2023新冀人版一年级下册《科学》教案（PDF版）.pdf

1、小学一年级科学下册教案第一单元第一课 认识水【教学目标】1 能用多种感官观察水的特征2 能用简单的词语描述水的特征3 能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流4 能对本课的学习进行反思与评价【教学重难点】重点：水没有颜色、没有气味、没有固定性状难点：水没有固定性状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别课时安排：一课时课前准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋【教学过程】教学环节一、导入：师：大家都在哪 些 地 方 见 过水？二、打开书，观察图片师：还哪些地方 的水 同 学 们 没有 说到 的？思 考水有什么特点？三、探究与发现（1）提 出 问题:出示水、牛奶、和白醋三个杯子，

2、让 学生 判 断 那 个杯子里装的是水。（2）分 组 观察：先提出要求，然 后分 组 进 行 观察、判断（3）交 流 汇生：海生水、河水、喝的水、水龙头、做饭的水。生：瀑布、露水生：白色的是牛奶，透明的是白醋和水。生：白色的是牛奶，酸 的 是 白醋，没有味道的是应对策略适时评价鼓 励 学 生 思考认真鼓 励 学 生 认真观察引 导 学 生 是如何观察的，会用到哪些器官？鼓 励 学 生 观察仔细补充与修改报：让学生充分交流“哪 个 杯 子 是水？是 怎 么 判 断出来的？”（4）让 学 生说 一说 是 怎 么 观察出来的，观察时应 该注 意 哪 些 事项，充分利用眼、耳、舌、鼻、皮肤等感官。（5

3、）搜 集 证据，提 供 不 同 容器，让学生感受水本 身没 有 固 定 形状。四、总结水没有颜色，没有气味，没有固定的形状。五、应用与拓展师：我们学习了水的特征，水的用 途有 哪 些？我们应该怎么样？水。生：眼睛观察颜色，鼻 子 闻 味道，手感受水生：没有形状学 生 一 起 朗读生：做饭、洗菜、洗澡、游泳、冲马桶。我们应该节约用水。准 确 的 说 没有固定的形状板书：认识水没有颜色，没有气味，没有固定的形状。第二课 糖到哪里去了【教学目标】1、能用多种感官或工具观察物质溶解的现象。2、能用简单的语言描述糖、食盐在水中溶解的现象。3、能简述探究过程和结论，并与同学讨论、交流物质在水中溶解的现象。

4、4、能对本课的学习进行反思与评价。【教学重难点】重点：生活中有很多溶解现象，例如：白糖和食盐难点：什么是溶解课时安排：一课时课前准备：烧杯、清水、玻璃棒、白糖、食盐、小勺【教学过程】教学环节一、情 景 导入小红上学前，妈 妈给 她 带 了 一杯红枣水，来到学校，冰糖不见了，冰 糖到 底 去 哪 了呢？二、探 究 与发现1、与 学 生 讨论，想要看到糖或盐 放入 水 中 的 现象，我们应该如何操 作？试 验 时 我们 应该 注 意 什 么问题？2、试 验 前 说明实验步骤，准备好有水杯子，把白糖 或食 盐 放 到 水中，用玻璃棒搅拌（搅拌时，不要碰到杯壁；要向同一个方向搅拌）。小组合作实验，共同

5、观察实验现象。3、交流汇报：你观察到了什么现象?你是如何做 到的？把 实 验结果记录到科学学生活动手册第3 页.学情预设冰 糖 到 水 里了生：把糖或盐放到水里，慢慢变没了。生：白糖很快就没了“糖 在 水 中不见了”“我尝了一口，发现水是甜的”“放盐的水是咸的”一 起 朗 读 物质的溶解应对策略糖 到 哪 里 去了引 导 怎 样 让糖 和 试 验 快 速 变没。引 导 水 是 甜的 说 明 了 糖 还 在水里，盐也在糖里补充与修改三、总结：有些 物质 能 够 溶 解在水里，例如：白糖和食盐。四、拓 展 与应用师：生活中还有 哪些 现 象 应 用了溶解？生：小苏打、冰糖、味精、感冒药、炒菜放盐板

