第三单元写作《抓住细节》ppt课件（共19张ppt） -（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、抓住细节FOR THE HOUNR LIFE目录第四章课堂总结第三章细节描写方法第二章了解细节描写第一章导入我们的记忆总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，可能是悲伤、痛苦、不幸，也可能是惭愧、尴尬，甚至是难堪同学们，你最难忘的一刻是什么？难忘的一刻，一般是发生在很短时间内的事情，事情的过程不长，也不会很复杂，所以如果我们要把这样的“难忘的一刻”写出来，就必须抓住细节，充实我们的文章，这样才能使文章内容具体、饱满，富有表现力。了 解 细 节 描 写了 解 细 节 描 写细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画。并不是所有的描写都叫细节描写，只有那些于微小之处表

2、现事物特征或作者情感态度，能够给予读者深刻印象的描写，才可称之为细节描写。在文学写作中，表现人物性格，烘托人物心情，推进故事情节，深化作品主题，创设环境氛围都离不开细节描写。根据表现内容，细节可大致分为肖像细节、语言细节、动作细节、景物细节等。抓住细节时要注意：1）细节要真实2）细节要典型，能反映人物的性格特征，表现中心3）细节描写要生动，能让读者如见其人、如睹其物、如临其境。细节要真实请仔细阅读下面的文段，说说哪些是细节描写,哪些只是一般性的描写。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，无几穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，

3、众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声:“秩序不在我的范围以内。”说和做一记闻一多先生言行片段臧克家“目不窥园，足不下楼,兀兀穷年，沥尽心血”是一般性描写，而其中提到的闻先生的“头发凌乱”,桌子上的“众物腾怨”，则是细节描写,这是人物描写中更加细致、细微的刻画，这此细节能表现闻一多先生钻研古代典籍时的专注认真。细致观察生活，抓取细微之处。细节要典型阅读下面语阅读下面语段，找出其中的细节，看看这些细节运用段，找出其中的细节，看看这些细节运用得是否恰当。得是否恰当。她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我我,高兴地说道高兴地说道:“哥儿，有画儿

4、的哥儿，有画儿的“三哼经三哼经，我给你，我给你买来了买来了!”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起.鲁迅鲁迅阿长与阿长与长妈妈并不知道山海经)这本书的正确书名，所以才说“有画儿的三哼经”。长妈妈既然连书名都不是十分清楚,那么她去买这本书所遭遇到的困难就可想而知。然而她终究是把书买到了。这就凸显出了长妈妈对“我”的关爱之情。鲁迅在写作的时候特意这样写,其实是要表现成年后的他对长妈妈的感激之情。我最难忘的是那次老师对我的严格要求老师向我走来，我本能地站起来。这次肯定要挨批了，我不敢看老师，低垂着眼睑。老师的一只手搭在我的肩上，另一只手拿着一张卷子。她放下手中的卷子,

5、拎起我的衣领,慢慢地按平整,给我扣上松开的第二个扣子，又摁了摁领口，用力地上下拉了拉我的衣角。老师说了什么我一句也没有听到，但是老师温柔地整理衣领的手一直留在我的脑海里。语段细致地刻画了老师整理“我”的衣服的动作细节,表现出了老师对“我”的关心关爱。但是这一个片段要表现的中心是“老师对我的严格要求”，显然文段中选用的细节就不合理。细节要生动在细致观察生活，抓住细微之处，并根据中在细致观察生活，抓住细微之处，并根据中心的需要筛选出了恰当的细节之后，就需要心的需要筛选出了恰当的细节之后，就需要对这些细微之处展开细致描绘。对这些细微之处展开细致描绘。动作描写下面两段文字对动作的细节描绘哪一个更好？为

6、什么？我的校服破了，第二天着急穿。灯光下，奶奶一针一线地缝好了。第二天我穿着奶奶缝好的衣服，心里暖洋洋的。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷,棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉,便罩住了。第一个语段，缝补校服是一个过程，而这个片段只是用“一针一线地缝”将缝补过程一笔带过，奶奶对“我”的关爱、“我”对奶奶的“感激”“感动”就不鲜明突出。第二个语段用“扫”“露”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”等动词，把捕鸟的动作切分为许多阶段，让我们感觉到整个过程究竟是怎样做的，甚至还可以模仿着照做。总结：动作描写可以把动作过程放慢

7、，并进行分解，于是我们就得到一个个连续的动作片段。这时就需要我们选好动词，对动作片段进行精准描摹。动作描写我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我小心翼翼地伸出左脚去找那块岩石，而且踩到了它。“探”带有“试探”“慢慢试”的意思，这个词能更好地写出“我”当时害怕的心理,更加突出“我”的胆小懦弱的性格。而“找”显得直接、大胆，与“小心翼翼”矛盾，也不符合文章中“我”的形象。动作描写：放慢分解，精准描摹。新百外貌描写年传承历久方赏析以下文段，看看画线句子是如何描写托尔斯泰赏析以下文段，看看画线句子是如何描写托尔斯泰的眼神的。的眼神的。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如

8、神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下,它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。画线句子都使用了比喻这一修辞手法，“神奇的星光”比喻托尔斯泰满含笑容的眼神.“手术刀”“x射线”则比喻托尔斯泰冷酷锐利的眼神。比喻，使得神态生动形象给人以丰富的联想。外貌描写：运用修辞，形象可感。环境描写时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂静，我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。第一个语段写到了“影子在慢慢拉长”“周围一片寂静”，这是从视觉、听觉角度来细绘环境，可以想见“我”备受煎熬的过程。第二个语段则专门写到了盛开的金银花，特别点出了扑鼻的花香.这是从视觉、嗅觉的角度来细绘环境，旨在表现海伦外出散步时的愉快心情。在细绘环境的时候，要注意调动多种感官多维度地对环境中的细节进行描写。课堂总结抓住细节真实细致观察生活，抓住细微之处典型服务中心需要生动放慢分解，精准描摹运用修辞，形象可感调动感官，多维展开THANKS