第三单元《课外古诗词诵读》ppt课件（共51张PPT）-（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、课外古诗词诵读课外古诗词诵读竹竹 里里 馆馆王王 维维新课导入新课导入 唐宋八大家之一的苏轼曾这样评价王维的诗唐宋八大家之一的苏轼曾这样评价王维的诗歌：歌：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。中有诗。”学习王维的学习王维的竹里馆竹里馆，领略其诗歌，领略其诗歌亦诗亦画的意境。亦诗亦画的意境。作者简介作者简介 王维王维（约（约701761701761），字摩诘，河东（治所），字摩诘，河东（治所在今山西永济西）人，祖籍太原祁县（今属山西），在今山西永济西）人，祖籍太原祁县（今属山西），唐代诗人、画家，有唐代诗人、画家，有“诗佛诗佛”之称。代表作品有之称。

2、代表作品有使至塞上使至塞上山居秋暝山居秋暝等。等。背景链接背景链接 竹里馆竹里馆选自选自王维集校注王维集校注卷五（中华书卷五（中华书局局19971997年版）。作者曾在陕西蓝田的辋（年版）。作者曾在陕西蓝田的辋（wnwn）川）川居住，有居住，有辋川集辋川集组诗二十首，这是其中的第十组诗二十首，这是其中的第十七首。竹里馆，是辋川别墅二十景之一，应当是建七首。竹里馆，是辋川别墅二十景之一，应当是建在竹林里的屋舍。在竹林里的屋舍。竹里馆竹里馆王王 维维独独 坐坐 幽幽 篁篁 里，里，弹弹 琴琴 复复 长长 啸。啸。深深 林林 人人 不不 知，知，明明 月月 来来 相相 照。照。幽深的竹林。幽深的竹林

3、。篁，竹林。篁，竹林。照射我，意思是照射我，意思是明月来陪伴我。明月来陪伴我。这里指这里指“幽篁幽篁”。竹里馆竹里馆王王 维维独独 坐坐 幽幽 篁篁 里，里，弹弹 琴琴 复复 长长 啸。啸。深深 林林 人人 不不 知，知，明明 月月 来来 相相 照照。（我）独自闲坐在幽静的竹林里，一边弹琴（我）独自闲坐在幽静的竹林里，一边弹琴一边高歌长啸。竹林里僻静幽深，无人相伴，只一边高歌长啸。竹林里僻静幽深，无人相伴，只有一轮明月静静地与我相伴。有一轮明月静静地与我相伴。诗意：诗意：品读揣摩品读揣摩 以小组为单位，齐声朗读诗歌，然后合作交流，以小组为单位，齐声朗读诗歌，然后合作交流，探究下面问题。探究下面

4、问题。1.1.作者写了哪些景？在这些景物衬托下，人做了作者写了哪些景？在这些景物衬托下，人做了哪些事？这景与人之间构成了怎样的画面？哪些事？这景与人之间构成了怎样的画面？2.2.整首诗描绘了怎样的意境？整首诗描绘了怎样的意境？作者写了幽篁、深林、明月这些景物。人在这独作者写了幽篁、深林、明月这些景物。人在这独特的美景下独坐，弹琴，长啸。作者所写的景物虽平特的美景下独坐，弹琴，长啸。作者所写的景物虽平淡无奇，但它的妙处就在于以自然平淡的笔调，描绘淡无奇，但它的妙处就在于以自然平淡的笔调，描绘出清新幽静的月夜竹林的意境。以人在弹琴长啸，反出清新幽静的月夜竹林的意境。以人在弹琴长啸，反衬月夜竹林的幽

5、静；以明月的光影，反衬深林的昏暗。衬月夜竹林的幽静；以明月的光影，反衬深林的昏暗。诗歌表面看来平平淡淡，似乎信手拈来，随意写去，诗歌表面看来平平淡淡，似乎信手拈来，随意写去，其实却是独具匠心的大手笔。其实却是独具匠心的大手笔。1.1.作者写了哪些景？在这些景物衬托下，人作者写了哪些景？在这些景物衬托下，人做了哪些事？这景与人之间构成了怎样的画面？做了哪些事？这景与人之间构成了怎样的画面？2.2.整首诗描绘了怎样的意境？整首诗描绘了怎样的意境？诗人通过诗人通过“幽幽”“”“深深”“”“明明”几个形容词来营几个形容词来营造出月光普照大地的幽深空旷的审美境界，又通过造出月光普照大地的幽深空旷的审美境

