部编版语文八年级下册 第六单元写作指导　学写故事.doc

1、第六单元写作指导学写故事写作目标1能够将故事叙述完整，并通过故事刻画出人物的特点。2发挥联想与想象，丰富故事细节，写出情节波澜，增加故事的吸引力。3写故事在突出情趣的同时，能够给人以启迪，引发读者对于生活、生命的思考。写作指导一、情节完整、有波澜一个完整的故事，一般包括开端、发展、高潮、结局四个部分：开端或描摹背景，或设置悬念，或先声夺人，目的在于激发读者兴趣，引发阅读期待。发展讲究情节的一波三折、典型细节的刻画、悬念的连续设置，这样读者就会沉浸在故事中，与其中的人物同呼吸、共命运。高潮结局要让人拍案叫绝，回味无穷，既在意料之外，又在情理之中。情节要想有波澜，常用的手法有悬念和抑扬两种：悬念为

2、避免平铺直叙，可以在情节中设置一些悬念，增加一些波折，使情节发展出人意料；也可以巧设误会，使故事妙趣横生；还可以利用巧合，通过一连串的奇遇、意外等促使人物性格、故事情节产生突变，引出故事的高潮。抑扬分为欲扬先抑和欲抑先扬两种。欲扬先抑，即作者本为褒奖某人某物，却先贬抑或否定，而后再着力褒扬。这样大起大落的叙述，势必在读者心头引起较剧烈的心理变化，于是，便能达到形成“波澜”的目的。欲抑先扬反之。二、人物有血有肉、形象丰满故事中的人物一定要有血有肉、个性鲜明、形象丰满，这样才能感染读者。如孙权劝学中，吕蒙就是一个个性鲜明、形象生动的人。由借口“军中多务”不肯读书，到听了孙权的劝告“乃始就学”，再到

3、“非复吴下阿蒙”，乃至令人“刮目相待”，表现了他听从劝告、学有所成的进步过程，也体现出他志趣的发展变化。要想使人物有血有肉、形象丰满，就必须善于运用多种描写手法刻画人物。外貌描写和神态描写，是读者认识人物的窗口；动作描写，能推动故事情节的发展，也能体现人物性格；心理描写，要符合情境，可以增加故事的细腻程度；语言描写，要符合人物身份与个性，塑造人物性格。除此之外，在写故事的过程中适当地穿插景物描写，可以在刻画人物形象上收到巧妙的效果。三、主题有深意，值得玩味好故事是能给读者以启迪，引发读者对于生活、生命的思考的。如皇帝的新装一文，故事中的皇帝、骗子、大臣、小孩等人物，若与现实中的一些人联系起来，

4、也许能引发读者更深刻的思考与认识。所以，写故事时要多思考这个故事如何打动人心，如何传递人情，如何挖掘出深刻的人性，给人的生活以启迪，给人的生命以滋养。四、合理想象，处理好写实与虚构的关系故事源于生活，高于生活。采用虚构的手法，可以增加故事的文学色彩。在写故事的过程中，发挥联想与想象，在基于生活真实的基础上虚构故事，使情节更加曲折，人物更加生动，从而使文章绽放出夺目的光彩。如卖炭翁一诗，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”就是作者对卖炭翁心理的想象，催人泪下。写作实践一、以小组为单位，围绕一个话题，同学们自由发挥想象，开展故事接龙活动。【思路点拨】首先，确定话题；其次，明确每位同学接龙的内容都要合

5、乎情理，前后连贯，并使故事情节向前推进，不要离题万里；然后在讲述时，注意设置一些悬念，使故事有波澜，不要太过乏味；最后，结束故事时，思考是否要适当点题，卒章显志。范文写法点拨那一天，我遇到了她李文杰：记得那是一个冬季的星期天，我在街上闲逛。张媛媛：突然，我被一家新开的精品店吸引住了。好想进去瞧瞧，可是兜里的钱实在少得可怜，但我禁不住诱惑，最终还是进去了。孙小妍：“哇！好漂亮呀！”一进去，我立刻就被架子上琳琅满目的小饰品吸引了，像只快乐的小麻雀在物品架间来回穿梭。意想不到的事情发生了。由于架子与架子之间的距离太小，我被一个妇女撞了一下，不小心碰到了架子上的一件小饰品，“砰”的一声，它掉到地上摔碎

6、了！我心里一惊，慌乱地站在那里，不知该怎么办。赵小波：这时店主气势汹汹地走了过来，我连忙道歉：“对不起，我不是故意的”孟佳：“不是故意的？东西碎了，你看着办吧！”女店主盛气凌人地说到。我默不作声，把头垂得低低的，此时身边已经站满了人。苏文慧：见大家都围了过来，女店主看似慷慨地一挥手，说道：“这样吧，本来这东西卖八块钱，看你是个学生，就赔五块钱吧，便宜你了。”王强：我怯怯地抬起头，看见的是一张冷冰冰的脸。我无奈地把手伸进兜里，拿出仅有的四个沉甸甸的硬币，又望了望店主，小心地交给她。孙丽丽：她一把抓过去，气愤地说：“怎么才四块，还少一块呢！五块钱就已经赔本了，再少一块，你让我们喝西北风去呀？”周泽

