2023新湘科版三年级下册《科学》实验题 专题训练（含解析）.doc

1、实验题 专题训练-小学科学三年级下册 湘科版（2017）1某小组在做有关“溶解”探究实验记录如下，请完成表格要求。物质刚放入水中充分搅拌后（选择正确选项）是否溶解（是的画“”，不是的画“”）A小苏打颗粒慢慢变小颗粒消失( )B食用油浮在水面浮在水面 消失( )( )C砂子沉在杯底沉在杯底 消失( )( )2小刚同学做50克水中能溶解多少克食盐的实验时，他用到如下物品：量筒、天平、小药勺、玻璃棒、烧杯、水、食盐。（1）小刚将20克食盐平均分成10份。每份食盐的重量是_克。（2）小刚取水用的仪器是_。（3）将一份食盐放入50克水中，用_搅拌，全部溶解后，再放入第二份。（4）这样一份一份的放，直到_

2、为止。（5）实验发现，小刚放入食盐8份后，就无法再溶解了，那么，小刚在实验中共溶解了_克食盐（6）在实验中，小刚将20克食盐平均分成10小包，他这样做的目的是( )A减少食盐的用量B避免出错C方便控制食盐用量3将实验记录单补充完整并回答问题。研究的问题根是否吸收水分我的假设( )实验过程把带根植物浸在装有水的容器中，用棉花堵住容器口，在外壁标记好水面的高度。实验现象( )我的结论( )思考：用棉花堵住容器口的作用？_4研究计划:“100毫升水能溶解多少克食盐”？(1)研究的问题:_(2)实验材料:_、透明玻璃杯、_小匙、_食盐、记录单等。(3)设计实验研究方法。用_取100毫升的水倒入玻璃杯中

3、。用天平将食盐分成2克一份，准备若干份。_ 记录添加了食盐的份数为18份，完成实验记录单。实验结论:_5在探究种子萌发与什么因素有关时，我们用4组种子分别放在不同的地方。编号实验条件不加水，放置阳光下。加水淹没种子，放在阳光下。适量水，放在阳光下。适量水，放在冰箱里通过实验，我们发现种子能萌发的是编号( )。实验结论：种子萌发需要( )、( )和( )。6请你选择其中一个因素来研究它是否会影响方糖的溶解快慢。我的研究内容：_对方糖溶解快慢的影响对比实验中，相同条件是：_对比实验中，不同条件是：_我们爱探究：溶解的秘密设计“怎样加快方糖的溶解实验”7影响方糖在水中溶解的速度的因素可能有（）A是否

4、搅拌B方糖是否切碎C水的温度D以上都是8请你选择其中一个因素来研究它是否会影响方糖的溶解快慢。我的研究内容：_对方糖溶解快慢的影响对比实验中，相同条件是：_对比实验中，不同条件是：_9关于溶解，我能解决以下问题：在水中不断加入食盐时，我们会发现（）。A加入水中的食盐能一直溶解在水中B加入水中的食盐不能一直溶解下去10在20时，100毫升水里最多能溶解的食盐量与白糖量（）。A相同B不同用两个烧杯各取20毫升水，每次各加1克小苏打、铁屑，探究物质在水中的溶解情况。根据记录表信息回答下面问题。（附记录表：画是能溶解，画是不能溶解）次数物质12345678食盐小苏打实验结束11两种物质都能在水中溶解吗

5、？12在种物质两水中的溶解能力更大的是食盐还是小苏打？13食盐倒入第8份时，烧杯里出现了浑浊的现象，这是因为( )了，再加入食盐还会溶解吗？( )。14我们知道：20毫升水里最多能溶解大约( )克食盐。15下面4个培养皿里都放上相同的优质豆种，A皿中无水，B皿中倒满水，C、D皿中铺上湿润的吸水纸。根据实验，回答下面问题。实验一：如果将A、B、C号皿放在环境适宜的地方，D号皿放入冷藏室。一段时间培养后，( )号皿里的豆种会发芽。实验二：都在适宜温度下，如果将C号皿放在有充足阳光的地方，将D号皿放在不见阳光的黑暗中。一段时间培养后，C号皿里的豆种( )发芽，D号皿里的豆种( )发芽（回答“会”或“