6、界，又通过“坐坐”“”“弹弹”“”“啸啸”几个动词来描写人物活动，把几个动词来描写人物活动，把诗人脱离尘世、隐居山林所具有的快乐表现得淋漓诗人脱离尘世、隐居山林所具有的快乐表现得淋漓尽致，构成了全诗优美、高雅的意境，传达出诗人尽致，构成了全诗优美、高雅的意境，传达出诗人宁静、淡泊的心情。宁静、淡泊的心情。小结：小结：这首诗意境的这首诗意境的形成，在于人物心性和所形成，在于人物心性和所写景物的内在的一致。写景物的内在的一致。请同学们再读这首诗，结合诗人的性情，说说请同学们再读这首诗，结合诗人的性情，说说诗人在诗中表达了一种怎样的志趣。诗人在诗中表达了一种怎样的志趣。此诗写隐居者的闲适生活与情趣，

7、描绘了诗人此诗写隐居者的闲适生活与情趣，描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活。全诗的格调幽静月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活。全诗的格调幽静闲远，仿佛诗人的心境与自然的景致全部融为一体闲远，仿佛诗人的心境与自然的景致全部融为一体了。诗歌的遣词造句简朴清丽，传达出诗人宁静、了。诗歌的遣词造句简朴清丽，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、优美高雅的境界。淡泊的心情，表现了清幽宁静、优美高雅的境界。小结：小结：全诗情景交全诗情景交融，写出了诗人山林幽融，写出了诗人山林幽居的情趣，是对诗人生居的情趣，是对诗人生活态度及作品特色的绝活态度及作品特色的绝佳表述。佳表述。春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李李

8、白白新课导入新课导入 大诗人李白二十多岁时就离开四川老家在外大诗人李白二十多岁时就离开四川老家在外游历，足迹遍布全国各地。一个春夜，不知何人游历，足迹遍布全国各地。一个春夜，不知何人吹笛，悠扬的笛声乘着春风散落全城。伤感惜别吹笛，悠扬的笛声乘着春风散落全城。伤感惜别的的折杨柳折杨柳曲调，勾起了李白无尽的乡思。曲调，勾起了李白无尽的乡思。春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李李 白白谁谁 家家 玉玉 笛笛 暗暗 飞飞 声，声，散散 入入 春春 风风 满满 洛洛 城。城。此此 夜夜 曲曲 中中 闻闻 折折 柳，柳，何何 人人 不不 起起 故故 园园 情。情。故乡，家乡。故乡，家乡。笛子的美称。笛子的美称。指指

9、折杨柳折杨柳，汉代乐府曲名，汉代乐府曲名，内容多叙离别内容多叙离别之情。之情。春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李李 白白谁谁 家家 玉玉 笛笛 暗暗 飞飞 声，声，散散 入入 春春 风风 满满 洛洛 城。城。此此 夜夜 曲曲 中中 闻闻 折折 柳柳，何何 人人 不不 起起 故故 园园 情。情。阵阵悠扬的笛声，是从谁家中飘出的呢？它随阵阵悠扬的笛声，是从谁家中飘出的呢？它随着春风飘扬，传遍洛阳全城。就在今夜，听到令人着春风飘扬，传遍洛阳全城。就在今夜，听到令人哀伤的哀伤的折杨柳折杨柳，谁能不萌发思念故乡的深情呢？，谁能不萌发思念故乡的深情呢？诗意：诗意：品读揣摩品读揣摩 请同学们以小组为单位，齐声朗读诗

10、歌，然后合请同学们以小组为单位，齐声朗读诗歌，然后合作交流，探究下面问题。作交流，探究下面问题。1.1.怎样理解诗歌的题目怎样理解诗歌的题目“春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛”？2.2.“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”中的中的“暗暗”“”“满满”二字应如何理解？二字应如何理解？1.1.怎样理解诗歌的题目怎样理解诗歌的题目“春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛”？诗人因闻笛而感发。题中诗人因闻笛而感发。题中“洛城洛城”表明是客居，表明是客居，“春夜春夜”点出季节及具体时间。起句即从笛声落笔，点出季节及具体时间。起句即从笛声落笔，已是深夜，诗人难以成寐，忽而传来几缕断续的笛已是深夜，诗

11、人难以成寐，忽而传来几缕断续的笛声，这笛声立刻触动了诗人的羁旅情怀。声，这笛声立刻触动了诗人的羁旅情怀。2.2.“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”中的中的“暗暗”“”“满满”二字应如何理解？二字应如何理解？诗人不说闻笛，而说笛声诗人不说闻笛，而说笛声“暗飞暗飞”，变客体为主体。因，变客体为主体。因为不知笛声来自何处，更不见吹笛者为何人，用此为不知笛声来自何处，更不见吹笛者为何人，用此“暗暗”字，字，十分恰当。笛声暗起，似乎专门飞来触动羁旅者的离愁别绪。十分恰当。笛声暗起，似乎专门飞来触动羁旅者的离愁别绪。“散入春风满洛城散入春风满洛城”，仿佛整个洛阳城无处不萦绕着