7、宇：“可可我就四块钱了”我一边解释一边翻兜给她看。可是她说什么也不依，硬是不让我走。卢小娟：就在这时，一个年轻漂亮的阿姨走了过来，她手里拿着一个和刚才打碎的那个一模一样的小饰品，对女店主说：“刚才我在你店里买的，才三块钱，怎么要孩子赔五块呢？”任慧慧：女店主顿时满脸通红，但仍然狡辩道：“样式一样，但质量不一样，价钱肯定也不一样。我还会骗一个孩子吗？”阿姨没有再和她争辩，直接从包里掏出一块钱给了她，然后对我说：“孩子，现在你可以走了。”李朝辉：我先是愣了一下，继而觉得心里暖暖的，再三对她道谢后才离开了小店。那一天的遭遇，让我明白了什么是欺诈，什么是真诚；什么是假恶丑，什么是真善美。那一天深深地刻

8、在我的心里，只因遇见了她。“兜里的钱实在少得可怜”为下文“我”拿不出钱赔给店主埋下伏笔。“心里一惊”“慌乱”与前文“像只快乐的小麻雀”形成鲜明的对比，突出“我”的惶恐。运用神态描写和动作描写，传神地刻画出“我”的无助、慌乱。对阿姨的两句语言描写，刻画出了她的仗义执言、乐于助人。结尾点题，也抒发了“我”对阿姨的感激之情。【名师点评】1故事完整，情节合理。小组同学依次接续的内容，组成了一个完整的故事，情节合理，波澜起伏，耐人寻味。2人物刻画得非常生动。“我”摔碎小饰品后的慌乱无措，女店主的气势汹汹，年轻漂亮的阿姨的仗义相助，寥寥数笔，人物形象跃然纸上。二、在你的身边或社会上，每天都在发生着各种各样

9、有趣的或有意义的事。以某一件事为素材，展开合理的想象，自拟题目，写一篇故事。不少于600字。【思路点拨】1明确作文方向一件“有趣的或有意义的事”。所写的事件必须要能体现出其中一点，并围绕事件的“趣”或“意义”重点展开。2精心设计情节、塑造人物。要学着运用悬念、抑扬等写作技巧，语言、动作等描写方法，使情节曲折生动、人物有血有肉。范文写法点拨迟到吃完晚饭，我忽然想起一件事，不禁大叫了一声：“糟糕！”爸爸听到后，忙问我：“怎么了？”“我中午拿鞋到拐角处的那个老大爷那儿修，说好4点钟去取回来的，可是我忘记了，你看现在都6点了”我告诉了爸爸实情。“那我们现在去取！”爸爸说。“算了吧，这么晚了，他可能回去

10、了，明天再取好了！”我回答道。“不行，现在就要去取，走吧。”爸爸不再说什么，硬是拉着我出了门。一出门，一股寒意便袭遍了全身。我和爸爸来到拐角处，看见一个瘦弱的身影在微弱的灯光下走来走去，不时地跺跺脚，嘴不停地朝手上哈气。正是那个修鞋的老人。我愧疚地走了过去，诚恳地对老人说：“大爷，对不起，害您等了这么久。”他一看是我，嘴角露出一丝笑容，说道：“不碍事。天还早着呢。”说完，老大爷连忙拿出已补好的鞋，递给我。付完钱后，我问大爷：“大爷，这么冷的天，你为什么不先走而要等我来呢？”他微笑着说：“做人啊，最重要的是讲诚信。”“可是我迟到了！”“迟到有什么大不了的，谁没有迟到过呢？孩子，我收摊儿回家了。以

11、后鞋坏了，就拿给我来修。”老大爷说完，收起鞋摊儿走了。我和爸爸目送瘦弱的老人渐渐远去。爸爸问我：“知道我为什么一定要拉着你来取鞋吗？”“你知道老大爷一定在等我？”“不，不是一定，而是可能。不管老大爷有没有等你，我们都得来。如果老大爷没有等你，那还好；可是，如果老大爷在等你而你一直不来的话，他可能还会再等上一个小时或两个小时，你明白了吗？”爸爸语重心长地对我说。我琢磨着爸爸的话，点了点头。这一次迟到，我被修鞋老人的诚信深深感动了，同时我也懂得了，做人，要设身处地地替对方着想。开篇设悬，为什么“我”要喊“糟糕”呢？激发读者阅读兴趣。爸爸硬拉“我”出门，这一动作描写，体现了爸爸对守信用的坚持。“走来

