第7课《谁是最可爱的人》 ppt课件（共53页）-（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、作者：魏巍谁是最可爱的人了解写作背景，了解通讯体裁，积累字词。1 13 32 2理清课文层次，学习选择典型事例表现人物品质的方法。品读议论、抒情语段，理解文章抒情的特点。4 4学习志愿军战士的崇高品质，传承伟大的抗美援朝精神。课堂导入同 学 们 知 道他 们 是 谁 吗？横跨鸭绿江课堂导入同 学 们 知 道他 们 是 谁 吗？上甘岭战役课堂导入同 学 们 知 道他 们 是 谁 吗？长津湖战役课堂导入同 学 们 知 道他 们 是 谁 吗？金城战役课堂导入他们是志愿军烈士杨根思首位“特级战斗英雄”曾用18颗手榴弹攻下制高点，俘虏一个排的敌人。在长津湖战役中，抱5公斤炸药同40余敌人共归于尽。黄继光

2、志愿军“特级英雄”1952年10月19日，上甘岭战役中，黄继光用胸膛堵住疯狂扫射的敌机枪眼，英勇牺牲。志愿军烈士邱少云志愿军“特级英雄”1952年10月12日，美军盲目发射燃烧弹，为了不暴露目标，放弃自救，在烈火中坚持30多分钟，直至牺牲。志愿军烈士课堂导入 19501950年年6 6月，美国发动侵略朝鲜战争，把战火烧到了鸭绿江边，严月，美国发动侵略朝鲜战争，把战火烧到了鸭绿江边，严重威胁我国国家安全。同年重威胁我国国家安全。同年1010月，应朝鲜政府请求，在司令员彭德怀的月，应朝鲜政府请求，在司令员彭德怀的率领下，中国人民志愿军奔赴朝鲜，开始了率领下，中国人民志愿军奔赴朝鲜，开始了“抗美援朝

3、，保家卫国抗美援朝，保家卫国”的的正义之战。正义之战。19531953年年7 7月，双方签订朝鲜停战协定，抗美援朝战争胜月，双方签订朝鲜停战协定，抗美援朝战争胜利结束。利结束。19581958年，志愿军全部撤回中国。年，志愿军全部撤回中国。1010月月2525日为抗美援朝纪念日。日为抗美援朝纪念日。本文是作者随军采访写的一篇本文是作者随军采访写的一篇通讯通讯，发表在，发表在19511951年年4 4月月1111日的人民日报上。文章一经刊发，即引起强烈反响，日的人民日报上。文章一经刊发，即引起强烈反响，“最可爱的人最可爱的人”这个亲切而充满敬意的称呼也由此传诵开。这个亲切而充满敬意的称呼也由此传

4、诵开。了解背景向197653名牺牲的抗美援朝志愿军烈士致敬 通讯，是运用叙述、描写、议论、抒情等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道体裁。通讯包括人物通讯和事件通讯两类。通讯具有新闻性、文学性、评论性。文体知识：通讯 魏巍魏巍（19202008），本名魏鸿杰，笔名魏巍、红杨树，中国当代作家、诗人。1942年，创作长诗黎明的风景。1951年4月11日，在人民日报人民日报刊登通讯谁是最可爱的人通讯谁是最可爱的人。1952年，完成中篇小说长空怒风。1956年，完成电影小说红色的风暴。1978年，创作完成了长篇小说东方。1982年，凭借东方获第一届茅盾文学奖凭借东方获第一届

5、茅盾文学奖。作家介绍 自由朗读课文，在文中圈画出重点生字词，并思考：作者为什么认为中国志愿军是最可爱的人？（用原文回答）初读感知生字检测聚聚歼歼（）掐掐住住（）jj 击击（）nn 倒（倒（）bibi断（断（）迸迸裂裂（）阻阻击（击（）踹踹开（开（）bibi闷（闷（）犁犁pp（）掷掷下（下（）千千载载万世（万世（）jinjin狙狙摁摁掰掰 bngbngzz憋憋chuichuizhzh耙耙qiqizizi作者为什么认为中国志愿军是最可爱的人？初读感知作者为什么认为中国志愿军是最可爱的人？初读感知他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那

6、样的美丽和宽广！作为一篇通讯稿，必须用事实说话。速读课文，说一说作者用了哪些事例来表现志愿军的品质。初读感知1.松骨峰战斗（4-7）2.马玉祥烈火中救朝鲜民众（10-11）3.无名战士笑谈防空洞生活（13）1950年11月，由于战局顺利，美军一路南逃，但在第一次战役中表现不佳的38军遭到了批评，全军上下都咬牙切齿，发誓要再立功勋。第二次战役中，3838军军112112师师335335团团1 1营营3 3连连受命守住松骨峰松骨峰主阵地，挡住美军去路。然而3连还来不及组建防御工事，就被随后压上来的美军拦住。在无遮无挡的松骨峰上，3连仅凭手中的武器，挡住敌人的飞机、坦克和大炮，以及敌方后援大约3个师

