阅读理解解题指导 ppt课件（共21张ppt）-（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、阅读专项一 概括文章主要内容的方法 1.记事的文章都有起因、经过、结果。只要抓住这些要素，我们就可以比较容易地把握文章的主要内容。即：起因+经过+结果 2.记事的文章当中，人物是必不可少的，只要有人物就会有相对应的事件。只要我们抓住人物和事件，就可以抓住文章的主要内容了。即：人+事+果一 概括文章主要内容的方法1.要素法人事果/起因 经过 结果2.段意合并法3.标题扩充法二 归纳文章中心的方法 1.从文章的题目分析；2.从文章的开头、结尾段分析；3.从文章的议论抒情句分析。（中心句、总起句、总结句、过渡句、议论抒情句）答题思路写人记事类文章：文章通过记叙事情，告诉了我们道理（表达了情感，赞美/

2、批判了某人的品质或特点）。三 标题的含义和作用 含义：表层含义（字面意思、主要内容）深层含义（中心主旨）作用结构：设置悬念，吸引读者阅读兴趣；是贯穿全文的线索。内容：概括文章主要内容、点明文章中心（写出中心主旨）。手法（比喻、拟人、对比等）生动形象，意味深长，耐人寻味四 词语（一）联系上下文解释词语本义+文中义（二）解释词语在句子中的作用：本义+文中义（什么人+为什么+怎么样）+词语的表达效果（修辞或描写等角度）+作者表达的情感和心情四 词语（三）换词题：换词题：1.1.表态表态（一般为不能）；（一般为不能）；2.2.解释原词解释原词：表示：表示意思，意思，而代替词而代替词：表示：表示意思意思

3、；3.3.结合文章内容分析两词的表达效果结合文章内容分析两词的表达效果；4.4.总结，不能替换总结，不能替换。否则就不能体现语言的准确性与严谨性。否则就不能体现语言的准确性与严谨性。（四）删词题：删词题：1.1.判断；判断；2.2.解释词语在句中的含义；解释词语在句中的含义；3.3.比较；比较；4.4.去掉后，语境有何变化。去掉后，语境有何变化。五 句子-修辞1.拟人：这句话运用了拟人的修辞手法，把当作人来写，生动形象地写出了（描写对象）的特点，表达了作者的感情。2.比喻：这句话运用了比喻的修辞手法，把比作了，生动形象地写出了（描写对象）的特点，表达了作者的感情。3.排比：这句话运用了排比的修

4、辞手法，强调了（描写对象）的特点，使（感情）更加突出，使节奏更加和谐，增强了语句的气势。4.夸张：这句话运用了夸张的修辞手法，把夸大/缩小，突出强调了的特点，表达了作者情感。1.明确修辞2.解释3.作用4.情感五 句子-细节这句话运用了细节描写，通过（关键词），生动形象的写出了人物的样子或状态，表达了的情感。五 句子-关键词1.找到句子关键词，并解释（文中义文中义）。2.联系上下文说说句子告诉我们什么内容。3.说说句子表达了作者/主人公的什么情感或说明了什么道理。关键句关键句 作用作用答题方法答题方法这句话是过渡句，起到了承上启下的作用，使文章脉络更清晰，表达了作者（联系文章分析）的感情。总领

5、全文、引起下文这句话是总起句，总起全文，引起了下文的（联系文章内容分析）。承上启下、揭示文章脉络层次总结全文、点明中心这句话是总结句，总结了全文，点明了（联系文章内容分析）的中心。总起句过渡句总结句中心句总结全文、点明中心 这句话是文章的中心句，起到了总结全文，点明中心的作用，告诉了我们的道理，表达了作者的情感。七 环境描写人人：凸显出了主人公当时心情气气：烘托了一种氛围（冷清/凄凉/轻松、愉悦）/突出环境的特点（恶劣/美好/冷/炎热.）推推：推动情节发展，为下文的情节（什么情节）作铺垫背背：交代了故事发生背景心心：体现人物的心理八 人物评价题 1.具体事例+人物特点：通过文中的（具体的事例）

6、，可以看出（人物）是一个什么样的人。2.细节描写：通过（描写方法），可以看出（人物）是一个什么样的人。九 感受启示类文章通过记叙故事，告诉我们道理（表达了情感或赞美了品质），在生活中，我应该(结合具体事例谈做法)。1.通读全文，并联系标题和结尾段，说说作者写了哪两方面的“怒”。（2分）2.阅读第9段，简要说说作者此行观景的遗憾”和收获”分别是什么。（4分）(1)芦花之怒;(2)黄河之怒“遗憾”是没能看到黄河入海的壮观景象，“收获”是看到芦花怒放、黄河怒吼的壮烈场面。3.按要求赏析下列句子。（4分）（1）黄河水裏挟着大量黄色的泥沙奔腾向东，迎面冲向一排排隆隆作响的蓝色海浪，蓝色几欲要抱住黄色，黄

7、色不停地向蓝色发泄着怒火，一个劲拼命挣扎，直到渐渐失去了力量（从词语锤炼的角度）（2）风起一刹那，全世界仿佛变成了一个雪的天堂，那么美，那么纯，那么亲！（从修辞手法的角度）通过“裹挟”“奔腾”“冲向”“发泄”“挣扎”等动词,生动具体地展现了黄河水的野性力量，抒发了作者对黄河水的赞美之情。运用比喻的修辞手法,将风吹过芦花后的世界比作天堂，生动形象地表现了芦花怒放之美,抒发了作者对芦花的喜爱和赞美之情。运用排比的修辞手法，增强语势，突出强调了芦花怒放之美,抒发了作者对芦花的喜爱和赞美之情。细节描写角度赏析句子：运用了描写，通过关键词，生动形象的写出了人物样子或状态/写出了的场景，表达了作者的情感/

8、心情。修辞角度：明确手法（这句话运用的修辞）解释手法（把比作/把拟人化）作用（生动形象的写出了的特点）情感（表达了作者感情。）1.拟人：这句话运用了拟人的修辞手法，把当作人来写，生动形象地写出了（描写对象）的特点，表达了作者的感情。2.比喻：这句话运用了比喻的修辞手法，把比作了，生动形象地写出了（描写对象）的特点，表达了作者的感情。3.排比：这句话运用了排比的修辞手法，强调了（描写对象）的特点，使（感情）更加突出，使节奏更加和谐，增强了语句的气势。4.夸张：这句话运用了夸张的修辞手法，把夸大/缩小，突出强调了的特点，表达了作者情感。4.第段画线句用了什么手法描写风？有什么作用？（2分）正面描写(直接描写)和侧面描写(间接描写)相结合。突出风之大,为下文写没能看到黄河入海的壮观景象做铺垫。