第三单元整体教学设计 ppt课件（共46张ppt） -（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、小人物，大情怀小人物，大情怀统编初中语文七年级下册第三单元统编初中语文七年级下册第三单元第一课时第一课时学习目标学习目标语言目标：语言目标：1.阅读文章，找出主要人物及主要事件。2.理清故事情节，把握文章结构层次。3.清晰、有条理地梳理文章内容，初步感知文章在细节描写方面的特点。思维目标：思维目标：能通过比较总结出同类文体相通的阅读经验和方法，形成比较意识，发展比较思维能力。价值观目标：价值观目标：通过学习与小人物有关的文章，感受小人物身上的可贵品质，向善、务实、求美。核心任务核心任务 为本校为本校“红棉红棉”文学社文学社3月期刊（主题：花城月期刊（主题：花城木棉红）里的木棉红）里的“小人物，

2、大情怀小人物，大情怀”栏目投稿栏目投稿。活动环节活动环节1 12 23梳理课文内容，展示、完善“人物卡”默读文章，合作探究，梳理概括课文情节内容理清课文结构，形成对比思维知 识 储 备知 识 储 备展示人物卡展示人物卡PART.01“红棉红棉”文学社文学社 “小人物小人物 大情怀大情怀”征稿活动征稿活动活动一活动一鲁迅阿长与山海经杨绛老王李森祥台阶 本单元课文均为叙事性作品，都以普通人为主角，请结本单元课文均为叙事性作品，都以普通人为主角，请结合合“人物卡人物卡”，理清下列，理清下列3篇文章都写了人物的哪些事。篇文章都写了人物的哪些事。活动一活动一鲁迅 阿长与山海经他与作者（或他与作者（或“我

3、我”）的关系）的关系 ：他的身份是他的身份是：“我我”家里的女工家里的女工 从文中找出这个人物相关的事件并简要概括从文中找出这个人物相关的事件并简要概括1.1.身份、称呼，名字的来由身份、称呼，名字的来由2.2.喜欢切切察察喜欢切切察察3.3.对对“我我”过分看管过分看管4.4.睡觉会摆成个睡觉会摆成个“大大”字字5.5.元旦让元旦让“我我”说吉利话，并让说吉利话，并让“我我”吃福橘吃福橘6.6.给给“我我”灌输各种禁忌礼仪灌输各种禁忌礼仪7.7.给给“我我”讲长毛的故事讲长毛的故事8.8.谋害隐鼠谋害隐鼠9.9.给给“我我”买山海经买山海经活动一活动一杨绛 老王他与作者（或他与作者（或“我我

4、”）的关系）的关系 ：他的身份是他的身份是：人力车夫：人力车夫 从文中找出这个人物相关的事件并简要概括从文中找出这个人物相关的事件并简要概括1.1.坐他的三轮车时，和坐他的三轮车时，和“我我”聊闲话聊闲话2.2.“我我”路过他的小屋路过他的小屋3.3.给给“我我”送冰时车费减半，冰价相等且冰送冰时车费减半，冰价相等且冰还要大一倍还要大一倍4.4.送默存去医院，不肯收车钱送默存去医院，不肯收车钱5.5.搭载老先生，细心装车缘搭载老先生，细心装车缘6.6.病后给病后给“我我”送香油、鸡蛋送香油、鸡蛋活动一活动一李森祥 台阶他与作者（或他与作者（或“我我”）的关系）的关系 ：他的身份是他的身份是：农

5、民、：农民、工匠工匠 从文中找出这个人物相关的事件并简要概括从文中找出这个人物相关的事件并简要概括1.1.一口气背了三趟大石板一口气背了三趟大石板2.2.用竹丝打扫台阶用竹丝打扫台阶3.3.对我说不要门槛上跳，会吃苦头对我说不要门槛上跳，会吃苦头4.4.喜欢坐在台阶上喜欢坐在台阶上5.5.过年时才在家里台阶上洗一次脚过年时才在家里台阶上洗一次脚6.6.准备造一栋有高台阶的新屋，开始攒材料准备造一栋有高台阶的新屋，开始攒材料和角票和角票7.7.造好了新屋造好了新屋8.8.在台阶上闪了腰，从此坐门槛在台阶上闪了腰，从此坐门槛知 识 储 备知 识 储 备梳理课文内容梳理课文内容PART.02“红棉红