6、书：糖到哪里去了有些物质能够溶解在水里，例如：白糖和食盐。第三课 水里的沙【教学目标】1、能对沙、食用油是否溶解在水中做出简单猜想。2、能用简单的语言描述沙和食用油不溶解于水的现象。3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流物质在水中不溶解的现象。4、培养愿意倾听、分享他人信息的好习惯；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。【教学重难点】重点：沙和食用油很难溶解在水里。难点：理解沙不溶于水。课时安排：一课时课前准备：清水、烧杯、玻璃棒、沙子、小米、食醋、茶叶【教学过程】教学环节一、导入师：同学们有没 有玩 过 沙 子？怎 么玩？沙 子 能溶解在水中吗？二、探 究 与发现1、

7、提出假情景预设生：玩过，能或不能生：能或不能应对策略到底能不能，今 天 带 大 家 一 起来观察一下。准备实验补充与修改设：师：“根据上节课的学习，你认为 沙会 溶 解 在 水中吗？”2、制定计划：师：根据上节课 学习 的 溶 解 的方法，大家能不能说 一说 怎 么 做 沙子 是否 能 溶 解 的实验？3、实验探究：做实验，要求，一 边做 实 验 一 边观察现象。4、表达交流：师：找同学来回答一下“你是怎么 做的？观 察 到了什么？”5、完成活动手册三、总结沙 和 食 用 油很难溶解在水里。四、拓展与应用师：下面那些物 质不 能 溶 解 在水 里？食 醋、小米、木屑、小苏打、茶叶、铁粉。生：放

8、 到 水里，搅拌生：沙子放在水之 前 是 一 粒 一粒的，搅拌时随水一起动，等水静下来，沙子又沉到水底了。搅拌时油跟水一起动，静止以后，飘在水面上。生：小米，木屑、茶叶、铁粉。鼓 励 大 家 观察细心，仔细板书：水里的沙沙子和食用油很难溶解在水里第四课 认识空气【教学目标】1、能举例说明空气存在我们周围。2、能说明空气特征。3、能说出空气和水的相同与不同。4、能用多种感官观察空气。5、能借助其他物体感知空气的存在。【教学重难点】重点：空气是一种没有颜色、没有气味、没有固定形状的固体。难点：理解空气没有固定性状。课时安排：一课时课前准备：透明的杯子、透明的塑料袋、小扇子、吸管。【教学过程】教学环

9、节一、导入师：同学们想一想，为什么篮球和 塑料 袋 都 是 鼓鼓 的？谁 知 道 哪里 还有 空 气？那我 们这 节 课 就 来找一找空气。二、探 究 与发现1、实 验 前 的准备师：你想用什 么材 料？怎 样找到空气？2、学 生 实验教师巡回指导，鼓励 学生 充 分 利 用材料，尝试用不同的方法找到空气。3、表达交流师：你用的是什 么材 料？怎 么找 到的？在 哪 里找到的？4、观 察 出 空气师：同学们看一看、闻一闻、捏学情预设生：空气，乒乓球，瓶子里。生：塑料瓶，塑料袋，气球，扇子生：用 塑 料袋，吹起塑料鼓起来了。应对策略适时评价鼓 励 学 生 注意倾听，敢于提出自 己 的 问 题 和

10、 想法。鼓 励 学 生 如实 描 述 对 大 胆 提出 新 奇 想 法 的 人提出表扬。补充与修改一捏、的方法进行观察。记录在科学活动手册。三、结论空 气 是 一 种没 有颜 色 没 有 气味，没有气味，没有 固定 形 状 的 气体。四、应 用 与拓展师：空气和水还 有哪 些 相 同 或不同？我 们 的 生 活离不开空气，我们应该怎么样？生：水 看 得见，空气看不见，水摸得着，空气摸不着保护环境，保护空气板书：认识空气空气是一种没有颜色没有气味，没有气味，没有固定形状的气体。第二单元太阳和月亮第五课 太阳与方向【教学目标】1、能说出太阳每天在空气中东升西落的位置变化2、能说出怎样利用太阳的位置