6、不会”）；继续培养几周，幼苗生长较好的是( )号皿。研究问题：20毫升水里最多能溶解多少克食盐？16材料准备4分：烧杯、水、量筒、电子秤、玻璃棒、_。（补充材料）17研究过程6分：选择正确实验操作顺序（）。每次只加一平勺食盐，待完全溶解后再加。先用量筒取20毫升水倒入杯中。称量这么多平勺食盐的总质量。计数加过多少平勺后，溶解达到饱和。ABC18研究小水珠的由来（1）在两个烧杯里倒入等量的热水。（2）在1号培养皿里倒入适量热水在2号培养皿里倒入等量冷水。（3）分别将两个培养皿盖在两个烧杯上，观察培养皿底部有什么现象发生。把实验记录表格填写完整。培养皿内水的冷热培养皿底出现的现象1号( )( )2

7、号( )( )实验结论( )在“烧开水”的实验中：19图2甲中所指的实验仪器是_。20烧开水的过程中，我们看见有大量“白气”冒出，这是_。A水蒸气B水蒸气遇冷凝结成的小水珠C不确定21下列自然现象的出现与该实验中“白气”出现的原理相同的是_。A云和霜B霜和雾C露和雾22如图2乙所示，水烧开了的温度是_。23当水烧开后，继续加热，我们发现_。A温度继续上升B温度保持不变C温度逐渐下降请你设计实验方案研究搅拌能否加快方糖在水中的溶解24改变的条件是（）。A第一杯搅拌，第二杯不搅拌B第一杯冷水，第二杯热水25控制不变的条件有（）。A两杯都搅拌B两杯水的温度相同C两杯水一样多D两块方糖大小、形状一样2

8、6实验现象：第_杯水中的方糖先溶解完。27实验结论：_。28根据观察和实验，回答下面问题。（部分选择答案：运输水分和营养物质、吸收水分和养分、固定植物、支撑植物）（1）植物的根有什么作用？（2）A图，把带根植物浸在装有水的容器中，用棉花堵住容器口，一段时间后，容器中的水量会发生什么变化？（3）植物的茎有什么作用？（4）B图，把白色月季花插在红色的水中，一段时间后，月季花瓣会变成什么颜色？29实验小组探究“能溶解多少”的实验：用2个烧杯各装20毫升的水，每次每个烧杯各加1克小苏打或者食盐，能溶解的画“”，不能溶解的画“”。请根据实验记录单回答下列问题。12345678小苏打实验结束食盐(1)根据

9、上表可知，（）在水中的溶解能力更大。A小苏打B食盐C不确定(2)在倒入第8份食盐时，烧杯里出现了浑浊现象，是因为（）。A烧杯中食盐饱和了，不再溶解B食盐正在溶解C不能确定(3)通过上述实验，我们得知20毫升水里最多能溶解（）食盐。A约6克B约7克C约8克试卷第5页，共6页参考答案：1 【详解】许多物质能够溶解在水中，但是物质在水中溶解的量是有限的，不同物质在水中的溶解能力是不同的。小苏打刚放入水中颗粒慢慢变小，充分搅拌后颗粒消失，说明小苏打能够溶解在水中；食用油刚放入水中时浮在水面上，充分搅拌后仍然漂浮在水面上，说明食用油不能溶解在水中；砂子刚放入水中时沉在杯底，充分搅拌后仍然沉在杯底，说明砂

10、子不溶解于水。2 2 量筒 玻璃棒 无法溶解 16 C【分析】工具能够帮助人类做许多人类不能做的事情，扩大了人的视野，延伸了人的肢体，增强了人的力量。我们在进行观察的时候，常常需要借助一些工具。【详解】（1）小刚将20克食盐平均分成10份，每份食盐的重量是20/10=2g；（2）量筒是一个带有刻度的玻璃筒，专门用来测量液体的多少，也就是测量液体的体积。小刚取水用的仪器是量筒；（3）玻璃杯用来搅拌食盐，可以加速食盐的溶解；（4）物质在水中溶解的量是有限的，不同物质在水中的溶解能力是不同的。这样一份一份的放，直到无法溶解为止。（5）实验发现，小刚放入食盐8份后，就无法再溶解了，那么一共溶解了82=