7、的兵力。连长戴如义中弹牺牲后，全连在副连长的指挥下，持续了大约6小时的战斗，以全连全连100100人仅剩人仅剩7 7人人为代价，毙伤美军500多人，并切断了美军的南逃路线，美二师主力、美二十五师、伪一师也因此被随后赶来的我军主力大部分全歼。事例1：松骨峰战斗事例1：松骨峰战斗仔细观察左侧的图片，找出课文中对应的志愿军战士的奋战场景，说一说在松骨峰战斗中，战士们的最可爱体现在哪里。(可以从力量对比、地形、战士们的行为、战后的场景等角度说）事例1：松骨峰战斗1.力量对比：“32架飞机，10多辆坦克”，敌众我寡，力量悬殊。2.地形：“很低的光秃秃的小山冈”，地形不利。3.战士们的行为：“高喊着口号”

8、“向敌人扑去”“不会后退”。4.战后的场景：遗体把敌人抱得很紧，“分都分不开”。最可爱最可爱 坚韧顽强、奋勇杀敌、不畏强暴、视死如归、钢铁意志、坚韧顽强、奋勇杀敌、不畏强暴、视死如归、钢铁意志、宁死不屈、舍生忘死的宁死不屈、舍生忘死的革命英雄主义精神革命英雄主义精神最可爱最可爱事例1：松骨峰战斗松骨峰战役后，志愿军领导机关授予3连“攻守攻守兼备兼备”锦旗一面，记集集体特等功体特等功；第38军授予3连“英雄部队英雄部队”称号。事例2：烈火救民众对于美军，战士们充满了强烈的恨，对于朝鲜人民，战士们又抱有怎样的态度？（用原文回答）黑龙江青冈县马玉祥纪念馆雕像“国际主义的深厚热情国际主义的深厚热情”事

9、例2：烈火救民众阅读10-11段，同桌合作，分别扮演记者和马玉祥，根据原文设计好问题和回答，开展一次采访活动。提示：可以针对救人的环境、救人的过程、救人的心理等进行设计。事例2：烈火救民众示例：1.屋子里烟又大，火又猛，别人都不敢去，你为什么去？2.你扑进屋子后，眼睛也睁不开，脸烫得像刀割一样，你为什么不马上出来呢？3.你是怎么把两个孩子救出来的？4.你救人的时候在想什么？你不怕危险吗？事例2：烈火救民众采访结束，你从中又感受到中国人民志愿军“最可爱”在哪里？舍己为人、无私忘我、热爱人舍己为人、无私忘我、热爱人民的民的国际主义精神国际主义精神最可爱最可爱事例3：防空洞访谈阅读第13段，概括出记

10、者和被访问战士的“三问”和“三答”内容，说说其“最可爱”之处在哪。事例3：防空洞访谈一问：你不觉得苦吗？一答：人民幸福就是最大的幸福一答：人民幸福就是最大的幸福。二问：你想不想祖国？二答：想，但要完成祖国人民的嘱托二答：想，但要完成祖国人民的嘱托。三问：你们经历了这么多危险，吃了这么多苦，你们对祖国对朝鲜有什么要求吗？三答：一块三答：一块“朝鲜解放纪念碑朝鲜解放纪念碑”。高尚的苦乐观先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。(范仲淹)高度的责任感和使命感黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。(王昌龄)崇高的荣誉感了却君王天下事，赢得生前身后名。(辛弃疾)深入研读 作者在回忆这篇文章的创作时说：“写谁是最可爱的

11、人，就只选择了几个例子，在写完后又删掉了两个。事实告诉我：用最能代表一般的典型例子，来说明本质的东西用最能代表一般的典型例子，来说明本质的东西，给人的印象是清楚明白的，也会是突出的。”作者于是用了文中的三个事例来表现战士们的“可爱”，请同学们思考：作者为什么会选择这三个事例？这三个事例典型在哪儿？深入研读具体事例写作对象形象特点精神主义最最可可爱爱的的人人松骨峰战斗英雄群体英雄群体奋勇杀敌、舍生忘死奋勇杀敌、舍生忘死英雄主义英雄主义烈火救民众英雄个体英雄个体热爱朝鲜人民热爱朝鲜人民国际主义国际主义防空洞访谈英雄个体英雄个体爱国、责任、荣誉爱国、责任、荣誉爱国主义爱国主义深入研读小结：第一个事例