11、变化辨认方向3、能利用感官或工具对太阳进行观察4、能提出与太阳有关的感兴趣的问题。【教学重难点】重点：早晨太阳从东方升起，傍晚从西方落下。难点：如何利用太阳的位置辨认方向。课时安排：一课时课前准备：上课前连续2 天观察：早晨太阳从哪个方向生起；傍晚，太阳从哪个方向落下。【教学过程】教学环节一、导入师：春天很多人去郊游，有两个同 学在 野 外 迷 路了，你能根据太阳的 位置 帮 助 他 们辨别方向吗？二、探 究 与发现1、课前观察，连 续 几 天 观察：早晨太阳从哪个 方向 生 起；傍晚，太阳从哪个方向落下。师：大家都 观察 了 吗？有什么发现？2、小组讨论：早 晨 和 晚 上我 们根 据 太

12、阳 辨别出了方向，那么中午你面向太阳，前、后、左、右各是什么方向？三、总结早 晨 太 阳 从东方升起、傍晚从西方落下。四、应 用 与拓展师：在野外辨认方向，我们还知道哪些方法呢？学情预设生：能，找太阳生：太阳从东方升起，从西方落下。生：中午面向太阳，前面是南，后面是北，左面是东，右面是西生：枝叶茂盛的大树、指南针应对策略鼓 励 大 家 认真思考鼓 励 大 家 完成任务认真观察鼓 励 大 家 讨论成果特别棒南 面 树 叶 茂盛，那背面树叶稀疏。引导树墩的年轮，北极星，北斗七星。补充与修改板书：太阳与方向早晨太阳从东方升起、傍晚从西方落下。第六课 太阳的光和热【教学目标】1、能用观察、实验的方法探

13、究太阳是否会发光发热。2、能用语言描述观察结果。3、能说出太阳能够发光发热。4、能简述探究过程和结论，并与同学讨论交流。【教学重难点】重点：太阳能发光发热。难点：理解太阳发热。课时安排：一课时课前准备：材质、形状、大小相同的两个金属盘。【教学过程】教学环节一、导入出 示 叔 叔 骑车的两幅图片，白天 有太 阳 时 穿 着半袖，晚上时穿着长 袖外 套 骑 摩 托车。师：叔叔的衣着 和驾 驶 的 摩 托车，在白天和黑夜有什么不同？二、探 究 与发现1、活 动：看看大树，看看身边的实物，白天和黑夜有什么不同？2、师：如 何证明太阳会发热，会 用 到 什 么 材料？怎 样 来 证明？3、动手实验把 盘

14、 子 放 到有 阳光 的 地 方 晒一段时间，指导学生动手操作。4、表 达 与 交流师：“我用到的材料是，是学情预设生：叔叔白天穿着半袖，晚上穿着长袖，晚上开着摩托车。生：白天能看得见，晚 上 开 不见。生：晒一会铁盘子，盘 子 会 发热。生：我用到的是盘 子，是 铁 做的，我发现盘子热了。应对策略引 导 学 生 从光 和 热 的 角 度 思考为什么不同？鼓 励 学 生 善于观察生活，引导学 生 说 出 白 天 有太 阳，太 阳 能 发光。指 导 学 生 摸盘 子 时 要 慢 慢 放到金属盘上，小心烫手。鼓励学生爱动脑，爱动手。鼓 励 学 生 认真思考，动手能力强，表达好。补充与修改做 的，我

15、 发 现了”三、总结太 阳 能 够 发光发热。四、应 用 与拓展师：我们知道了 太阳 能 够 发 光发热，有哪些现象可 以用 今 天 的 知识来解释。生：因为太阳发光，所以屋里很亮；因为发热，所以夏天沙子烫脚。鼓 励 学 生 善于观察生活。板书：太阳的光和热太阳能发光发热第七课 太阳与生活【教学目标】1、能说出太阳对人类生活和动植物的影响2、能通过观察、实地调查等方式获得太阳对动植物的影响的依据。3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流。4、能尊重事实，养成用事实说话的习惯。【教学重难点】重点：太阳对人们的生活有着重要的影响，与我们的关系十分密切。太阳对动植物具有重要影响。课时安排：一课

