一般要求：1.;游戏材料应该是常见的、安全的。2.游戏材料的收集应该有老师幼儿和家长共同完成。3.;游戏材料应满足儿童多方面发展的需要。 4.游戏材料应适合各年龄儿童的发展水平。给小班儿童提供的一般是能引起其对熟悉的周围（家庭）生活回忆的、比较逼真的玩具材料；中班儿童随兴趣、能力的发展，对玩具种类要求增加。应多提供数量充足、内容丰富的玩具材料，以满足幼儿不断增长的游戏需要；大班儿童已经能有目的地选择所需的玩具材料，对玩具细节特征有了较高的要求。如他们会用精致的材料打扮娃娃或自己，我们要多为孩子的这种需要

3、提供更丰富的半成品材料，以满足其不断增长的认知和审美的需要。5.游戏材料要符合一定大小比例。6.提供的成品材料，应该是儿童熟悉的，能引发孩子的游戏欲望。二、游戏角色的选择 游戏角色应由孩子自主选择。只有出自自己内在的需要和兴趣而选择的游戏才是真正快乐的游戏。教师在组织幼儿开展角色游戏前，可以观察孩子日常活动的情况，如孩子喜欢什么样的游戏主题、内容和玩具材料，孩子近来感兴趣的是什么，孩子通常和谁一起玩等。教师根据自己的细心观察和了解，鼓励孩子们自由地去选择自己需要和感兴趣的游戏，从而获得自由选择的快乐。在鼓励孩子自己选择时，教师应让每个孩子都享有自由选择的权利，并且明确表明自己的支持态度，使孩子

4、们在轻松自如的氛围中学会选择，敢于选择，由此培养孩子的自主意识。但为了减少游戏角色分配所占用的时间和不必要的纠纷，一般用以下方法选择游戏。小班儿童角色意识淡薄，可以采用“挂牌”形式，帮助孩子记住自己所承担的角色。中班儿童可以采用提前“插牌”的形式，以避免争抢角色或某个游戏人数太多的情况发生。大班儿童可以通过协商、猜拳等形式确定游戏角色。三、不同年龄班角色游戏的特点与观察指导。1小班（1）特点 小班儿童处于独自游戏，平行游戏的高峰时期。对模仿成人动作或玩具感兴趣，角色意识差，游戏的主要内容是重复操作、摆弄玩具，游戏主题单一，情节简单，儿童之间相互交往少，主要是与玩具发生作用，与同伴玩相同或相似的

5、游戏。（2）观察与指导 小班观察的重点在幼儿使用物品上。 教师要根据儿童的生活经验为儿童提供种类少、数量多、且形状相似的成型玩具，避免儿童为争抢玩具面发生纠纷，满足儿童平行游戏的需要；教师以平行游戏法指导儿童游戏，也可以游戏中角色身份加入进游戏中，在与儿童游戏的过程中达到指导的目的；要注意规则意识的培养，让儿童在游戏中逐渐学会独立。通过讲评帮助孩子积累游戏经验。2.中班（1）特点 中班儿童由于认知范围的扩大，游戏内容、情节比小班儿童丰富多了；处于联合游戏阶段。想尝试所有的游戏主题，有了与别人交往的愿望，但却还不具备交往的技能，常常与同伴发生纠纷。中班儿童在游戏中有较强的角色意识，有了角色的归属

6、感，他们首先会给自己找到一个角色，然后带着这个角色去做所有想做的事。表现出游戏情节丰富，游戏主题不稳定，儿童在游戏中频繁换场的现象。（2）观察与指导 观察的重点应该是在幼儿与幼儿的冲突上，不管是规则上的、交往技能上的，还是使用物品上的。 教师应针对中班儿童的特点，根据儿童的需要提供丰富的游戏材料，鼓励儿童玩多种主题的游戏。在游戏中注意观察儿童游戏的情节节及发生纠纷的原因，以平行游戏或合作游戏的方式指导游戏。通过讲评游戏学会在游戏中解决简单的问题。掌握交往的技能及相应的规范。3.大班（1）特点 大班儿童游戏经验相当丰富，在游戏中能主动反映多样的生活经验。游戏主题新颖，内容丰富，能反映较为复杂的人际关系。游戏处于合作游戏阶段，喜欢与同伴一起游戏，能按自己的愿望主动选择并有计划地游戏。在游戏中自己解决问题的能力增强。（2）观察与指导 运用已有经验有现有的基础上去创新，成为游戏观察的重点，同时相互交往、合作、分享、解决矛盾也成为游戏观察的另一个重点。教师根据大班儿童游戏的特点，引导儿童一起准备游戏的材料及场地。教师一般较多地用语言来指导大班儿童的游戏，在游戏中培养儿童的独立性；鼓励儿童以物代物，创造性地解决游戏发生的问题。教师平时可以有意识地以角色身份出些孩子生活中经常遇到的难题，让他们帮助解决。通过游戏讲评，让儿童充分地讨论问题、分享经验，学会学习和创造。