第三单元课外古诗词诵读《春夜洛城闻笛》ppt课件（共10张ppt） -（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、唐李白春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛壹贰叁目录诗文诵读诗意理解诗情品读诗文诵读诗文诵读春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 唐李白谁家谁家/玉笛玉笛/暗飞声，散入暗飞声，散入/春风春风/满洛城。满洛城。此夜此夜/曲中曲中/闻折柳，何人闻折柳，何人/不起不起/故园情。故园情。本诗适合用怎样的语气语调来读？为什么？本诗适合用怎样的语气语调来读？为什么？把握朗读节奏，停顿，语气语调把握朗读节奏，停顿，语气语调谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。诗意理解诗意理解 夜深人静的时候，不知从谁家响起了悠扬的笛声。夜深人静的时候，不知从谁家响起了悠扬的笛声。这美妙悠扬的声音，随着春风弥漫了整个洛阳城

2、。这美妙悠扬的声音，随着春风弥漫了整个洛阳城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。在这静静的夜里，忽然听到伤感的折柳曲，漂泊之人有谁在这静静的夜里，忽然听到伤感的折柳曲，漂泊之人有谁不为此勾起怀念故乡的悠悠情思啊！不为此勾起怀念故乡的悠悠情思啊！折杨柳折杨柳曲曲谁家玉笛谁家玉笛暗暗飞声，散入春风飞声，散入春风满满洛城。洛城。古人写诗非常讲究炼字，常有一字传神的妙处。试赏析诗中“暗暗”和“满满”的表达效果。诗情品读诗情品读 “暗暗”断断续续，隐隐约约，声音若有若无，却不经意间打动了断断续续，隐隐约约，声音若有若无，却不经意间打动了许多听众引起人们无限的思情；许多听众引

3、起人们无限的思情；“满满”夸张，极写夜之宁静，笛之悠扬，仿佛传遍洛城，从而反衬夸张，极写夜之宁静，笛之悠扬，仿佛传遍洛城，从而反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。诗人内心闻笛后的孤寂心情。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。如何理解折柳？试结合此处理解诗情。诗情品读诗情品读 “折柳折柳”是双关语，一方面可理解为听到的是一首是双关语，一方面可理解为听到的是一首折杨柳折杨柳曲；曲；另一方面，因另一方面，因“柳柳”谐音谐音“留留”，暗示留恋之意。，暗示留恋之意。诗人借笛中吹奏的诗人借笛中吹奏的折杨柳折杨柳曲，曲，表达了对故乡的思念之情表达了对故乡的思念之情。“何人不起故园情何人

4、不起故园情”，不言，不言“我我”，却更见，却更见“我我”感触之深、感触之深、思乡之切。思乡之切。学习反馈：学习反馈：1.请发挥想象，用自己的语言描述诗歌前两句展现的画面。请发挥想象，用自己的语言描述诗歌前两句展现的画面。在一个春风沉醉的晚上，不知从何而来的在一个春风沉醉的晚上，不知从何而来的一曲低回呜咽的笛声飘入耳际，笛声随着春风一曲低回呜咽的笛声飘入耳际，笛声随着春风飘扬，传遍洛阳城的每一个角落。飘扬，传遍洛阳城的每一个角落。返回 学习反馈：学习反馈：2.“何人不起故园情何人不起故园情”一句中一句中“何人何人”仅仅是说别人，说大仅仅是说别人，说大家，对吗？家，对吗？不对。这既是说别人，说大家，但诗人更不对。这既是说别人，说大家，但诗人更是说是说自己勾起了思念故园之情自己勾起了思念故园之情。学习反馈：学习反馈：3.这首诗用词严谨，照应严密，请加以分析。这首诗用词严谨，照应严密，请加以分析。诗中诗中“谁谁”与与“暗暗”相照应相照应，“飞飞”与与“散散”呼应呼应，“春风春风”则与标题中的则与标题中的“春夜春夜”相呼应相呼应，“折柳折柳”为别离曲，故又与为别离曲，故又与结句中的结句中的“故园情故园情”相呼应。相呼应。学习反馈：学习反馈：4、本诗抒发了作者思想感情？、本诗抒发了作者思想感情？本诗抒发了作者对故乡和亲人的思念、眷恋之情。本诗抒发了作者对故乡和亲人的思念、眷恋之情。