16、时课前准备：课前调查太阳对人类生活、动植物具有影响的实例。【教学过程】教学环节一、导入师：上节课我们 人认 识 了 太 阳的光和热，知道太阳能够发光发热，人 们是 如 何 利 用太 阳 的 光 和 热呢？学情预设生：白 天 照明，太阳能发电应对策略鼓 励 学 生 善于观察，视野开阔二、探 究 与发现太 阳 对 人 们生活的影响。1、资料收集课 前 布 置 作业，搜 集 太 阳 对衣、食、住、行具有影响的资料。2、分析事实看 书 上 的 图片，根据图片说明太 阳对 生 活 的 影响。太 阳 对 动 植物的影响 3、分析事实根 据 图 片 说出 一些 太 阳 对 动植物的影响。三、总结太 阳 对

17、我 们的生活、动植物有着重要的影响。四、应 用 与拓展师：我们的生活离不开太阳，但是，太阳的光和热有 时也 会 给 我 们带来负面影响。例如：夏天出门要打太阳伞。生：白天有太阳不用开灯生：太阳出来天亮了，农民伯伯可以去劳动了，叽叽喳喳叫起来了，小狗 也 出 来 活 动了。生：有太阳植物长 得 好，长 的大，长得快。生：太阳会伤害皮 肤，晒 伤 眼睛。鼓 励 学 生 善于观察生活细节。鼓 励 学 生 善于观察生活细节。引 导 学 生 正反两面看待事物，深 层 认 识 太 阳 对我们生活的影响。板书：太阳与生活太阳对我们的生活、动植物有着重要的影响。第八课 月亮圆了【教学目标】1、能说出月相变化的

18、过程。2、能利用感官观察月亮。3、能记录月亮的形状。4、能对月亮不同的形状产生浓厚的兴趣。【教学重难点】重点：月亮的形状是不断变化的，我们看到的月亮的形状的变化是月相的变化。难点：理解月亮的形状的变化是月相的变化。课时安排：一课时课前准备：观察记录表、圆纸片、笔，把每天月亮的形状记录下来。【教学过程】教学环节一、导入师：大家听说过 嫦娥 奔 月 的 故事，那么大家观察到 的月 亮 每 天 都是圆的吗？二、探 究 与发现1、课前观察师：在家长的陪 同下 连 续 观 察几天月亮，并记录月亮形状的变化。前提是注意安全。2、交流讨论师：小组讨论各 自观 察 到 的 现象，按顺序整理月相图，然后小组向全

19、班进行汇报，并展 示讨 论 月 相 图的结果。三、结论按 照 顺 序 画出 一幅 月 亮 形 状变化图，四、应 用 与拓展读儿歌，找月亮，做月亮模型。学情预设生：不是，有时候 只 能 看 见 的不是圆的。生：月亮形状不总是圆的。生：月亮由不圆变 圆 在 变 得 不圆。应对策略表 扬 大 家 认真完成作业。表 扬 大 家 观察的仔细，用科学用 语 说 明 月 亮 是由 月 牙 变 成 圆 形的月亮，慢慢载变成月牙。补充与修改板书：月亮圆了月亮的形状是不断变化的，我们看到的月亮形状的变化就是月相变化。第三单元天气与生活第九课 多样的天气【教学目标】1、能说出阴、晴、雨、雪、风等天气现象。2、能设计

20、一组符号，用它记录天气情况。3、能与同学讨论、交流不同天气的特征。【教学重难点】重点：阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电等都是天气现象。难点：理解天气的多样性，获得天气信息方式的多样性。课时安排：一课时课前准备：阴、晴、雨、雪、风等常见天气现象的图片或视频。【教学过程】教学环节一、导入创 设 一 种 天气 变化 的 情 景 师：刚刚还有太阳 呢，现 在 下 雨了。天气是经常变化的，你还知道那些天气呢？二、探 究 与发现认 识 天 气 现象1、观察图片，让学生认识和了解多样的天气。除 了常 见 的 阴、晴、雨、雪之外，还有风、冰雹、雾、雷 电等 常 见 的 天气现象。2、小组讨论师：刚刚都看到

