部编版语文四年级下册 第八单元故事新编.pptx

1、 故事新编第 八单元同学们，仔细观察右边的图片，展开大胆想象，猜猜龟兔赛跑为什么会有截然不同的结局？能够借助熟悉的故事展开丰富、合理的能够借助熟悉的故事展开丰富、合理的想象，创编新故事。想象，创编新故事。写清楚新故事的起因、经过和结果，故写清楚新故事的起因、经过和结果，故事的情节要丰富。事的情节要丰富。同学们，你们知道本次习作的目标是什么吗？习作目标u 选素材可以选择那些故事来新编呢？可以选择那些故事来新编呢？u 理思路如何谋篇布局？如何谋篇布局？大显身手的时刻到了，让我们合理地谋篇布局，创编一个有趣大显身手的时刻到了，让我们合理地谋篇布局，创编一个有趣 的新故事吧！的新故事吧！故事新编故事新

2、编多角度思考，创编新颖的故事情节多角度思考，创编新颖的故事情节多视角叙述，采用灵活的故事形式多视角叙述，采用灵活的故事形式多方面描写，塑造鲜活的人物形象多方面描写，塑造鲜活的人物形象“五感法五感法”写作，让创编的故事情节更精彩写作，让创编的故事情节更精彩u 学技法怎样创编出精彩有趣的新故事？怎样创编出精彩有趣的新故事？要想创编出有新视角、新情节、新寓意的、具有时代气息的“新”故事，需要在原有故事的基础上，展开丰富、大胆的想象。方法一多角度思考，创编新颖的故事情节画面上的龟兔赛跑方式新在哪里？除此之外，你们还能想到哪些更新画面上的龟兔赛跑方式新在哪里？除此之外，你们还能想到哪些更新的方法？的方法

3、？他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。（选自王尔德巨人的花园）品读品读课内课内经典经典示例示例从上面的文段从上面的文段 中可以学到什中可以学到什 么写作技巧？么写作技巧？孩子们“坐在桃树上面”，桃树就“纷纷用花朵把自己装起来”；一个男孩子“太小了，手还挨不到树枝”这样的这样的想

4、象多么有趣想象多么有趣。示例赏析灵活变换叙述视角，可以采用第三人称；也可以采用第一人称，把自己代入故事角色，写“我”在故事中的所见所闻、所思所想，这样能够拉近与读者的距离。方法二多视角叙述，采用灵活的故事形式从此以后你们当然也可以想到，我各方面的生活也都起了变化。以前我每天自习，总得让数学题费去我许多时间。可是现在还不要一秒钟我刚把书打开，拿起铅笔来慢慢地削，脑筋还没来得及开动呢，桌上就冒出了一叠纸，上面整整齐齐地写着算式和答数。“嗬！”我跳了起来，“这可真没料到！”我不知道你们会有怎么样的感想。我可又高兴，又担心。老实说我生怕我是在这里做梦。（选自张天翼宝葫芦的秘密）品读品读课外课外名家名家

5、示例示例从上面的文段中从上面的文段中 可以学到什么写可以学到什么写 作技巧？作技巧？作者采用第一人称的视角第一人称的视角，叙述了宝葫芦给“我”的生活带来的神奇变化，“又高兴，又担心”写出了“我”复杂的心情。这种写法便于进行详细的心理描写，使文章更真实、更细腻。示例赏析 通过对故事主角语言、动作、神态、心理活动等细节描写，并采用对比、环境描写等方法，能够塑造出鲜活的人物形象。方法三多方面描写，塑造鲜活的人物形象“你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌

6、了一道高墙，挂出一块布告牌。（选自王尔德巨人的花园）品读品读课内课内经典经典示例示例从上面的文段从上面的文段 中可以学到什中可以学到什 么写作技巧？么写作技巧？这两段话是对巨人的语言描写语言描写。从巨人“叱责”孩子们的话，可以体会到他的孤傲、粗鲁和自大孤傲、粗鲁和自大；从巨人“自言自语”的话中可以体会到他的蛮横、自以为是蛮横、自以为是。由此，一个自私自利的巨人形象便跃然纸上。示例赏析运用“五感法”创编故事：把主人公看到的景象、听到的声音、闻到的气味或摸到事物的感觉等，细致地写出来，使所创编的故事内容变得丰满，人物形象变得立体起来。“五感法”写作让创编的故事情节更精彩你能说一说上面的语段分别是从

7、哪些感官角度来你能说一说上面的语段分别是从哪些感官角度来描写花园的吗？描写花园的吗？1.园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。2.小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。视觉视觉 花园里花草树木的样子听觉听觉 小鸟的歌声、孩子们的欢叫声1.园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子（视觉）。2.小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。

8、“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着（听觉）。在下笔之前，我们需要梳理一下应该怎么安排习作的内容。如何谋篇布局？卖火柴的小女孩新编小女孩在寒冷的街道上被冻得浑身发紫小女孩在寒冷的街道上被冻得浑身发紫一个阿姨将小女孩带回家，带给她一个阿姨将小女孩带回家，带给她温暖温暖 （触觉、视觉、嗅觉）（触觉、视觉、嗅觉）阿姨想要收养可怜的小女孩，被她阿姨想要收养可怜的小女孩，被她拒绝了拒绝了阿姨改变了小女孩的命运阿姨改变了小女孩的命运开头中间结尾大年夜里，举国欢庆，人们全家团聚。有一个衣衫褴褛的小女孩却兜着几盒火柴，赤脚走在冰冷的街道上。雪越下越大，几乎盖住了小女孩的全身，把她冻得浑身发紫。街上行人寥寥无几