11、16g食盐；（6）在实验中，小刚将20克食盐平均分成10小包，每份食盐的重量是2g，这样做可以方便控制食盐用量。3 植物的根可以吸收水分 容器中的水分减少，高度下降 植物的根可以吸收水分 防止容器中的水分蒸发【分析】植物的根是某些植物长期适应陆上生活过程中，发展起来的一种向下生长的器官，它具有吸收水分和营养、固着植物的功能，少数植物的根也有繁殖的作用。【详解】植物的根具有吸收水分和营养、固着植物的功能，少数植物的根也有繁殖的作用。在做植物的根是否吸收水分的实验时，为了防止容器中的水分蒸发，我们需要把带根植物浸在装有水的容器中，用棉花堵住容器口，在外壁标记好水面的高度。最终我们可以观察到容器中的

12、水分减少，高度下降。得出的实验结论为：植物的根可以吸收水分。4 100毫升水能溶解多少克食盐 量筒 天平 水 量筒 每次只加一分食盐，待完全溶解后再加，直到食盐不再继续溶解 100毫升水能溶解大约36克食盐【详解】在一定量的水中溶解不同的物质的量是不一样的。在20时，100毫升水里最多能溶解36克食盐。研究100毫升水能溶解多少克食盐时，要明确研究的问题，实验材料，实验过程，分析实验结果得出正确的结论。5 水 温度 空气【详解】种子由种皮、胚根、胚 芽、子叶等部分组成。胚芽长成茎和叶，胚根长成根。子叶有提供种子发芽所需养料的作用。种子发芽需要一个适宜的环境：有生长所需的足够的水分和空气，有适当

13、的温度。只有3号具备种子萌发条件。6 搅拌 水的温度、方糖的颗粒大小 搅拌【分析】溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。在生产生活中，常常需要加快或减慢某种物质的溶解。加快溶解的方法有：搅拌、研碎、增加水的温度等。【详解】对比实验只有一个变量，由于研究的是搅拌对方糖溶解快慢的影响，所以唯一的变量是搅拌，其他条件比如水的温度、方糖的颗粒大小都要保持不变；7D8 搅拌 水的温度、方糖的颗粒大小 搅拌9B10B【分析】溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。在生产生活中，常常需要加快或减慢某种物质的溶解。加快溶解的方法

14、有：搅拌、研碎、增加水的温度等。7在生产生活中，常常需要加快或减慢某种物质的溶解。加快溶解的方法有：搅拌、研碎、增加水的温度等。所以影响方糖在水中溶解的速度的因素可能有是否搅拌、方糖是否切碎、水的温度；8对比实验只有一个变量，由于研究的是搅拌对方糖溶解快慢的影响，所以唯一的变量是搅拌，其他条件比如水的温度、方糖的颗粒大小都要保持不变；9许多物质能够溶解在水中，而且物质在水中溶解的量是有限的，所以加入水中的食盐不能一直溶解下去；10许多物质能够溶解在水中，而且物质在水中溶解的量是有限的，不同物质在水中的溶解能力是不同的。在20时，100毫升水里最多能溶解的食盐量与白糖量是不同的，白糖溶解得多。1

15、1能12食盐13 饱和 不会147.2【分析】许多物质能够溶解在水中，但是物质在水中溶解的量是有限的，不同物质在水中的溶解能力是不同的。11许多物质能够溶解在水中，比如：食盐和小苏打都可以溶解于水；12但是物质在水中溶解的量是有限的，不同物质在水中的溶解能力是不同的。在20毫升水中，食盐的溶解能力要比小苏打的溶解能力强；13不是所有的物质在水中都可以无限制的溶解，食盐倒入第8份时，烧杯里出现了浑浊的现象，这是因为饱和了，再加入食盐也不能被溶解了；14从表中得知20毫升水里最多能溶解大约7克的食盐。15 C 会 会 C【详解】实验一：种子发芽需要的条件有适宜的温度、水分、空气。如果将A、B、C号