12、是英雄群体形象，第二、三个事例是个体形象。三个事例从战斗、救人、思想上分别表现了战士们的可爱，具有典型性。松骨峰战斗写的是与敌人作战，表现的是对敌人的恨，能体现志愿军的革命英雄主义精神；马玉祥救儿童表现的是对朝鲜民众的爱，能体现志愿军高尚的国际主义精神；防空洞的“三问三答”表现的是志愿军对党、对国家、对人民的无限忠诚，能体现志愿军战士们崇高的爱国主义精神。思考：这三个事例能调换位置吗？深入研读 不能调换。原因：志愿军出国的目的是“抗美援朝，保家卫国”，打击侵略者是他们最大的任务，松骨峰战斗就是实现任务的例证，所以应放在首位；马玉祥救儿童体现的是战争的另一面，是志愿军对朝鲜人民的具体援助，是国际

13、主义精神的高度体现，应放在第二位；最后一个事例旨在揭示志愿军战士的心灵美它是志愿军英雄行为的思想基础，所以应该放在最后写。思考：这三个事例能调换位置吗？深入研读松骨峰战斗英雄群体英雄群体奋勇杀敌、舍生忘死奋勇杀敌、舍生忘死英雄主义英雄主义最最可可爱爱的的人人烈火救民众英雄个体英雄个体热爱朝鲜人民热爱朝鲜人民国际主义国际主义防空洞访谈英雄个体英雄个体爱国、责任、荣誉爱国、责任、荣誉爱国主义爱国主义他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！深入研读 魏巍的一生始终是一名战士，魏巍在文学上毕生追求的是把文学的革命性和艺术性

14、高度结合。中国社会主义文艺学会会长郑伯农本文不仅是一篇具有革命性的通讯，更是一篇富有艺术性的抒情散文，文中从不吝啬对志愿军的深情赞美。请同学们在文中找出作者直接直接和间接间接赞美志愿军的句子，谈谈其中蕴含的思想感情。深入研读1.直接抒情：第1、2、3、8、9、12、14、15段。（第2段）谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。（第3段）.他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！深入研读1.直接抒情：（第8段）朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不觉

15、得我们的祖国有着这样的英雄而值得自豪吗？（第9段）我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样的仁义，充满国际主义的深厚热情。（第12段）朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？深入研读（第14段）朋友们，用不着多举例，你已经可以了解到我们的战士，是怎样的一种人。这种人是什么一种品质，他们的灵魂是多么的美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切善良爱好和平人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！深入研读（第15段）朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢

16、？你也许很惊讶地看我：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你们意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你已经知道了爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，请再深深地爱我们的战士吧，他们确实是我们最可爱的人！深入研读2.间接抒情：第5段：这时候，勇士们仍然仍然不会后退的呀虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的更重要的，他们使得我们部队的主力上来，聚歼了敌人。第10段：像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱淳朴可爱品句：间接抒情第5段：这时候，勇士们是仍然仍然不会后退的呀，他们把枪一摔一摔，身上、

17、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑扑去，把敌人抱抱住，让身上的火，把要占领阵地的敌人烧死。“仍然仍然”能凸显战士们英勇顽强的钢铁意志英勇顽强的钢铁意志，“摔摔”表现了战士的果敢果敢，“扑扑”表现了战士的英勇英勇，“抱住抱住”表现了战士的坚决坚决，这些词都饱含着作者的深情赞美。品句：间接抒情第10段：他长着一幅微黑透红的脸膛，稍高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样的淳朴可爱像秋天田野里一株红高粱那样的淳朴可爱。“像秋天田野里一株红高粱那样的淳朴可爱”用红高粱作比，既与马玉祥的外形相似，又凸显了马玉祥的朴实与淳凸显了马玉祥的朴实与淳朴，对马玉祥的喜爱之情朴，对马玉祥的喜爱之情溢于言表。一、中国

18、人民志愿军高举保卫和平、反抗侵略的正义旗帜，经过浴血奋战，拼来了山河无恙、家国安宁。阅读课文，看看文中叙述了志愿军战士哪些英雄事迹，分别表现了他们怎样的精神品质。作者在课文中主要写了三个事例：第一个典型事例是松骨峰战斗，作者着重刻画了志愿军战士的英雄群像，表现了他们同敌人血战到底的英雄气概。第二个典型事例是志愿军战士从烈火中抢救朝鲜儿童，表现了他们的国际主义精神。第三个典型事例是作者同一位战士的三问三答，刻画了志愿军战士为了祖国人民和朝鲜人民的幸福，甘心吃苦的崇高思想境界和革命乐观主义精神。二、作者在叙述事件时，既用自己的语言进行叙述，又不时引用受访者的话。结合文中相关例子，说说这种写法的表达

