大班健康《相信我》教学设计.docx

1、教学设计课程名称相信我课程分析大班健康游戏相信我基于幼儿对未知事物充满好奇和挑战的心理特点而创设，利用生活中常见的椅子和眼罩，鼓励幼儿在黑暗中挑战自我，相互合作，体验游戏的快乐。平时生活中，爷爷奶奶或者爸爸妈妈总是把幼儿捧在手里，抱在怀里，怕他们磕坏摔疼，如果脱离这个“舒适圈”，幼儿会带给我们哪些惊喜呢？ 课程目标1. 尝试戴着眼罩在椅子上走，发展身体的平衡能力。2. 培养合作精神，体验挑战活动带来的成功。课程准备1. 每人一副眼罩。2. 椅子若干。3. 音乐。课程过程一、热身活动（椅子有间隔的排成两排）1.带领幼儿蒙住眼睛搭着前面小朋友的肩膀进场（播放音乐）2.全体幼儿站立于凳上，戴上眼罩后

2、完成向前后左右的看齐动作二、脚掌的探索1.用脚的触觉感知凳面的延伸，依次通过直线道路。2.加大难度，幼儿设计不同道路。3.再次挑战，设计一条最难道路三、提供更多的障碍物，让幼儿组合设计一个闯关游戏，幼儿两两组合翻阅过障碍物。（注意角色互换）四、放松练习 师：小朋友，你们觉得今天的游戏好玩、刺激吗？你们都表现的很勇敢，刚刚我们一直都是处于紧张状态，现在请大家放松下来和老师一起在“黑暗中”散散步吧。（请小朋友们搭好火车，拉下眼罩。）课程反思游戏活动的设计应该站在幼儿获得完整经验的角度去考虑，站在幼儿身心发展规律和学习特点的角度去考虑，让游戏贴近幼儿生活，更生动一些，更有趣一点，幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会更多一些，幼儿的自主性和创造性更充分一些。所以在以后的教学活动中我应该朝着这个方向继续改进。