21、了什 么 样 的 天学情预设生：雨、雪、雾、风。生：看书上的图片说出现象。应对策略表 扬 学 生 认补充与修改气？说 一 说 这 些天 气 有 什 么 特点？3、交流汇报描 述 常 见 的天气现象。小结：阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电等都是天气现象。天 气 变 化 早知道1、提 出 问 题师：天气是经常变化的，我们每天 出门 之 前 都 要知 道今 天 是 什 么天气，人们是通过哪 些 方 式 获 得的？2、小组讨论：引导学生体会人 们获 得 天 气 信息 的方 式 是 多 样的。3、交流汇报师：都有哪些方 式可 以 获 得 天气信息？三、总结阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷 电等 都 是

22、 天 气现象。天气是多变的，获得天气信息的 方法 也 是 多 样的。四、应 用 与拓展师：用自己喜欢 的符 号 来 表 示天气现象，记录天气。生：晴天有太阳，很暖和，蓝天白云；雨天湿漉漉的，有时候电闪雷鸣，有时候还会有风；下 雪 天 特 别冷，天 空 飘 着 雪花。生：看电视听天气预报生：手机、广播、报纸、网络。生：用太阳表示晴天，与云朵表示阴天，用雪花表示雪天，用水滴和云朵表示雨天。真观察生活，引导描 述 天 气 现 象 的特征。除 了 电 视 还有 哪 些 方 式 获得？鼓 励 学 生 勤于思考。鼓 励 学 生 动手、动 脑 的 好 习惯。板书：多样的天气阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电

23、等都是天气现象。第十课 天气与动植物【教学目标】1、能简单描述天气变化对动植物的影响。2、能说出根据天气变化来保护动植物的简单方法。3、能与同学讨论、交流自己的发现。【教学重难点】重点：天气变化可以影响动物的行为，也可以影响植物的生长。难点：理解天气变化对动植物的影响。课时安排：一课时课前准备：与本课有关的图片或视频。【教学过程】教学环节一、导入师：打开书，观察图片，观察炎热时庄稼、狗的表现，大家想一想还有 天气 对 动 植 物油哪些影响？二、探 究 与发现天 气 对 动 物的影响1、观 察：图中 小动 物 和 平 时表 现 有 哪 些 不同？动 物 的 这 些行 为与 天 气 变 化有关吗？

24、2、交流天 气 对 植 物的影响1、观 察：图片 中植 物 和 平 时有 什么 不 同？这学情预设生：树叶会变蔫儿，狗夏天会经常吐舌头。生：鱼儿跳出水面，燕子、蜻蜓、小鸟飞的很低。生：天气炎热时玉 米 叶 变 蔫 儿了，下过雨后叶子变得挺起来了应对策略引 导 这 些 行为和天气的关系，说明要下雨了。利用这些问题，天气变化时，还发现了动 物 的 哪 些 行为？引 出 其 他 植物 变 化 与 天 气 有关的情况。补充与修改些 变化 和 天 气 有关吗？2、交流三、总结天 气 变 化 可以 影响 动 物 的 行为，也可以影响植物的生长。四、应 用 与应用师：通过本节课学习，我们知道天 气变 化 对

25、 动 植物有着很大影响，这 些影 响 有 哪 些好的方面，哪些不好 的方 面？应 对天 气变 化 我 们 应该 怎样 保 护 动 植物？生：为植物搭防晒网，为大象洗降温澡，为树木安装防风支架。表 扬 大 家 认真思考，有爱心板书天气与动植物天气变化可以影响动物的行为，也可以影响植物的生长。第十一课天气与生活【教学目标】1、能简单描述天气变化对人们生活的影响。2、能说出应对天气变化，保护人身安全的常识。3、能与同学讨论、交流自己的发现。【教学重难点】重点：天气变化对人们生活有着重要的影响。课时安排：一课时课前准备：与本课有关的图片或视频。【教学过程】教学环节一、导入学情预设应对策略补充与修改师：

26、教室外面下雨，我们不能去外面玩、跑步了。同 学们 想 一 想 天气 对生 活 有 哪 些影响？二、探 究 与发现1、课前观察上 节 课 结 束后 要求 学 生 观 察近 一周 的 天 气 对人们生活的影响。留个问题“应对不同天气时，我们应该 注意 什 么？人们 在不 同 的 天 气里会做些？”2、观 察 教 材图片，结合近一周的观察，小组讨论“应对 不 同 天 气时，我们应该注意什 么？人 们 在 不同 的天 气 里 会 做些？”3、交流三、结论天 气 变 化 对人 们生 活 有 着 重要的影响。四、应 用 与拓展师：天气变化付 人类 生 活 有 着很大的影响，这些影响有好的方面，也有不好的方