6、棉”文学社文学社 “小人物小人物 大情怀大情怀”征稿活动征稿活动活动二活动二鲁迅阿长与山海经杨绛老王李森祥台阶 恭喜你完成了人物卡，恭喜你完成了人物卡，你已经找出了关于人物的诸多你已经找出了关于人物的诸多事件事件。现在，请你默读课文，根据提示进行思考，并完成。现在，请你默读课文，根据提示进行思考，并完成每篇课文的思维导图。每篇课文的思维导图。活动二活动二鲁迅 阿长与山海经思考以下问题，并完成每篇课文的思维导图。思考以下问题，并完成每篇课文的思维导图。文章写了阿长哪些事情？作者对这些事的态度如何？活动二活动二鲁迅 阿长与山海经阿长喜欢切切察察，阿长喜欢切切察察，饶舌多事饶舌多事阿长睡相摆成阿长睡

7、相摆成“大大”字字阿长讲究各种禁忌阿长讲究各种禁忌礼仪、道理礼仪、道理阿长给我讲长毛阿长给我讲长毛的故事的故事阿长谋害了隐鼠阿长谋害了隐鼠阿长给我买了阿长给我买了山山海经海经不大佩服不大佩服不耐烦不耐烦憎恶憎恶无奈无奈特别的敬意特别的敬意新的敬意新的敬意活动一活动一杨绛 老王思考以下问题，并完成每篇课文的思维导图。思考以下问题，并完成每篇课文的思维导图。文章写了哪些事？作者和写作对象的关系如何？彼此态度如何？活动一活动一杨绛 老王老王老王老王为老王为“我我”做的事做的事“我我”为老王为老王做的事做的事给我们家送冰不涨价，车费减半，给我们家送冰不涨价，车费减半，坚持不肯收送默存上医院的车费坚持不

8、肯收送默存上医院的车费临终前给我们家送鸡蛋和香油临终前给我们家送鸡蛋和香油坚持付默存上医院的车费坚持付默存上医院的车费常坐老王的三轮，与他闲话常坐老王的三轮，与他闲话坚持付香油和鸡蛋钱坚持付香油和鸡蛋钱女儿送他鱼肝油，治好了夜盲女儿送他鱼肝油，治好了夜盲友好友好帮助帮助同情同情善意善意活动一活动一李森祥 台阶思考以下问题，并完成每篇课文的思维导图。思考以下问题，并完成每篇课文的思维导图。文章以什么为线索，写了一件什么事？活动一活动一李森祥 台阶父亲觉得自家父亲觉得自家的台阶低，决的台阶低，决心造高台阶的心造高台阶的新屋子。新屋子。决心修造决心修造漫长准备漫长准备父亲艰辛劳父亲艰辛劳作了大半辈作

9、了大半辈子，为建造子，为建造新屋做准备。新屋做准备。开始建造开始建造父亲终于做足父亲终于做足了准备，充满了准备，充满干劲地与工匠干劲地与工匠一起造新屋和一起造新屋和新台阶新台阶入住新家入住新家有九层台阶的有九层台阶的新屋做好了，新屋做好了，父亲却显得尴父亲却显得尴尬，不自在、尬，不自在、失去生机，感失去生机，感慨衰老慨衰老决心前决心前“台阶台阶”知 识 储 备知 识 储 备把握课文结构把握课文结构PART.03“红棉红棉”文学社文学社 “小人物小人物 大情怀大情怀”征稿活动征稿活动活动三活动三鲁迅 阿长与山海经根据思维导图，梳理把握文章的结构。根据思维导图，梳理把握文章的结构。阿长与1、2段

10、介绍阿长的身份和名字3-29段 回忆与阿长的相处，记叙她的言谈举止30、31段 补写阿长的其它情况，抒发悼念之情“不大佩服”“新的敬意”活动三活动三杨绛 老王根据思维导图，梳理把握文章的结构。根据思维导图，梳理把握文章的结构。老王第1段 介绍我和老王的关系2-21段 记叙老王的自述，回忆来往过程第22段 记叙作者的内心自白活动三活动三李森祥 台阶根据思维导图，梳理把握文章的结构。根据思维导图，梳理把握文章的结构。台阶1-9段 写了旧台阶给我们一家带来的欢乐、惬意，但父亲总觉得台阶低10-16段 写了父亲决心造高台阶的新屋，为此准备了大半辈子25-32段 写了新台阶造好后，父亲怅然若失，他衰老了

11、17-24段 写了建造新屋和台阶的过程技法点拨技法点拨概括文章故事情节的方法：概括文章故事情节的方法：摘取要素法找出主要人物和主要的事件，并理解从中表达的意义。找关键词法适合段落内容概括找中心句法适合文章或段落内容概括摘录句段法摘录文章中的有概括作用的总起、过渡句、重点段落、句子题目扩展法从标题入手，理解标题的所指，结合文章扩展标题内涵合作探究合作探究课文篇目课文篇目内容概要内容概要阿长与山海经阿长与山海经老王老王台阶台阶默读课文，结合思维导图和结构图，概括复述课文主要内容。默读课文，结合思维导图和结构图，概括复述课文主要内容。父亲想修建有高台阶的新屋，经过漫长的准备，终于建成了新屋，父亲却感

