《美丽的村庄》说课.docx

1、美丽的村庄说课稿各位评委，大家好：今天我说课的内容是湖南文艺版七年级下册第三单元第2课时的歌曲美丽的村庄,这是一节唱歌课。 下面就说教材、说教法、说学法、教学过程四个方面谈谈我对本节课的教学构想:一、说教材：美丽宁静的庄园。第一段曲调活泼，描绘了村庄周围的景色，表达了孩子们对家乡无比热爱之情。第二段旋1. 教学内容：歌曲美丽的村庄是一首优秀的意大利民歌，它节奏明快、旋律动人，仿佛把大家带入一个律优美抒情，表达了意大利人民对自己家乡的赞美，对未来生活的憧憬。2. 教学目标：音乐新课标提出，音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应 该是在教师指导下，学生积极、主动地体验与

2、感悟音乐的过程。因此我的教学目标如下：（1） 情感态度价值观:通过学唱美丽的村庄了解意大利这个国家，以及培养学生热爱家乡情感。（2） 知识与技能：能够掌握美丽的村庄的节奏、旋律、结构等内容，用创造性的积极态度为歌曲伴奏。（3） 过程与方法：通过积极参与唱歌、创编、表演等音乐实践活动、掌握歌曲演唱。3. 教学重难点：本课的重点为，用欢快、活泼、热情、富有弹性的声音来演唱歌曲美丽的村庄。根据学生 的音乐水平，我认为体验歌曲节奏、旋律、结构等要素的表现力为本课的难点。4. 学情分析：从学习内容上看，意大利民歌，对于中学生来说，还是比较陌生、枯燥的。所以在设计上要增 加趣味性、参与性。让学生动起来，课

3、堂才会活起来。从学生素质上看，这首歌曲演唱的音区比较广，对于 处在变声期的中学生来说还是比较困难的，所以一定要做好发声练习运用真假声来演唱歌曲。二、说教法本课大量应用视频和图片，创设情境。采取体验感受法、学唱表演法、实践演奏法和体验升华法等教学 方法，让学生在美的情感体验中提高音乐修养，学会对音乐的探索、发现与创造。三、说学法我力图让学生充分表达自己的内心感受，让学生根据自身的感悟与音乐对话，以实现对本节课内容的理解。音乐新课标提出：“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。强调音乐实践，鼓励音乐创作。”整堂课，因为本节课内容为一首国外民歌，而且在节奏布局上采用了弱起小节和连续的十六分等较生僻的节

4、奏， 所以我主要通过以听、练、唱、演的方式让在实际演唱和演奏中体会音乐情感，将音乐知识消化掉。在本节 课的设计中，将学生分为不同任务的小组，分声部、分乐器组进行重难点学习。四、说教学过程：（一）教具：为了更好的完成本课教学我准备如下教具:钢琴、吉他、打击乐器组、多媒体课件（二）下面我就将从四个环节将教学过程展示如下： 第一环节 情境导入（5）1. 课前曲：在课前播放以意大利民歌重归苏莲托为背景音乐的风景片。（让学生在美妙的音乐中产生美丽 的遐想和学习的兴趣，走进音乐教室。）2. 导语：当我们厌倦了都市的繁华与喧闹，我们是多么的向往那乡间的悠然与宁静，请同学们描绘一下你心 中美丽村庄的样子？（设

5、计意图：师生共同描绘一幅美丽村庄的画面，让同学跟着老师的思路不知不觉中走 进了本课的场景）得到答案之后3. 为这幅美丽的村庄配乐。（出示一副具有意大利风情的村庄图片，选择三段风格不同的音乐，学生很容易从 中选择正确的，从而初步体验本课音乐的风格）4. 板书展示：美丽的村庄。进入第二环节，学唱表演（25）本环节是本课的重点，我将以游戏和指挥来解决歌曲中连续出现的十六音符和弱起，这两个难点，用谈 话法来落实用“欢快、活泼、热情、有弹性的声音来演唱美丽的村庄”这一重点。我通过听，练，唱来完成这一环节教学1.听（1） 播放以意大利图片为背景制作的美丽的村庄这首歌，让学生边听边欣赏意大利的风景，同时完整

6、感 受音乐。（2） 简介意大利，欣赏著名的意大利歌曲啊，朋友再见！拓宽知识视野，激发探究欲望。（3） 再次播放音乐进行歌曲分析，大屏幕展示问题：你认为歌曲表达了什么样的情感？为什么？歌曲的旋律 和节奏有什么样的特点？（带着问题欣赏音乐能吸引学生的注意力，抓住听赏重点，提高学生对音乐的感知 理解能力。）2. 练：三个练习解决了歌曲中的重点难点，（1）2/4的强弱及指挥图示的训练，了解歌曲结构。解决弱起这一难点。（2） 节奏练习。通过游戏合作拍打奥尔夫节奏，加深歌曲节奏 XXXX XX的印象，突破这一难点。（3） 发声练习。根据歌曲设计的发声练习为歌曲学唱做好铺垫。并且为歌曲画旋律线，更好的掌握旋

7、律的走 向，进行下一步。3. 唱（1） 教师范唱。充分展示教师的基本功，及对课堂的掌控能力，老师能用眼神、表情、动作与学生进行交流， 让学生感受歌曲情绪。（2） 钢琴、吉他伴奏，学生学唱，一边指挥边唱，可以让学生更好的掌握歌曲的旋律及走向。（3） 学生分角色演唱，运用有弹性的声音有感情的演唱歌曲，完成教学重点。（兴趣是学习最好的引导和动力。学生从听、练、唱等活动中，感受到歌曲欢快、活泼的情绪，体现了 新课标提出的“音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与 放在重要位置的这一理念。）进入下一环节。第三环节 激情参与 比赛实践(10)此环节为音乐的创编过程。

8、由学生分组进行。1.奏一奏学生为歌曲进行即兴的打击乐伴奏。分组表演，考虑到中学生害羞的心理特点，不太愿意到前面表演， 安排其他同学演唱歌曲，用歌声为表演的同学伴奏。这体现了新课标中“面向全体学生，关注学生个性发展” 的理念，根据学生的特点，因材施教。完成本课体验歌曲节奏、旋律、结构等要素的表现力这一目标2. 说一说（自己的家乡）新课标指出“教学应体现学科综合”的理念，我将音乐与历史、地理有机结合起来，培养了学生正确的 审美观，发展了学生丰富的想象力，增强了学生的创造意识和团队精神。3. 唱一唱（唱家乡）教科书已不再是唯一的课程资源，课堂也不是学生获取知识的唯一途径。音乐教学的功能绝不仅仅只体 现在一堂课上，我鼓励学生去寻找和学习课外资源，为学生的终身发展起到了推波助澜的作用。进入到最后 一个教学环节第四环节 回味教学 体验升华(5)蓝天、白云、大河、草原，这就是美丽的藏南日喀则，播放韩红版本的音乐风景片家乡，使学生在熟 悉的流行歌曲中体会家乡的美丽。体验升华达到本课的教育目的实现美育与德育的完美结合。（三）板书设计为了突出重点、脉络清晰我设计了这样的板书：