9、，偶尔出现一两个人，也是飞快地向家奔去，根本没人注意到她弱小的身躯。突然，她感觉到了一阵温暖，一块厚厚的毛毯裹住了她。哇，一位满头金发的阿姨心疼地抱起了小女孩，把她带进了温暖的屋子里。那是一个很大的客厅，壁炉里跳动的火苗把整个屋子都照得通红。客厅中间的桌子上摆满了香喷喷的食物。小女孩忍不住咽了咽口水。善良的阿姨帮小女孩洗了一个热水澡，然后为她换上了自己女儿的漂亮裙子，邀请她一起享用丰盛的晚餐。将别人的“欢庆”“团聚”同小女孩在街道上“冻得浑身发紫”作对比，衬托了小女孩的可怜。小作者调动多种感官，写出了小女孩从金发阿姨那里感受到的温暖和温馨。佳作赏析卖火柴的小女孩新编小女孩感受到了从来没有过的温

10、暖，不停地对阿姨说着谢谢。阿姨见她这么懂事，想收留她，可是小女孩谢绝了阿姨的好意，因为她不想抛下爸爸。后来，阿姨让小女孩的爸爸到她的工厂上班，父女俩的日子逐渐富裕起来了。小女孩呢，在阿姨的帮助下进入了校园，命运被彻底改变了。小作者对家喻户晓的卖火柴的小女孩进行了改编，小作者对家喻户晓的卖火柴的小女孩进行了改编，在这篇故事新编里，小女孩不需要通过火柴来寻找虚幻的在这篇故事新编里，小女孩不需要通过火柴来寻找虚幻的“温暖温暖”，而是从金发阿姨身上感受到了真正的温暖，更，而是从金发阿姨身上感受到了真正的温暖，更具有时代特征，展现了真善美的人物形象。，展现了真善美的人物形象。在写作的时候，我们可以用上这

11、些素材，让习作变得更有文采！描写环境 天昏地暗 美不胜收 山清水秀 大雨滂沱 寒风刺骨 狂风怒吼 风和日丽 鸟语花香 烈日当空 飞沙走石 臭气熏天 荒无人烟 绿水青山 天寒地冻描写神态 懊恼不已 惶恐不安 破涕为笑 喜上眉梢从容不迫 镇定自若 阿谀奉承 恍恍惚惚 大惊失色 惊慌失措 气急败坏 黯然神伤 不可一世 迟疑不决 描写语言 结结巴巴 拐弯抹角 语重心长 娓娓而谈 伶牙俐齿 出口成章 信口雌黃 语无伦次 滔滔不绝 积累塑造鲜活的人物形象 狐狸咧着尖尖的嘴巴，大摇大摆地走在老虎面前。忽然，老虎从后面扑了过来，狐狸吓得惊慌失措，想要跑却跑不了，只能大声地喊：“老虎大王，我不是故意狐假虎威的，

12、都怪那些动物太蠢了。其实它们害怕的是您啊！”（神态、语言描写）运用多样的写作方法 趁老虎趴倒在地上时，狮子往右边一闪，迅速把老虎压住了。（动作描写）创编神奇的故事情节 屋外风雨交加，愚公往窗外望去，发现山上出现了泥石流。他大惊失色，心想：这可怎么办呢？虽然这山脚下的人都因为太穷搬走了，但假如哪天正好有人经过遇到了泥石流呢？看来，挖山并非一条可行之路啊！积累情境式 女巫们在花园里开派对，花儿一朵朵绽放开来，美不胜收。唯有那朵最大、最漂亮的花还含苞未放。倒叙式 在新一轮的跑步比赛中，乌龟又一次获胜。它在雷鸣般的掌声中，得意扬扬地站上了领奖台。交代式 自从因为投石喝水得到人类的夸赞，还上了教科书之后

13、，乌鸦就变得骄傲不已，整天一副不可一世觉得自己是世界上最聪明的动物。叙述式 森林之王老虎被狐狸蒙骗的事情像一阵风一样传遍了整个森林。老虎得知真相后气得嗷嗷直叫，它发誓一定要吃掉狐狸，报仇雪恨。积累总结式 经过这次的事情之后，叶公再也没有像以前一样滔滔不绝地谈论龙了，反而每天躲在家里，害怕又遇到真龙。反思式 外面的世界很精彩，外面的世界也很无奈呀！做一只无忧无虑的青蛙多好呀，我何必要跳出去自寻烦恼。反转式 原来，孔融让梨的事被人传到了网上，众多的网友指责孔融人小鬼大，阿谀奉承，对他进行了网暴。从此以后，孔融再也不想让梨了。开放式 小青蛙不再羡慕外面的世界，它打算重新跳进那口枯井里。一只大雁从它的头顶飞过，它再一次地改变了主意积累接下来就请同学们借助表格的提示，运用前面所学到的方法来新编一个故事吧！u故事结局：故事结局：u新颖之处：新颖之处：u故事寓意：故事寓意：