浅谈幼儿积极情绪情感的培养.doc
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- 关 键 词:
- 浅谈 幼儿 积极 情绪 情感 培养
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1、浅谈幼儿积极情绪情感的培养当你看日出、读书、听音乐、寻找问题的答案或者向往未来的时候,除了有各种各样不同形式的认识活动外,你还会表现出对周围世界的态度:一本书使你高兴;一件事令你烦恼;一句话让你失望。高兴、悲伤、害怕、恐惧、喜悦、苦恼这是什么?这就是你各种各样的情绪和情感的表现。情绪和情感的鲜明性和多样性使人的心理体验更加丰富,丰富的体验能够帮助人更深刻地理解和洞察事物。情绪和情感使人的词语、行动和一切行为都带有强烈的情绪色彩。积极的情绪体验能激励人去创造地探索和大胆的独创。列宁在强调情绪情感的意义时指出:“没有人的情感,就从来没有,也不可能有对真理的追求。”情绪情感在幼儿的心理活动和行为中,
2、在幼儿的心理发展中,更有其重要的作用。一、 积极的情绪情感能促进幼儿的身心发展专门的研究表明:情绪的体验是由皮下中枢的神经兴奋和在植物性神经系统中所产生的生理过程决定的。皮下中枢对大脑两半球皮层也发生积极的影响,它是大脑两半球力量的源泉。情绪过程在人的有机体中能引起呼吸器官、消化器官、心脏血管活动的一系列变化。因此积极的情绪情感的体验不仅对人的健康状况会产生良好的影响,也有利于暂时神经系统的形成和完善。二、 积极的情绪能促进幼儿智力的发展积极的情绪情感不但能促进幼儿身体健康的发展,还能促进幼儿智力的发展。心理学家哈洛克曾用实验证明:“对学生来说,由于受到表扬而引起喜悦、快乐、得意等积极情绪,可
3、促进其智力发展。”在幼儿园里,幼儿因情绪变化而影响其求知欲、智力的情况更是时有发生。我发现适当的鼓励的确是幼儿智力发展的催化剂。三、 积极的情绪情感能促进幼儿个性的发展幼儿期特别是学前期,幼儿的情绪情感的发展开始进入系统化阶段,情绪情感中社会性交往成份不断增加,引起情绪反应的社会性动因不断增强,社会性情感不断发展,初步萌发了道德感、美感、理智感等高级情感。学前儿童对情绪情感的调节能力也有所提高。加之幼儿总是受着特定的环境和教育的影响,这些影响经常用作为系统化的刺激作用于幼儿,幼儿也就逐渐形成了系统化的稳定的反应,反映出情绪情感的个性特征。从我班28班名幼儿关于情绪情感与幼儿行为习惯,同伴关系的
4、调查中发现:5名行为习惯优秀、深受同伴喜爱的幼儿都是性情温和、性格开朗、心情愉快的幼儿;2名有明显攻击破坏性行为,让其它幼儿感到害怕的幼儿属于性情暴躁、激烈、经常发怒的幼儿;还有2名幼儿行为较散漫、不合群;其情绪情感的表现形式则是消极、焦虑、沉默寡言。可见,积极的情绪情感对幼儿良好个性发展,和良好行为习惯形成的作用是巨大的。既然积极的情绪情感对幼儿身心、智力、个性等的发展有非常重要的作用,我们就应该格外重视对幼儿情绪情感的培养。怎样才能培养幼儿具有积极向上的情绪情感呢?首先要了解情绪情感幼儿的表现形式。人们一般将喜悦、愉快等情绪称之为积极情感,而将焦虑、漠然等情绪称之为消极情绪情感。在幼儿期消
5、极情绪情感的主要表现形式有:一、 焦虑和担忧这是幼儿对所做的事信心不足或对某个紧张情节所产生的心理。一般是在成人交给幼儿任务时幼儿没能理解或由于任务过重、过繁、枯燥无味,或者是受一个故事中某个紧张情节的影响而出现的暂时性的情绪情感心理倾向。例如每当我们给幼儿集中讲一个故事时,每到最紧张的情节,总会有幼儿提出一两个问题打断故事。其实这是他们感到不安的迹象,他们提出问题只是为了要寻找安全,而不是要得到什么具体的答案。二、 胆怯、呆板和漠然如果幼儿长期处于一种压抑或紧张状态,就可能会对一切事情反应迟钝、表现漠然。这些孩子害怕表达自己的情感,也害怕别人对自己的情感表达作出反应,因而采取呆板和漠然的态度
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