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类型2023新青岛版(六三制)四年级下册《科学》第二单元 声音的秘密(知识点总结).docx

  • 上传人(卖家):Q123
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    资源描述:

    1、青岛版小学科学四年级下册第二单元 声音的秘密 知识点第5课、声音的产生思维导图:知识点:1.生活中有何种各样的声音,声音在我们的生活中扮演着重要角色,能够传递信息,愉悦人们的心情,正因为有了声音,我们的生活才丰富多彩。2.尺子发声时在抖动,皮筋发声时会颤动,这些“颤动” “抖动”在科学上,我们把它们统称为振动。3.尺子发声时会振动,音叉发声时会振动,要让物体产生声音,物体必须振动,这就说明:声音产生的原因其实就是物体的振动。声音是由物体振动产生的。4.根据音叉、水、空气等发声时都在振动的现象,得出物体发声时会振动的结论,就是在归纳。5.声音是由物体振动产生的,固体、液体、气体都可以振动发声。6

    2、.发声物体停止振动,声音停止。7.声音具有能量。声能是自然界中的一种能量形式。8.发声的音叉插入水中,水会飞溅,说明音叉在振动。9.敲击鼓面,发出的鼓声会使周围的空气发生振动,进而振动了蜡烛火焰,这表明鼓声具有能量。10.利用声能的现象:超声波碎石、超声波清洗精密仪器等。实验实验一实验名称:声音的产生 实验器材:钢尺、音叉、水槽、水、烧杯、塑料瓶等。实验方案: 1.用手拨动钢尺伸出桌面的一端,观察现象。2.敲击音叉后放入水中,观察现象。3.用烧杯向水槽里倒水,观察现象。4.用嘴向空饮料瓶口吹气,观察现象。5.把手放在声带处,说话和不说话时,体会有什么不同。实验现象:1.尺子振动发声。2.水花四

    3、溅,音叉振动。3.水面振动。4.空气振动发声5.说活时声带在振动。实验结论:声音是有物体振动产生的。实验二实验名称:声音有能量 实验器材:蜡烛、小鼓、鼓槌 实验方案:将点燃的蜡烛放在鼓的前面,敲击鼓的另一侧,观察现象。实验现象:火焰在晃动。 实验结论:声音有能量。第6课、声音的传播思维导图:知识点:1.我们在学校的不同地方都能听到铃声,说明声音向四面八方传播。2.物体振动发声时,会引起周围的空气也跟着振动,形成声音的“波浪”。像水波可以向远处传播一样,声波也可以向远处传播。3.声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播。4.验证声音在液体中传播:把两块石块浸入盛有水的水槽中,在水中敲击石块,一

    4、个学生把耳朵紧贴在水槽壁上倾听声音,根据实验现象得出声音在液体中传播。5.验证声音能在气体中传播:将定好闹铃的闹钟放入密封的玻璃罩里,发现仍能听到闹钟的声音;用抽气机抽净罩内的空气,使其内部变成接近真空的状态,发现几乎听不到闹钟的声音。6.验证声音能在固体中传播。两个学生分别站在一张桌子的两端,一个学生在桌子的一端用手轻轻地敲击制造声音,另一个学生耳朵紧贴桌面的另一端倾听声音,根据实验现象得出声音在固体中传播。7.制作“土电话”时,用铜丝、铁丝传播声音的比棉线、毛线更好些,棉线绷紧时听到的声音比放松时声音更大。8.声音在固体、液体、气体中传播的能力和速度不同。实验实验名称:声音的传播实验器材:

    5、收音机(或手机)、钢尺、石块、水槽、水等。实验方案:1.播放收音机,说说收音机发出的声音是靠什么传播到我们的耳朵的?2.将耳朵贴在装有水的水槽外壁上,在水中相互碰撞两块石头,能否听到声音?3.用手指轻轻地挠桌面,直到耳朵听不见为止,然后将耳朵紧贴在桌面上,能否听到声音?实验现象:1.声音通过空气传播到耳朵。2.能听到声音,声音通过水传播到耳朵。3.能听到声音,声音通过桌面传播到耳朵。实验结论:声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播。第7课、声音的变化思维导图:知识点:1.声音有高低、强弱之分。声音的高低称为“音调”,声音的强弱称为“音量”。2.物体振动的变化会使声音的高低、强弱发生变化。3