27、面。面 对一 些 特 殊 的天气，我们应该怎生：好天气可以出去玩耍。生：刮风的时候出门要戴口罩、眼镜；夏天太热阳光很 强 的 时 候 容易晒伤，要穿防晒衣、戴防晒帽下雨的时 候 出 门 要 带雨伞，穿雨衣；下雪天要多穿衣服，穿防滑鞋。生；下雪天少出门，雷雨天也少出门。提 示 从 阴、晴、雨、雪、风、雾 等 天 气 多 角 度观察。提 示 从 衣、食、住、行等多方面交流。鼓 励 学 生 善于 思 考，观 察 生活。样 保 护 自 身 安全？板书：天气与生活天气变化对人们生活有着重要的影响。第四单元科技与生活第十一课 身边的科技产品【教学目标】1、能说出身边常见科技产品的名称。2、能感受生活中科技

28、产品给人们生活带来的便利。3、能用简单的语言描述科技产品的相关信息。【教学重难点】教学重点：我们的生活离不开科技产品。课时安排：一课时课前准备：课本以外的有关科技产品的图片或视频。【教学过程】教学环节一、导入师：社会在发展，科技在进步，科 技产 品 已 经 成为 了我 们 生 活 中一部分。在我们的教 室有 很 多 科 技产 品，你 发 现 了吗？二、探 究 与发现1、布置任务师：同学们做一 个科 技 产 品 大搜索的比赛，在家里、学校找一找科技产品，并说明在哪 找到 的？什 么产 品？看 谁 找 的多。学情预设生：多媒体、喇叭、灯、橡皮。应对策略奖 励 学 生 认真观察，引导生活中的科技产品

29、，火车、飞机。补充与修改2、小组讨论实地观察、记录 教室 的 科 技 产品，并整理下来，看 哪个 小 组 找 得多。3、表达交流三、结论我 们 的 生 活离不开科技产品。四、应 用 与拓展师：我们的生活 离不 开 科 技 产品，它们与我们的生 活有 哪 些 联 系呢？你 知 道 哪 些科技产品，给我们生 活带 来 哪 些 便利？生：我找到的有多媒体、黑板、文具盒、笔、窗户。生：自行车，节省 了 我 们 出 行消耗的时间，灯方便了晚上的活动。引 导 科 技 产品 在 我 们 身 边 随处可见，与我们的生活息息相关。鼓 励 学 生 勤于动脑，善于观察生活。板书：身边的科技产品我们的生活离不开科技产

30、品。第十三课科技产品与生活【教学目标】1、能说出生活中的科技产品给人们生活带来的便利。2、能提出科技产品与生活之间的关系。3、能简述探究过程与讨论，并与同学讨论交流。【教学重难点】重点：科技产品给我们的生活带来很多便利。课时安排：一课时课前准备：卷笔刀、电灯、电脑、电风扇、空调，用洗衣机洗衣服的图片。【教学过程】教学环节一、导入师：周末小朋友去踢球，把衣服学情预设生：用洗衣粉洗，用手洗，用洗应对策略引 导 用 洗 衣机 洗 更 干 净、方补充与修改弄脏了，大家想想办法，衣服脏了怎么洗？二、探 究 与发现用 洗 衣 机 洗衣服1、谈话交流师：你在家洗过 衣服 吗？用 什么洗的？2、观察引 导 学

31、 生 观察 洗衣 机 是 怎 么洗 衣服 实 物？他给 我们 的 生 活 带来 了什 么 样 的 便利？3、交流讨论师：洗衣机是怎么洗衣服的，他给 我们 带 来 怎 样的 便利？手 洗 衣服 和洗 衣 机 哪 个更方便、更省力？三、结论科 技 产 品 给我 们的 生 活 带 来很多便利。四、应 用 与拓展师：同学们，科 技产 品 给 我 们的 生活 带 来 了 便利的同时，对我们有没有伤害呢？衣机洗。生：用手洗，用洗衣机。生：洗衣机更省力、省时，更方便。生：有，环境污染，雾霾，手机电子污染。便、快捷，洗衣机属于科技产品。对比用手洗、用搓衣板、用木棒敲打衣服。对 比 削 铅 笔的小刀和卷笔刀、扇