12、悠扬的，仿佛整个洛阳城无处不萦绕着悠扬的笛声。这是诗人极度夸张的主观感受。说笛声。这是诗人极度夸张的主观感受。说“笛声笛声”“”“散入春散入春风风”，随着春风均匀散布于洛城的各个角落，充分表现了洛，随着春风均匀散布于洛城的各个角落，充分表现了洛城春夜之静谧，表达了诗人思念故乡之心切。城春夜之静谧，表达了诗人思念故乡之心切。再读这首诗，结合诗歌背景，说说诗人听再读这首诗，结合诗歌背景，说说诗人听到笛声后，产生了怎样的情感。到笛声后，产生了怎样的情感。听到笛声以后，诗人触动了思乡的情怀。古人听到笛声以后，诗人触动了思乡的情怀。古人送别时折柳，盼望亲人归来时也折柳。因送别时折柳，盼望亲人归来时也折柳

13、。因“柳柳”和和“留留”谐音，可以表示挽留之意。谐音，可以表示挽留之意。折杨柳折杨柳曲伤曲伤离惜别，其音哀怨幽咽。北朝乐府民歌离惜别，其音哀怨幽咽。北朝乐府民歌折杨柳折杨柳中说：中说：“上马不捉鞭，反折杨柳枝。下马吹长笛，上马不捉鞭，反折杨柳枝。下马吹长笛，愁杀行客儿。愁杀行客儿。”所以，诗人听到这首所以，诗人听到这首折杨柳折杨柳曲，曲，便引起客愁乡思。便引起客愁乡思。折杨柳折杨柳为全诗点睛，也是为全诗点睛，也是“闻笛闻笛”的题义所在。三、四句写诗人自己的情怀，的题义所在。三、四句写诗人自己的情怀，却从他人反说，强调却从他人反说，强调“此夜此夜”是对所有客居洛阳城是对所有客居洛阳城的人讲的话，

14、为结句的人讲的话，为结句“何人不起故园情何人不起故园情”作势。这作势。这是主观情感的推衍，不言是主观情感的推衍，不言“我我”，却更见，却更见“我我”感感触之深，思乡之切。触之深，思乡之切。小结：小结：短短的一首七言绝句，显现出李白的风短短的一首七言绝句，显现出李白的风格特点，即艺术表现上的主观倾向。热爱故乡是一格特点，即艺术表现上的主观倾向。热爱故乡是一种崇高的情感，它同爱国主义是相通的。李白这首种崇高的情感，它同爱国主义是相通的。李白这首诗写的是诗写的是“闻笛闻笛”，但它的意义不限于描写音乐，但它的意义不限于描写音乐，还表达了对故乡的思念，这才是它感人的地方。本还表达了对故乡的思念，这才是它

15、感人的地方。本诗情真意切，扣人心弦，千百年来在旅人游子心中诗情真意切，扣人心弦，千百年来在旅人游子心中引发了强烈的共鸣。引发了强烈的共鸣。逢入京使逢入京使岑参岑参 岑参（约岑参（约715770715770），江陵（今湖北荆州）人，唐代），江陵（今湖北荆州）人，唐代边塞诗人，与高适并称边塞诗人，与高适并称“高岑高岑”。诗歌题材多样，想象丰。诗歌题材多样，想象丰富，尤以边塞诗见长。代表作品有白雪歌送武判官归京富，尤以边塞诗见长。代表作品有白雪歌送武判官归京走马川行奉送封大夫出师西征等。唐天宝八载，诗人走马川行奉送封大夫出师西征等。唐天宝八载，诗人赴任安西节度使幕府书记，这首诗写于赴任途中。此时诗赴

16、任安西节度使幕府书记，这首诗写于赴任途中。此时诗人人3434岁，前半生功名不如意，于是他告别了长安的妻子，岁，前半生功名不如意，于是他告别了长安的妻子，跃马踏上漫漫征途。跃马踏上漫漫征途。作者简介作者简介读准节奏读准节奏 回顾节奏划分的规律回顾节奏划分的规律第一类第一类 经典声律节奏经典声律节奏单音节在末尾单音节在末尾 例如例如 五言诗为：二二一五言诗为：二二一 （强欲（强欲/登高登高/去，无人去，无人/送酒送酒/来。）来。）七言诗为：二二二一七言诗为：二二二一（影入（影入/平羌平羌/江水江水/流流 岐王岐王/宅里宅里/寻常寻常/见）见）第二类第二类 单音节在句中单音节在句中 例如例如 五言诗