12、走去”“跺跺脚”“朝手上哈气”，写出了老人在寒冷的天气坚持等“我”的情形，突出了老人守信用的优秀品质。在“我”和大爷的这段对话中，大爷的守信、宽厚以及“我”的愧疚都很好地表现了出来。写“我”的收获，使文章主题更鲜明。【名师点评】1以小见大，主题鲜明。作者从一件忘记按时到修鞋大爷那里取修好的鞋的小事中，明白了要诚实守信、设身处地地为对方着想的道理。事虽小，理却深。2语言描写凸显人物性格。文章基本以“我”、爸爸、大爷的对话构成，且三人的语言都很好地凸显了他们各自的人物形象“我”知错就改，大爷宽厚诚信，爸爸关心“我”的成长，希望“我”成为一个诚信且为别人着想的人。三、我们熟悉的各种事物，都可能引发故

13、事，比如眼睛、头发、嘴巴，比如校服、手机，又比如军训、旅游、社会实践活动，等等。这些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戏剧性的故事。以_的故事为题，写一篇作文。不少于600字。【思路点拨】明确写作对象“我们熟悉的各种事物”，然后深入挖掘，这就要求我们在日常学习生活中要善于观察，不断积累素材，这样才能在需要时信手拈来。确定写作的对象和主要内容后，就要安排详略，把最有利于突出中心的材料展开作具体描写，其余简笔带过即可。此外，还需要注意故事情节的曲折生动、波澜起伏，这样读者才会被吸引，产生继续阅读的想法。范文写法点拨玫瑰的故事我原以为玫瑰美丽娇嫩，仿佛只要受一点点风吹雨打便会凋零，

14、却不料它在恶劣的环境中也能绽放出艳丽的花朵。记得那天，楼下的一位阿姨正搬着一盆花向花坛走去，我一时好奇，走过去看了看。那盆花的花瓣是鹅黄色，非常圆润，边缘的叶子如小小的锯齿一般，在阳光下泛着翠绿，衬着如丝绸一般的花瓣，显得更加美丽。美丽而娇嫩的花朵在风中轻轻摇动着，仿佛一个可爱的少女正对着人们绽放着耀眼的笑容。我不禁问：“阿姨，这是什么花呢？”阿姨笑着回答：“这是黄玫瑰，前天刚刚从花店买来的。”在我的印象中，玫瑰是非常美丽但又异常娇嫩的花，所以并不十分喜欢。想到眼前的这盆玫瑰说不定不久后便会在风吹日晒中枯萎，我顿时失了兴趣。果然，当晚的一场大雨验证了我的想法。当第二天我再次去看它时，它已经失去

15、了昨日的光彩，无精打采地垂着头，脸上还挂着昨夜的雨滴，如同还未落下的泪。它似乎在瑟瑟发抖，用泫然欲泣的双眼望着我。我看着奄奄一息的它，叹了口气，走开了。过了有一阵，我再去看它时，它已经被挪到了花坛最阴暗的角落，阳光几乎无法透过它头顶上密密麻麻的枝叶照射到它。花盆里的土很干，看起来很久都没有浇过水了。它似乎已经被放弃了。当时，我已经肯定黄玫瑰一定会枯萎在那个阴暗的角落。然而，几天后，当我再去花坛时，一抹熟悉的鹅黄映入眼帘，尽管花瓣不如以往娇嫩美丽，但它高高地仰起头，在风中跳舞。一缕阳光透过叶缝照在了它的花瓣上，恍惚间，我又看见它笑了，那是多么坚强而又美丽的笑容啊！这株玫瑰，虽然经历过暴雨、阴暗的

16、折磨，但依旧坚持着，最终绽放出了属于自己的美丽。我们人不也一样么？只要执着一念地去做一件事，不也一样可以拥有属于自己的美丽么？写“我”对玫瑰的不同认识，设下悬念：为什么“我”对玫瑰的认识前后会如此不同呢？引出下文。呼应首段，“我”认为玫瑰美丽却娇嫩，经受不住风吹日晒，强化悬念，让读者忍不住往下阅读，探究作者态度变化的原因。玫瑰在阴暗的角落顽强地活了下来，恢复了生机。作者被震撼了，也由此改变了对玫瑰的态度。由玫瑰的遭遇联想到人，写出了自己对人生的感悟。【名师点评】1描写细腻，文字优美。玫瑰初时的娇嫩美丽、被大雨摧残后的奄奄一息、重新焕发生机时的娇艳明媚，在作者的笔下都得到了充分的体现。2感悟深刻，给人启迪。作者由一株玫瑰经过大雨的摧残后重新焕发出生命活力的故事，联想到人人不也是如此吗？坚持去做一件事，就会拥有属于自己的美丽。故事读来使人深受启发。