小班数学《停车场》教学设计含课程分析 课后反思.docx

1、教学设计课程名称小班数学停车场课程分析3-6岁儿童学习与发展指南中指出“幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维思维能力。”为此，我设计了本活动“停车场”，从幼儿的生活着手，培养幼儿对分类的兴趣，掌握分类的技能，且能运用到日常生活之中，从而养成良好的生活行为习惯。课程目标1.通过游戏活动，巩固对图形的认识，使幼儿能够按照颜色、形状特征进行分类。2.培养幼儿观察、分析、判断的思考能力。3.通过操作活动培养幼儿对分类的兴趣，并能运用到日常生活之中。课程准备希沃白板课件，希沃传屏，iPad

2、若干课程过程活动过程：一、谈话导入师：图形王国的国王邀请我们班的小朋友去参观他们的家。（播放音频：欢迎来到图形王国）。图形王国他们的家里会有谁呢？（幼儿说一说）出示各种图形（利用蒙层）。【媒体运用：音频：激发幼儿兴趣，增加仪式感。利用蒙层，揭示图形。】【设计意图：利用电子白板的蒙层功能，激发幼儿对图形王国的兴趣。】二、 幼儿操作师：图形王国的宝宝们每天都会和我们小朋友一样游戏，这天，游戏时间结束了，有几位图形妈妈找不到他们的宝宝了。她们很着急，你们愿不愿意帮帮忙，把她们的宝宝送回家？我们一起来看一看他们的宝宝长什么样吧。第一位图形妈妈她的宝宝是什么样的？（红色）第二位呢？（黄色）第三位呢？（蓝

3、色）（幼儿操作：拖拽）师：看到你们这么聪明，另一位图形妈妈她也请你们帮忙了，图形妈妈说她的宝宝是黄色的三角形的，你们能帮我找出我的宝宝吗？请两位小朋友比一比谁能先找出她的宝宝【媒体运用：利用电子游戏竞赛功能，提升幼儿观察能力】【设计意图：幼儿喜欢竞赛，在规定时间内，请幼儿找到“黄色的三角形”，一方面，规定时间，激发幼儿认真观察的潜力，另一方面，竞赛游戏也在无形中提升了幼儿思考判断的能力。】 师：你们真厉害，其他找不到图形宝宝的妈妈都来请你们帮忙了呢。出示课件，幼儿操作。（拖拽）【媒体运用：利用电子白板分类拖拽、游戏功能，掌握按颜色，颜色图形分类】【设计意图：幼儿对颜色的认知还是比较清晰的，因此

4、，在活动中，让幼儿自主操作，去完成“按颜色”分类】三、视频通话师：看到你们这里乐于助人，杨老师也打来视频说有个事情要请你们帮忙：“我们班的小朋友今天带来了很多的汽车，想停到停车场去，可是我不会帮他们分类，想请你们帮帮忙，你们愿意吗？”师：你们很乐意帮忙，那我们先来说说看我们这边车的可以怎么分类呢？（出示课件）【媒体运用：利用希沃传屏引起幼儿的兴趣】【设计意图：通过视频通话，让幼儿知道自己要做什么事情，并能完成接下来的操作分类活动】四、幼儿操作（拖拽）【媒体运用：利用电子白板分类游戏功能，能自主分类】【设计意图：在活动中，让幼儿自主操作，根据自己的想法进行分类操作。】五、评价将幼儿的操作进行投屏

5、，并请幼儿说一说是怎么分类的。师总结：我们的车可以按颜色分、可以按儿童用的和成人用的分、可以按几个车轮分还可以按功能分，分类的方法有很多很多。【媒体运用：利用投屏技术吸引幼儿的关注】【设计意图：将幼儿操作的分类进行投屏，使幼儿能看到自己的操作，并感到开心。】六、 活动延伸请小朋友们去帮帮杨老师把车给分分类。 课程反思 本活动先从幼儿感兴趣的图形进行活动，再利用操作活动巩固对图形的分类，为下面的停车场的分类活动进行了铺垫。在幼儿对不同的车辆进行分类时，有的幼儿进行的颜色分类，有的幼儿对车的不同用途进行的分类，有的幼儿按成人与儿童用车进行分类等等。幼儿能从不同的角度去思考问题，不仅仅局限于一种分法。本活动的设计，使幼儿对分类的认知有了进一步的了解，以此对生活中的分类能更加的清楚并掌握不同的更多的分类方法。