2020粤教版五年级下册科学第16课《大地的震动》教案、教学设计.docx

1、五年级下册第 16 课大地的震动 教学设计 一、教材分析 大地的震动是科学五年级下册“火山与地震”单元的最后一课。本 课从感受和体验地震时的感觉入手，引导学生通过搜集资料和模拟实验等活动， 了解地震给人类带来的危害。与此同时，引导学生学习抗震避险的措施，并根据 学校的应急预案进行逃生演练。 本课由两个活动组成。活动 1“感受地震” ，通过简单的模 拟实验和体验活 动，让学生观察地震时的现象、体验地震时的感觉；活动 2“抗震避险” ， 指导 学生在地震发生时采取科学的方法进行自我保护，引领学生运用所学知识去解决 生活中的实际问题。 二、学情分析 有些地区的学生可能亲身经历过地震，有些学生则通过手

2、机、电视等途径， 对地震有一定的了解。因此，学生对地震不是一无所知。此外，学校也会开展地 震知识宣传、地震避险演习等教育活动，学生有一定的防灾减灾知识。但学生大 都没有亲历过地震，对地震知识的了解不够系统和全面，需要进行引导。 三、教学目标 1. 通过体验活动，描述地震时的感觉。 2. 了解地震对人类的影响。 3. 知 道抗震防灾的基本常识，能设计出合理的地震逃生路线。 4. 培养临危不乱的心理素质。 5. 懂得珍惜生命，关爱他人。 四、教学重、难点 教学重点：通过模拟实验，了解地震的危害，知道抗震避险的常识。 教学难点：通过体验活动，描述地震时的感觉。 五、教学准备 教具准备：纸板、铅笔、房

3、子模型、小车模型、木板（60 厘米150 厘米） 、 小铁棒、多媒体教学设备、教学课件。 学具准备： 学生活动手册 。 六、教学过程 （一）任务驱动 情境：四个主题人物在电影院门口，打算去看 4D 电影地震 。 问题：你经历过地震吗？地震时有什么感觉？ 表达：学生根据自己的生活经验进行交流。 （二）活动探究 1. 活动 1 感受地震 讲述：在我们生活的地球上，几乎每天都在发生着大大小小不同程度 的地震。 地震是目前人类社会无法抗拒的自然现象，一旦发生强烈的地震，就可能会给人 们的生产生活造成影响。 问题：地震会给人类带来哪些危害？地震时，人们会有哪些感觉？ 讨论：学生分小组围绕问题进行交流。

4、分享：学生汇报小组讨论的结果。 任务：模拟地震并描述自己的感觉。 演示：在地上等距平行放置四根细铁棒，把木板放在铁棒上，并把椅子安 置在木板上；在教师的保护下，一名同学坐在椅子上；另外两名同学来回小 幅度轻推木板，模拟地震时大地晃动的情景；坐在椅子上的同学体验地震时的 感觉。 活动：23 名同学进行体验活动，并描述自己的感受。 归纳：地震时，我们难以保持身体平衡。 引导：地震对房屋等也会造成影响吗？ 任务：利用铅笔、纸板、房子和小车模型进行模拟实验。 设计：模仿教师的演示实验，设计模拟实验进行探究。 要求：首先，在桌面上整齐地平铺几支铅笔；接着，将纸板置于铅笔之上； 然后，在纸板上放置房子和小

5、车模型；最后，来回小幅度轻推纸板，观察纸 板上放置的房子和小车模型。 活动：分发材料，分组做模拟活动，教师进行巡视。 交流：小组汇报实验现象，教师进行记录。 归纳：地震引起的建筑物瞬间倒塌，给人身安全带来危害。 媒体：出示地震成因示意图。 交流：交流地震的形成原因。 媒体：出示地震引起房屋倒塌的照片。 任务：搜集资料，了解地震的危害。 交流：小组汇报，教师进行记录。 小结：地震会引起房屋倒塌，道路断裂塌陷等。另外，发生在海底的地震， 还可能引起海啸，掀起巨大的海浪。 2. 活动 2 抗震避险 讲述： 地震的危害很大， 以当前的科技水平人们还无法准确预测地震。 所以， 我们要学习科学知识，在地震

6、灾害中有效避险，增加生存机会。 媒体：展示室内避险的方法及照片。 问题：地震时，应采取怎样的措施进行自我保护？图中这种方法是否合理？ 讨论：小组围绕如何正确避险展开讨论。 交流：小组汇报，教师进行引导。 小结：地震时，在室内可靠墙角蹲下，用双手保护头和颈，避免被坠物砸伤； 或蹲在结实的桌子下面，紧紧握住桌脚，依靠桌子挡住坠物。震后迅速有序地撤 离到外面的空地上，避开高大建筑物，等等。 问题：在学校或其他人多的公共场所，怎样才能迅速有序地逃生。 讨论：小组围绕问题展开讨论。 交流：小组汇报，教师进行引导。 小结：了解学校的地震应急预案，清楚所在班级的撤离逃生路线有利于迅速 有序地逃生。 3. 实践 地震逃生演练 拓展：除了要了解学校的逃生路线以外，还应制定家庭地震应急预 案。 要求：模仿学校的逃生路线，调查了解家庭及周边的环境，考虑家庭撤离的 人数、楼层、路线的选择和撤离时的注意事项等因素，设计合理、安全、有效的 逃生线路图。 活动： 与家人一起进行家庭地震逃生演练。