12、到若有所失。回忆了和长妈妈相处过程的情景，写了“吃福橘”“买山海经”等事件，塑造长妈妈这一人物形象，表达了对长妈妈的深切怀念。回忆介绍了老王的基本情况和老王给我家送冰、送鸡蛋和香油等在与老王交往过程中发生的主要事件，展现了作者自我的反思。合作探究合作探究课文篇目课文篇目内容概要内容概要阿长与山海经阿长与山海经老王老王台阶台阶默读课文，结合思维导图和结构图，概括复述课文主要内容。默读课文，结合思维导图和结构图，概括复述课文主要内容。父亲想修建有高台阶的新屋，经过漫长的准备，终于建成了新屋，父亲却感到若有所失。回忆了和长妈妈相处过程的情景，写了“吃福橘”“买山海经”等事件，塑造长妈妈这一人物形象，

13、表达了对长妈妈的深切怀念。回忆介绍了老王的基本情况和老王给我家送冰、送鸡蛋和香油等在与老王交往过程中发生的主要事件，展现了作者自我的反思。知 识 储 备知 识 储 备小结小结PART.04“红棉红棉”文学社文学社 “小人物小人物 大情怀大情怀”征稿活动征稿活动阅读点拨阅读点拨课文篇目课文篇目文体文体选材的特点选材的特点人物塑造人物塑造阿长与山海经阿长与山海经老王老王台阶台阶综合探究，对比阅读综合探究，对比阅读小说回忆性散文回忆性散文记叙多个片段事件记叙多个片段事件以情感变化为线索以人物交往为线索围绕一个中心事件以“台阶”为线索通过具体且典型事例和外貌、神态、动作等细节描写来塑造人物学习小结学习

14、小结 阿长与与老王是两篇回忆性散文，内容上围绕中心人物，记叙了多件琐事或多个生活片段，以细腻生动的细节和独具风格的语言表现人物形象，表达作者的真挚情感。台阶是一篇小说，讲述“父亲”建新屋修台阶的故事，以“台阶”为线索，通过丰满的细节塑造“父亲”这一人物形象，也反映了社会生活。在内容上都通过记叙塑造了一位平凡但又不平凡的小人物形象。学习评价学习评价1.细读全文，找出文章至少三处对小人物进行细节描写（外貌、动作、神态、语言）的语句，圈点勾画（必做），并试着写上批注。2.和同学分享对文章中某一人物的看法，为该人物写一段介绍语。（选做）小小人物，人物，大大情怀情怀 统编初中语文七年级下册第三单元统编初

15、中语文七年级下册第三单元第二课时核心任务核心任务 为本校为本校“红棉红棉”文学社文学社3月期刊（主题：花城月期刊（主题：花城木棉红）里的木棉红）里的“小人物，大情怀小人物，大情怀”栏目投稿栏目投稿。任务目标任务目标 1、因事见人，因事见人，分析人物形象分析人物形象2、圈点圈点细节细节，突显突显人物人物特征特征3 3、掌握技巧，掌握技巧，仿写人物细节仿写人物细节 回顾 阿长与山海经阿长是一个怎样的人？回顾 阿长与山海经阿长是一个怎样的人？回顾 阿长与山海经为为“我我”买买山海经山海经讲讲“长毛长毛”的故事的故事令人厌烦的规矩令人厌烦的规矩摆成摆成“大大”字的睡相字的睡相切切察察的毛病切切察察的毛

16、病事事 件件性性 格格从这些事件中可以看出从这些事件中可以看出“阿长阿长”是这样的人：是这样的人：阅读凡人阅读凡人 感受不凡感受不凡PART.02 文艺有创造灵魂的作用，但是它对于接受者并非文艺有创造灵魂的作用，但是它对于接受者并非耳提面命，一味灌输而是潜移默化的，并非诉诸人耳提面命，一味灌输而是潜移默化的，并非诉诸人的理智，而是打动人的感情。的理智，而是打动人的感情。结合思维导图，在文结合思维导图，在文中圈点人物细节中圈点人物细节PART.01标注人物特征标注人物特征 有一天，我在家听到敲门，开门看见老王直僵僵地有一天，我在家听到敲门，开门看见老王直僵僵地镶嵌镶嵌在门在门框里。往常他坐在蹬三

