幼儿教师的工作岗位主要职责介绍范文.docx

1、幼儿教师的工作岗位主要职责介绍范文幼儿教师的工作职责(一)1、严格遵守幼儿园各项规章制度和师德规范。2、全面负责本班教育和保育工作，深刻领会纲要精神，结合本班实际，制定教育工作计划(包括观察、分析、记录幼儿发展情况)，并认真执行。3、对幼儿态度和蔼可亲，做到耐心、关心、细心、热心，与本班教师、生活教师团结协作，搞好所在班级教育、卫生、保健及生活护理等工作。4、认真执行幼儿作息制度，认真安排好幼儿一日生活内容，做到动静交替，手脑并用，确保幼儿身心健康成长。5、主持召开每周班务会议，共同确定下周工作重点，与副班主任和生活教师共同搞好班内工作。6、坚持正面教育原则，尊重幼儿，积极启发诱导，严禁体罚和

2、变相体罚。7、努力钻研业务，积极参加教研活动及业务学习。积极创编教材，制作教具，不断提高自身素质及水平。8、做好交接班工作，家长特别要求、患儿药品、物品具体登记交接。9、密切家园联系，做好家教宣传，按时分发“家园联系手册”，常常与家长保持联系，及时交换意见。10、认真做好教研活动记录和每周教育小结，每月缴交教学反思、教育摘抄，每学期撰写质量较高的专题论文一至两篇。幼儿教师的工作职责(二)一、教育教学(1)组织活动：一日活动安排科学合理、过渡自然、环节紧凑、教育效率高，让幼儿自主地开展活动，教师适时给予必要的指导，充分发挥幼儿的积极性、主动性，使幼儿既活泼又井然有序。(2)活动设计：能根据教育目

3、标和幼儿实际选择活动内容，抓住教学中的重点、难点，精心设计活动，活动中充分体现幼儿为主体，调动幼儿学习积极性、主动性。(3)教育机智：善于抓住有利时机和教育契机向幼儿进行随机教育，注意教育的整体性、灵活性。(4)自身素质：能使用较标准的普通话，教态自然，语言规范、简练亲切、风趣幽默、儿童化，概念准确、思路清晰。(5)能胜任不同年龄幼儿的教学，灵活运用集体、小组、个别等活动形式和教育手段，并在一、二门学科教学中形成自己的教学特色。(6)根据幼儿的兴趣和生活经验开展主题活动，在活动中充分调动幼儿学习的积极性、培养幼儿的学习能力。二、教研工作(1)认真学习专业理论，积极参与教研活动，并在教研活动中起

4、指导和骨干作用。(2)积极主动承担公开教学活动，并获得好评。(3)勇于承担幼儿园的教育科研项目，进行专题研究，成果显著。(4)具有培养、指导青年教师教育教学的能力，并取得较好的效果。(5)关注幼儿的表现与发展，及时了解幼儿的各种需求，并根据其特点与发展水平给与正确的引导，并对幼儿发展状况作出及时、恰当的记录、分析与评价;(6)有改革创新意识，认真研究教育教学上存在的问题，有明确的思路、措施落实、效果显著。三、 教学常规(1)为幼儿创设舒适、优美、富有儿童情趣的教育环境、课程环境。(2)有保教结合的意识，关心爱护每一位幼儿，高质量地完成一日教学活动，在活动中能够面向全体、尊重幼儿、照顾个体差异;

5、重视幼儿生理、心理健康，对幼儿进行自我保护教育，无安全事故。(3)所任班级幼儿幼儿良好的生活、卫生、学习、行为习惯。幼儿基本保持良好的坐、站、写姿势，有良好的进餐、睡眠习惯。有良好的教学常规，一日活动中的每个环节，游戏、户外活动、自由活动等按要求进行。(4)带班有饱满的精神状态，情绪稳定、工作投入。四、 其他活动(1)注意培养幼儿广泛的兴趣，并提供各种表现的机会，鼓励幼儿参加各种竞赛，成绩显著。(2)积极组织运动会、艺术节、科技节、合唱节等学校重大活动及“六一”、“三八”、“国庆”、“元旦”等重大节日活动，能承担主要任务，并取得良好的效果。(3)经常有目的地组织一些外出参观活动，培养幼儿各种能

6、力。幼儿教师的工作职责(三)一、认真贯彻国家幼教法规和未成年人保护法。努力做好班级工作，使幼儿在体、智、德、美几方面得到发展。二、始终把英文教育贯穿于幼儿的一日生活之中，结合本班幼儿的年龄特点和个体差异，按照实验幼儿园的三方面的教育内容;制定班级教育工作计划，并有计划有秩序地组织实施，开展各类教育活动。三、观察、分析并记录幼儿 发展情况，做好各项活动的记载和效果记录。积累经验，找出差距，研究改进措施，不断提高保教质量。四、树立正确的教育观、儿童观，热爱、尊重幼儿，坚持积极正面教育，做到为人师表，禁止任何形式的体罚和变相体罚。五、积极参加教育研究活动和业务学习活动，认真备课，写好一周的英语教育计划、游戏和一日活动计划，不断改进教学形式、方法，科学合理安排幼儿一日生活。六、积极创设与英语教育相适应的良好环境，自制玩教具，给幼儿提供丰富的游戏、操作材料。七、严格执行幼儿园安全、卫生保健制度的幼儿一日作息制度。带班时做到“人到、心到、手到”。八、与班内保教老师、卫生老师配合管理本班幼儿生活，做到教中有保、保教并重，培养幼儿良好的进餐和睡眠姿势，注意幼儿的衣着整洁卫生，减少各种疾病的发生。九、与家长保持经常联系，了解幼儿家庭教育环境，商讨符合幼儿特点和个体差异的教育措施，有目的有计划地做好家访工作，搞好家长开发活动，共同配合完成教育任务。