大班科学《整理小书包》教学设计.docx
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- 关 键 词:
- 整理小书包 大班 科学 整理 书包 教学 设计
- 资源描述:
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1、【教学设计】活动名称:整理小书包年龄段和领域:大班科学领域活动目标:1.了解书包的构造及各部分功能,知道物品应分类摆放在书包中。(重点)2.会按书包的不同构造合理放置书本、文具盒、跳绳、纸巾、水彩笔、图画本等学习用品。(难点)3.丰富上小学的经验,懂得整理书包是自己的事情,养成独立做事的好习惯。活动重难点:了解书包的构造及各部分功能,知道物品应分类摆放在书包中为活动重点。会按书包的不同构造合理放置书本、文具盒、跳绳、纸巾、水彩笔、图画本等学习用品为活动难点。活动准备:1.经验准备:幼小衔接对小学生活有简单的了解。2.物质准备:小筐、书包人手一个,文具盒、水彩笔、书本、作业本、图画本等学习用品,
2、纸巾、跳绳人手一份,课件,视频,音乐。活动过程:一、书包展览会,激发幼儿了解书包构造的兴趣。1.教师引导:我们大班的小朋友马上要上小学了,上小学会用到什么呢?2.幼儿分组观察书包,发现书包的构造。关键提问:我们来分组整理书包,仔细看看书包上有什么?谁来说一说你们组的发现?教师小结:书包上还有大小不一样的口袋,瞧,这个大大的口袋叫主袋,两侧的小口袋叫侧袋,前面的口袋叫前袋,后面的两条是肩带,最上面的可以提起书包的叫提带,大部分书包是由主袋、前袋、侧袋、肩带和提带五部分组成的。二、结合课件,引导幼儿了解书包各部分功能,并知道按书包不同结构合理放置物品。1.教师设问,引导幼儿尝试整理书包关键提问:书
3、包上有这么多口袋,猜猜这些口袋分别可以放什么呢?2.请个别幼儿展示交流,教师提问:你们是怎样整理的呢?教师小结:书包有这么多口袋,大小不一样的口袋可以装不同的物品,将这些东西放到合适的袋子里会更方便我们取放。三、结合视频,进一步巩固学习分类放置、体验成功的乐趣。1.出示视频对比,丰富幼儿已有经验。教师引导:刚才我们整理了在幼儿园常用物品,小朋友马上要上小学了,还会有更多学习用品,该怎样整理呢?关键提问:是谁先找到的语文书?为什么两个人找书速度有快有慢不一样呢?教师小结:原来这和整理书包的方法有很大关系。2.教师引导幼儿学习分类放置整理书包。关键提问:你觉得谁整理书包的方法最好?为什么?教师小结:姐姐是用分类的方法来整理的。主袋可以放大一点的物品,如书本、作业本、图画本、文具盒,前袋可以放小一点的物品,比如学具盒、纸巾、水彩笔等。侧袋可以放水壶、跳绳。这样打开书包,就能一眼看到你要找的学习用品。3.玩游戏“看谁找得快”体验合理分类整理书包,查找物品的方便和愉悦。教师小结:像这样分类整理书包,会让我们在取放物品时更加方便。延伸活动:养成独立做事的习惯。1.教师引导:希望小朋友上小学之后都能用这种方法自己整理书包,自己的事情自己做,都能够独立完成。相信你们都能成为一名很棒的小学生!2.在区域活动继续学习整理书包,培养幼儿自理能力。
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