16、皿放在环境适宜的地方，D号皿放入冷藏室。一段时间培养后，能够得到适量水分、有充足空气、适宜温度的C号皿里的豆种会发芽。实验二：种子发芽不需要阳光，都在适宜温度下，如果将C号皿放在有充足阳光的地方，将D号皿放在不见阳光的黑暗中。一段时间培养后，C号皿里的豆种会发芽，D号皿里的豆种也会发芽；但是植物生长需要阳光进行光合作用，继续培养几周，幼苗生长较好的是C号皿。16食盐17A【分析】物质在水中的溶解能力是有限度的，当溶液达到饱和状态，就不能继续溶解了。16探究20毫升水里最多能溶解多少克食盐，需要的材料：烧杯、水、量筒、电子秤、玻璃棒、食盐。17研究过程：先用量筒取20毫升水倒入杯中。每次只加一平

17、勺食盐，待完全溶解后再加。计数加过多少平勺后，溶解达到饱和。称量这么多平勺食盐的总质量。18 热水 没有小水珠 冷水 有小水珠 水蒸气遇冷可以变成小水珠【详解】水蒸气遇冷变成水的过程叫凝结。研究小水珠的由来，（1）在两个烧杯里倒入等量的热水。（2）在1号培养皿里倒入适量热水在2号培养皿里倒入等量冷水。（3）分别将两个培养皿盖在两个烧杯上，观察培养皿底部的现象。通过实验会发现：1号培养皿的底部没有小水珠，2号培养皿的底部有小水珠，实验结论：水蒸气遇冷可以变成水。19温度计20B21C2210023B【详解】（1）水温温度计可以测量水的温度，里面红色的液体，一般情况下是酒精。（2）冒出的“白气”是

18、水蒸气遇冷凝结成的许许多多的小水珠。（3）“白气”是水蒸气遇冷凝结成的小水滴，这种现象叫凝结，露、云和雾是水的液态形式，它们都是由水蒸气凝结而成；霜是水的固态形式，是水蒸气凝固而成的，是凝华现象。因此原理相同的是露和雾。（4）水沸腾的温度在一个标准大气压下是100，叫作水的沸点。（5）水开后继续加热，水的温度不再升高，但水量会不断地减少。24A25BCD26一27搅拌能加快方糖在水中的溶解【分析】对比实验要注意的问题：1、每次只能改变一个因素；2、确保实验的公平，即除了改变的那个因素外，其他因素应该保持一样。24研究搅拌能否加快方糖在水中的溶解，所以改变的唯一条件就是搅拌，所以是第一杯搅拌，第

19、二杯不搅拌。25除了搅拌外，所有的都应该控制不变，控制不变的条件有两杯水的温度、水量、方糖、形状；26第一杯水中的方糖因为搅拌加速溶解，所以先溶解完。27搅拌能够加快溶解。28（1）吸收水分和养分，固定植物。（2）减少（3）运输水分和营养物质，支撑植物（4）红色【分析】植物的根的作用吸收水分和养分，固定植物。植物茎的作用运输水分和营养物质，支撑植物。【详解】（1）植物的根的作用吸收水分和养分，固定植物。（2）植物的根的作用吸收水分和养分，A图，把带根植物浸在装有水的容器中，用棉花堵住容器口，一段时间后，容器中的水量会减少。（3）植物茎的作用运输水分和营养物质，支撑植物。（4）植物茎的作用运输水

20、分和营养物质，B图，把白色月季花插在红色的水中，一段时间后，月季花瓣会变成红色。29(1)B(2)A(3)B【分析】许多物质能够溶解在水中，但是物质在水中溶解的量是有限的，不同物质在水中的溶解能力是不同的。【详解】（1）许多物质能够溶解在水中，比如：食盐和小苏打都可以溶解于水。但是物质在水中溶解的量是有限的，在20毫升水中，食盐的溶解能力要比小苏打的溶解能力强。（2）不是所有的物质在水中都可以无限制的溶解，不同物质在水中的溶解能力是不同的。食盐倒入第8份时，烧杯里出现了浑浊的现象，这是因为饱和了，再加入食盐也不能被溶解了。（3）从表中得知20毫升水里最多能溶解大约7克的食盐。答案第5页，共5页