2020粤教版五年级下册科学 第10课《微小的生命世界》 教案、教学设计.docx

1、五年级下册第 10 课微小的生命世界 教学设计 一、教材分析 微小的生命世界是科学五年级下册“微观生命世界”单元的第四课。 在本课的学习中，学生利用显微镜观察一滴取自自然水体的水，认识生活在水中 的形态各异的微小生物，了解生命世界的多样性。 本课由两个活动组成。活动 1“水滴里 的生命” ，要求学生从池塘中取一滴 水制成临时装片，并用显微镜进行观察，从而认识形态各异的微观生命世界；活 动 2“肉 眼看不见的生物” ，引导学生通过观察、比较，进一步发现微小生物的 形态多种多样，种类和数量极多。 二、学情分析 在前面几课使用显微镜观察生物细胞的基础上，学生已经知道生物体是由细 胞组成的。学生对使用

2、显微镜进行观察产生了极大的兴趣。如果用显微镜去观察 自然界的水体，又会有什么发现？其目的就是激发学生形成用显微镜观察自然水 体中微小生物的学习动机。 三、教学目标 1. 知道自然界中生活着形态各异、种类繁多的微小生物。 2. 能使用显微镜 观察水中的微小生物，并进行记录和描述。 3. 对生物世界保持好奇心和探究热情，感受生 物的多样性。 四、教学重、难点 教学重点：知道微小生物是生命世界的组成部分，认识一些常见的微小生物。 教学难点：能独立使用显微镜认真细致地观察水中的微小生物，并进行记录 和描述。 五、教学准备 教具准备：池塘水、滴管、载玻片、盖玻片、显微镜、多媒体教学设备、教 学课件。 学

3、具准备： 科学学生活动手册 。 六、教学过程 （一）任务驱动 情境：妍妍和琪琪坐在客厅的沙发上，茶几上摆放着一个金鱼缸、科学课本 和微观世界的课外书。 问题：鱼缸里的水怎么变绿了？ 交流：学生根据自己的发现和经验发表看法。 任务：用显微镜观察自然水体中的微小生物。 （二）活动探究 1. 活动 1 水滴里的生命 介绍：在我们所处的环境中，肉眼看不到的生物远远多于我们能看到的。为 了解更多的生物，我们需要借助显微镜进行观察。 问题：从鱼缸或池塘里取一些水样，再从水样中取一滴水，制成临时装片。 在显微镜下观察，能看到什么现象？ 交流：学生根据自己的发现和经验发表看法。 任务：用显微镜观察水体中的微小

4、生物，并用科学的语言描述微小生物的形 态和其他特点。 活动：分组制作临时装片，并正确使用显微镜进行观察。 汇报：分小组汇报观察到的信息，教师对学生的汇报进行引导。 小结：用显微镜观察自然界的水体，可以发现水体中有许多不同种类、形态 各异的微小生物。 2. 活动 2 肉眼看不见的生物 介绍：池塘水中生活着众多微小的生物，它们个体微小，结构简单。除了少 数如水螅、水绵等肉眼能勉强看到的生物外，绝大多数是肉眼看不见的。 问题：你看到的微小生物有哪些？ 媒体：出示教科书插图。 任务：查阅资料，围绕形状、颜色、外形特点、运动方式等方面描述发现的 微小生物，了解它们的名称，重点观察并画出一种微小生物。 活

5、动：分小组围绕任务展开观察、描述和讨论。 汇报：学生汇报重点观察的一种微小生物的名称、形状、颜色、外形特点、 运动方式等。 小结：微小生物在地球上分布很广，种类和数量极多。五年级下册第 10 课微小的生命世 界 教学设计 一、教材分析 微小的生命世界是科学五年级下册“微观生命世界”单元的第四课。 在本课的学习中，学生利用显微镜观察一滴取自自然水体的水，认识生活在水中 的形态各异的微小生物，了解生命世界的多样性。 本课由两个活动组成。活动 1“水滴里 的生命” ，要求学生从池塘中取一滴 水制成临时装片，并用显微镜进行观察，从而认识形态各异的微观生命世界；活 动 2“肉 眼看不见的生物” ，引导学

6、生通过观察、比较，进一步发现微小生物的 形态多种多样，种类和数量极多。 二、学情分析 在前面几课使用显微镜观察生物细胞的基础上，学生已经知道生物体是由细 胞组成的。学生对使用显微镜进行观察产生了极大的兴趣。如果用显微镜去观察 自然界的水体，又会有什么发现？其目的就是激发学生形成用显微镜观察自然水 体中微小生物的学习动机。 三、教学目标 1. 知道自然界中生活着形态各异、种类繁多的微小生物。 2. 能使用显微镜 观察水中的微小生物，并进行记录和描述。 3. 对生物世界保持好奇心和探究热情，感受生 物的多样性。 四、教学重、难点 教学重点：知道微小生物是生命世界的组成部分，认识一些常见的微小生物。

7、 教学难点：能独立使用显微镜认真细致地观察水中的微小生物，并进行记录 和描述。 五、教学准备 教具准备：池塘水、滴管、载玻片、盖玻片、显微镜、多媒体教学设备、教 学课件。 学具准备： 科学学生活动手册 。 六、教学过程 （一）任务驱动 情境：妍妍和琪琪坐在客厅的沙发上，茶几上摆放着一个金鱼缸、科学课本 和微观世界的课外书。 问题：鱼缸里的水怎么变绿了？ 交流：学生根据自己的发现和经验发表看法。 任务：用显微镜观察自然水体中的微小生物。 （二）活动探究 1. 活动 1 水滴里的生命 介绍：在我们所处的环境中，肉眼看不到的生物远远多于我们能看到的。为 了解更多的生物，我们需要借助显微镜进行观察。

8、问题：从鱼缸或池塘里取一些水样，再从水样中取一滴水，制成临时装片。 在显微镜下观察，能看到什么现象？ 交流：学生根据自己的发现和经验发表看法。 任务：用显微镜观察水体中的微小生物，并用科学的语言描述微小生物的形 态和其他特点。 活动：分组制作临时装片，并正确使用显微镜进行观察。 汇报：分小组汇报观察到的信息，教师对学生的汇报进行引导。 小结：用显微镜观察自然界的水体，可以发现水体中有许多不同种类、形态 各异的微小生物。 2. 活动 2 肉眼看不见的生物 介绍：池塘水中生活着众多微小的生物，它们个体微小，结构简单。除了少 数如水螅、水绵等肉眼能勉强看到的生物外，绝大多数是肉眼看不见的。 问题：你看到的微小生物有哪些？ 媒体：出示教科书插图。 任务：查阅资料，围绕形状、颜色、外形特点、运动方式等方面描述发现的 微小生物，了解它们的名称，重点观察并画出一种微小生物。 活动：分小组围绕任务展开观察、描述和讨论。 3 粤教科技版科学教学设计 3 汇报：学生汇报重点观察的一种微小生物的名称、形状、颜色、外形特点、 运动方式等。 小结：微小生物在地球上分布很广，种类和数量极多。