    6、.用更大的力敲鼓面的同一位置,声音会更大。4.敲盛水多的杯子,声音听起来低;敲盛水少的杯子,声音听起来高。用手拨动伸出桌面较长的钢尺时,钢尺振动得比较慢,发出的声音比较低;用手拨动伸出桌面较短的钢尺时,钢尺振动得比较快,发出的声音也比较高。5.用较大的力量敲敲,鼓面发出的音量大、声音强;用较小的力量敲鼓,鼓面发出的音量小、声音弱。6.改变物体振动的频率,会改变物体发出声音的高低。7.用力越大,鼓面振幅越大,鼓声越强;用力越小,鼓面振幅越小,鼓声越弱。8.通过改变杯内液体的多少,可改变水杯“琴”和“琴键”发出声音的高低。9.声音的强弱与物体振动的幅度有关,振动幅度越大,声音越强,振动幅度越小,声

    7、音越弱。10.声音的高低与物体振动的快慢有关,也就是跟物体的大小、粗细、长短、松紧等因素有关。实验实验名称:怎样改变声音的高低与强弱实验器材:钢尺、木板、小鼓、鼓槌等。实验方案: 1.用同样大小的力拨动伸出桌面不同长度的尺子,观察记录尺子的振动情况和声音的高低。 2.用不同大小的力敲击鼓的同一位置,观察记录鼓面的振动情况及声音的强弱。实验现象:1.拨动伸出桌面长的尺子,尺子振动的慢,发出的声音低;拨动伸出桌面短的尺子,尺子振动的快,发出的声音高。2. 用力越大,鼓面振幅越大,声音强;用力越小,鼓面振幅越小,声音低。 实验结论:1.改变物体振动的频率会改变物体发出声音的高低。2.声音的强弱与振幅

    8、的大小有关。第8课、噪声的危害与防治思维导图:知识点:1. 人们通常把那些好听的使人心情舒畅的声音称为乐音;把那些难听的,令人烦躁的声音称为噪声。2. 生活中的噪声来源大体可分为交通噪声如飞机起飞的声音;工业噪声如工厂的机器声;建筑噪声;社会生活噪声如家用破壁机的轰鸣声等。3. 噪声会影响睡眠,使人休息不好,如果噪声长期干扰人的睡眠,会造成失眠、疲劳无力、记忆力衰退,以至产生神经衰弱症等;噪声对语言交流会产生干扰,噪声会影响听力正常的听到声音,降低交流效率,严重则损伤人们的语言听力;噪声会损伤人的听力,造成听力下降;噪声除了损伤听力以外,还会引起其他人身损害。噪声可以引起心绪不宁、心情紧张、心

    9、跳加快和血压增高等。4.一般情况下,减少噪声对人们的危害有3种方法:一是在噪声源处减弱噪声,如:汽车消音器、降低水流声的水管等;二是在传播途径中减弱噪声,如:隔音屏障、吸音板等;三是在人耳处减弱噪声,如练习射击时戴耳罩、燃放烟花爆竹时塞住耳朵等。5.禁止任何单位、个人在城市市区噪声敏感建筑物集中区域内使用高音广播喇叭。在城市市区街道、广场、公园等公共场所组织娱乐、集会等活动,使用音响器材可能产生干扰周围生活环境的过大音量,必须遵守当地公安机关的规定。中华人民共和国环境噪声污染防治法6.控制噪声的最新技术:改进设备和工艺流程、采用吸音与隔音系统降低噪音、使用隔音材料、研制电子反噪音装置等。7.消除噪声,人人有责。在平时的学习生活中,我们要注意维持安静环境,不做影响他人学习和休息的事情,如:在楼道内轻轻走、不大声喧哗;进出教室轻声关门,学习用品轻拿轻放等。

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