19、效果。第一个事例，作者并没有完全从头至尾地写营长或其他同志说的话，而是把采访所得材料综合起来，将营长的话与作者的叙述结合起来进行描述。用作者的话叙述描写战斗经过等内容，便于集中笔墨描写壮烈的战斗场面和推动情节发展。引用营长的话（包括转述和直接引用），由目击者来谈，不但使人感到更真实可信，而且也使文章富于变化，避免了行文的单一和呆板。第二个事例，有作者的叙述描写，也有直接引用马玉祥谈话的内容。前者便于介绍和刻画人物，使文章内容简洁，后者除了让读者感到真实可信外，更便于表现战士崇高的内心世界。第三个事例，直接引用战士对作者所提的三个问题的回答，中间穿插描写战士的音容笑貌、举止神态。这样综合叙述，既

20、便于直接表现战士的幸福观和他们美丽宽广的胸怀及爱国主义精神，又使读者有如闻其声、如见其人之感。三、本文具有强烈的抒情色彩，不仅在事实的记叙中饱含感情，有些段落更集中运用了抒情、议论的表达方式，使人读后引发强烈的共鸣。试着找出这样的段落，有感情地朗读，并从人称、句式和修辞手法的运用等方面体会其抒情效果。人称：开头三段，作者用第一、第二、第三人称交替变换，情感显得更加直接和迫切。结尾段用“亲爱的朋友们”来称呼，拉近与读者的距离，更加便于抒情。句式：开头和结尾使用大量的问句和感叹句，对引起读者兴趣，突出本文主题起到了很好的作用。第3段和第15段的排比句，句式整齐，给人一气呵成之感，感染力很强。修辞手

21、法：设问：“谁是我们最可爱的人呢?（第2段），提出问题，间接点题。排比：“他们的品质是那样”（第3段），高度概括和热情赞颂志愿军战士的高贵品质。“亲爱的朋友们”（第15段），激起读者的联想，把感情推向高潮。四、文中第5段关于松骨峰战斗的描写生动细腻，具有很强的画面感。阅读这段文字，结合具体语句进行赏析。第5段写松骨峰战斗，着重刻画了志愿军战士的英雄群像，表现了他们同敌人血战到底的英雄气概。如：写敌人疯狂反扑，用敌人飞机、坦克的具体数字以及“汹涌卷来”“打翻”“烧红”等词语，突出当时形势的险恶，衬托志愿军战士的英雄气概；写志愿军战士在子弹打光以后，同敌人展开肉搏战，用“摔”“扑”“抱”“烧”等动

22、词直接描写他们的英雄行为，表现了他们对敌人的仇恨；写战士们牺牲时的各种姿势，刻画了志愿军战士的形象，表现了他们宁为玉碎、不为瓦全的精神。品句：直接抒情第8段：朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何你的感想如何呢？你不觉得呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不觉得吗？你不觉得我们的祖国有着这样的英雄而值得自豪吗？吗？第12段：朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何你的感觉又是如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？用呼告、设问、反问和反复呼告、设问、反问和反复的句式直抒胸臆直抒胸臆，突出强调对战士们的赞美之情赞美之情和为祖国自豪自豪的感情

23、。NoImage品句：直接抒情第15段：亲爱的朋友们，当你当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆，提着书包走向学校的时候，当你当你的时候，当你当你的时候，当你当你的时候，朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？采用疑问疑问的方式引起读者思考，用排比排比句将志愿军战士在朝鲜奋不顾将志愿军战士在朝鲜奋不顾身的原因与祖国人民的幸福生活联系起来身的原因与祖国人民的幸福生活联系起来，凸显志愿军战士对国家、凸显志愿军战士对国家、对党、对人民的责任感对党、对人民的责任感，引起读者共鸣，激发人们对战士的热爱之情激发人们对战士的热爱

24、之情。写法小结作者通过运用强烈的感情词强烈的感情词和反复、呼告、排比、设问、反问反复、呼告、排比、设问、反问等多种方式，把对志愿军的赞美之情刻入一字、一词、一句中。叙事描写多种抒情方式蕴藏感情凸显感情抒发感情记叙、记叙、描描写、抒情、写、抒情、议论结合议论结合课堂小结 朝鲜战争已经过去七十多年，但是抗美援朝战争锻造形成的伟大抗美援朝精神，是弥足珍贵的精神财富，必将激励中国人民和中华民族克服一切艰难险阻、战胜一切强大敌人。我们要深入学习宣传中国人民志愿军的英雄事迹和革命精神。请用议论、抒情相结合的表达方式，给抗美请用议论、抒情相结合的表达方式，给抗美援朝的战士们写一段话，赞美我们援朝的战士们写一段话，赞美我们“最可爱的人最可爱的人”。向197653名牺牲的抗美援朝志愿军烈士致敬感谢观看向197653名牺牲的抗美援朝志愿军烈士致敬