17、轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。精读细研“镶嵌镶嵌”一词一词,运用运用夸张夸张的修辞手法的修辞手法,说明老王瘦说明老王瘦弱无力、身体僵硬、毫无生气的病态，暗示弱无力、身体僵硬、毫无生气的病态，暗示老王老王病入膏肓。病入膏肓。描写以往的外貌与现在的外貌作对比，真切地表现描写以往的外貌与现在的外貌作对比，真切地表现了老王身体的极度虚弱，生命将逝。了老王身体的极度虚弱，生命将逝。精读细研他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪

18、一他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里爬出来的，就像我想象只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里爬出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？啊呀，老王，你好些了吗？”运用运用肖像描写肖像描写和和比喻比喻的修辞手法，写出了老王因受病痛的修辞手法，写出了老王因受病痛折磨而变得外表干瘦、恐怖的折磨而变得外表干瘦、恐怖的特点特点。精读细研 我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。我把他包鸡蛋的

19、一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布他一手拿着布,一手攥着钱一手攥着钱,滞笨地转过身子。我忙去给他开了门滞笨地转过身子。我忙去给他开了门,站在楼梯口站在楼梯口,看他直着脚一级一级下楼去看他直着脚一级一级下楼去,直担心他半楼梯摔倒。直担心他半楼梯摔倒。“攥攥”“”“滞笨滞笨”“”“直着脚直着脚”写出了老王重病坚持为我写出了老王重病坚持为我们送香油和鸡蛋，看出他重情义，善良，知恩图报。们送香油和鸡蛋，看出他重情义，善良，知恩图报。细节描写细节描写细节描写细节描写是指抓住生活中的细微而又真实具体真实具体的典型典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节描

20、写的技巧：细节描写的技巧：人物的言行举止要符合身份，抓特征！人物的言行举止要符合身份，抓特征！通过感官描写展现情感变化！通过感官描写展现情感变化！巧用修辞方法使细节更生动！巧用修辞方法使细节更生动！利用小人物的细节描写仿写利用小人物的细节描写仿写学以致用学以致用PART.02学习学习任务任务 父亲头发上像是飘了一层细雨父亲头发上像是飘了一层细雨,每一根细发都艰难地每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠挑着一颗乃至数颗小水珠,随着父亲踏黄泥的节奏一起一随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上伏。晃破了便滚到额头上,额头上一会儿就滚满了黄豆大额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。的露珠。观察

21、这一系列动词所展现的画面，利用刚才总结的三个方法，对下面观察这一系列动词所展现的画面，利用刚才总结的三个方法，对下面场景进行仿场景进行仿写。写。第十九届第十九届“青春运动杯青春运动杯”各个项目比赛正在如火如荼的进行中，你将为各个项目比赛正在如火如荼的进行中，你将为“红棉红棉”文学社文学社3月期刊投稿一篇描写竞赛场面的文章，例：月期刊投稿一篇描写竞赛场面的文章，例：跳远的场景跳远的场景描写描写示例一示例一 他两脚他两脚 ，闭目，闭目 了一口气，然后开始了一口气，然后开始前前后后 ，积蓄，积蓄能量，突然能量，突然，他的重心从脚后跟过渡到前，他的重心从脚后跟过渡到前脚脚掌，两手掌，两手带起有力带起有

22、力 ，身体，身体 ，接着，他在空中，接着，他在空中两手两手 ，腹腹 腿，整个人像腿，整个人像 ，在空中，在空中 。只见他脚后跟先着地，上体前压，结束了这令人惊叹的。只见他脚后跟先着地，上体前压，结束了这令人惊叹的3 3米立米立定跳远。定跳远。示例二示例二 他他两脚开立站好，闭目深吸了一口气，然后开始前后摆臂两脚开立站好，闭目深吸了一口气，然后开始前后摆臂，积蓄能量，突然，他的重心从脚后跟过渡到前脚掌两手带起，积蓄能量，突然，他的重心从脚后跟过渡到前脚掌两手带起有力起跳，身体高高腾起在空中，接着，他在空中两手后摆，有力起跳，身体高高腾起在空中，接着，他在空中两手后摆，收腹举腿，整个人像在飞一样，在空中划过了一道完美的彩虹收腹举腿，整个人像在飞一样，在空中划过了一道完美的彩虹。只见他脚后跟先着地，上体前压，结束了这惊人的。只见他脚后跟先着地，上体前压，结束了这惊人的3 3米立定跳米立定跳远。远。作业布置作业布置1.这节课练习了动作描写，请选取其他的描写方法（至少两种），对身边熟悉的人进行细节描写。（必做）2.请选择印象最深刻的一个人物抓住闪光之处，把人物卡升格为人物星光卡，并为其准备一段颁奖词。（必做）3.杨绛先生说“唯有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相。”请你结合骆驼祥子一书，谈谈你对这句话的理解。(选做）