32、子与空调、蜡烛与台灯、书信与电话。鼓 励 学 生 多搜集知识。板书：科技产品与生活科技产品给我们的生活带来很多便利。第十四课圆珠笔【教学目标】1、能说出圆珠笔的结构和各部分的功能。2、能利用感官观察圆珠笔。3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流。4、敢于大胆进行想象，能设计新的圆珠笔。【教学重难点】重点：圆珠笔是由笔身套管、笔芯、弹簧等零件组成。难点：拆散的部件恢复原状。课时安排：一课时课前准备：两根不同的圆珠笔、一张白纸。【教学过程】教学环节一、导入师：同学们，老 师今 天 给 你 们带来了礼物，猜猜看 是什 么？圆 珠笔书写很方便，你了解圆珠笔吗？二、探 究 与发现1、谈话交流师：

33、你们见过圆 珠笔 吗？谁 能说 一说 它 是 什 么样子？2、观察结构要求：通过眼睛 看动 手 拆 的 方法开展活动，带着问题“圆珠笔几部分？由 哪 些 零 件组成？”观察。3、交流结果三、结论圆 珠 笔 是 由笔身套管、笔芯、弹簧等零件组成。四、应 用 与拓展学情预设生：圆珠笔可以用来写字。生：这 是 笔芯，这是笔管，保护笔芯的，笔芯上的圆 珠 使 字 写 的流畅，圆弹簧套在笔芯上，弹簧和笔芯安 装 在 笔 身 套管里。生：我想改变圆珠笔的造型，我想让 圆 珠 笔 里 面应对策略引 导 研 究 一下 我 们 身 边 的 科技 产 品 圆 珠笔。鼓 励 学 生 观察仔细。鼓 励 学 生 大胆发

34、言。补充与修改师：通过上面的学习，我们知道了 圆珠 笔 的 结 构和各部分功能，你们 想不 想 亲 自 设计 一 种 圆 珠 笔呢？你 想 怎 么 改变 圆 珠 笔 的 结构？的笔 芯 有 不 同 的颜色。板书：圆珠笔圆珠笔是由笔身套管、笔芯、弹簧等零件组成。第十五课科学擂台制作太阳能热水器【教学目标】1、能说出制作太阳能热水器的方法。2、能根据设计方案，用准备的材料和工具进行制作和加工。3、在设计和制作过程中敢于大胆创新。【教学重难点】重难点：完成热水器的制作。课时安排：一课时课前准备：直尺、铅笔、双面胶、彩笔、纸盒、塑料纸、黑色卡纸、带盖的透明瓶子、剪刀。【教学过程】教学环节一、导入师：在

35、前面的学习中，我们知道了 生活 中 常 见 的科 技产 品 在 给 人们 生活 带 来 便 利的同时，又会对生活产生副作用，比如 家里 用 的 电 热水器，谁来说说他给 人们 生 活 带 来了哪些便利，又有什么副作用？学情预设生：浪费电应对策略补充与修改二、设 计 与制作1、设计方案分 小 组 合 作完成，设计做成什么 样的？用 什 么材 料和 工 具？打算 怎么 制 作 等 方面提供设计思路。2、准备材料课 前 学 生 自己 准备 直 尺、铅笔、双面胶、彩笔、纸盒、塑料纸、黑色卡纸、带盖的透明瓶子、剪刀等。3、制作模型简 单 了 解 简易 太阳 能 的 制 作过程：画出需要剪裁的边线，然后剪裁，第三步粘贴，第四步组装，第五步 装饰，最 后 摆放。三、评比设 置 不 同 奖项“最佳效果奖”“最 佳 材 料 奖”“最佳造型奖”，注 意让 制 作 者 介绍自己的创意。注 意 作 品 要有美感，使用剪刀时要注意安全，活动 时 要 注 意 环 保卫生。板书：科学擂台制作太阳能热水器人类的生活离不开自然世界。