17、为：五言诗为：二三二三（当窗（当窗/理云鬓，对镜理云鬓，对镜/贴花黄）贴花黄）七言诗为：七言诗为：二二三（夜发二二三（夜发/清溪清溪/向三峡向三峡）诵读诗歌诵读诗歌 逢入京使逢入京使 岑岑 参参故故 园园 东东 望望 路路 漫漫 漫，漫，双双 袖袖 龙龙 钟钟 泪泪 不不 干。干。马马 上上 相相 逢逢 无无 纸纸 笔，笔，凭凭 君君 传传 语语 报报 平平 安。安。读准节奏读准节奏诵读诗歌诵读诗歌 逢入京使逢入京使 岑岑 参参故故 园园 /东东 望望/路路 漫漫 漫，漫，双双 袖袖 /龙龙 钟钟/泪泪 不不 干。干。马马 上上 /相相 逢逢/无无 纸纸 笔，笔，凭凭 君君 /传传 语语/报报

18、 平平 安。安。读准节奏读准节奏诵读诗歌诵读诗歌碰上、遇见。碰上、遇见。逢入京使逢入京使 岑岑 参参故故 园园 东东 望望 路路 漫漫 漫漫，双双 袖袖 龙龙 钟钟 泪泪 不不 干。干。马马 上上 相相 逢逢 无无 纸纸 笔，笔，凭凭 君君 传传 语语 报报 平平 安。安。回京城长回京城长安的使者。安的使者。沾湿的沾湿的样子。样子。路途遥远。路途遥远。请求，请求，烦劳。烦劳。捎口信。捎口信。诗句解读诗句解读我回头向东望自己的故乡，路途是那么的漫长我回头向东望自己的故乡，路途是那么的漫长而遥远而遥远，我满面的泪水沾湿了衣袖，涕泪依然擦不干。我满面的泪水沾湿了衣袖，涕泪依然擦不干。途中与你在马上邂

19、逅，想要写封信给家人却没途中与你在马上邂逅，想要写封信给家人却没有纸和笔，有纸和笔，唯有托你捎个口信，向家人报个平安。唯有托你捎个口信，向家人报个平安。逢入京使逢入京使 岑参岑参故园东望路漫漫，故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。凭君传语报平安。诗句解读诗句解读 逢入京使逢入京使 岑参岑参故故 园园 东东 望望 路路 漫漫 漫，漫，双双 袖袖 龙龙 钟钟 泪泪 不不 干。干。马马 上上 相相 逢逢 无无 纸纸 笔，笔，凭凭 君君 传传 语语 报报 平平 安。安。泪：思乡念亲的悲泪：思乡念亲的悲痛，路上栉风沐雨痛，路上栉风沐雨的心酸，独

20、身一人的心酸，独身一人的孤苦的孤苦故园：思故园：思念家乡；念家乡；表达对家表达对家乡的依恋、乡的依恋、眷恋之情。眷恋之情。路：表明离家之路：表明离家之久，行路之远；久，行路之远；写出了路上历尽写出了路上历尽风霜的心酸。风霜的心酸。品味意象品味意象 逢入京使逢入京使 岑岑 参参故故 园园 东东 望望 路路 漫漫 漫，漫，双双 袖袖 龙龙 钟钟 泪泪 不不 干。干。马马 上上 相相 逢逢 无无 纸纸 笔，笔，凭凭 君君 传传 语语 报报 平平 安。安。反复诵读反复诵读思考：既然诗人那么思念家乡亲人，为什么仅仅思考：既然诗人那么思念家乡亲人，为什么仅仅 是向家人说是向家人说“平安平安”，而不说别的呢

21、，而不说别的呢？诗人此行的目的是做官，身负振兴家族的使命，自身诗人此行的目的是做官，身负振兴家族的使命，自身又有强烈的博取功名报效祖国之心，因此路上的艰辛不足又有强烈的博取功名报效祖国之心，因此路上的艰辛不足为道。为道。诵读思考诵读思考 这首诗描写了诗人远涉这首诗描写了诗人远涉边塞，路逢回京使者，托其边塞，路逢回京使者，托其捎口信给家人报平安的场景，捎口信给家人报平安的场景，表达了诗人对亲人的思念和表达了诗人对亲人的思念和对故乡的眷恋之情。对故乡的眷恋之情。主旨归纳主旨归纳 首句写眼前的实景。长路漫漫，尘烟蔽天。首句写眼前的实景。长路漫漫，尘烟蔽天。“望望”字字表达了诗人对故乡亲人的思念及难舍

22、之情。第二句带有夸表达了诗人对故乡亲人的思念及难舍之情。第二句带有夸张的意味，张的意味，“龙钟龙钟”“”“泪不干泪不干”形象地描绘了诗人对长安形象地描绘了诗人对长安亲人无限眷恋的深情神态。诗的后两句正面写与回京使者亲人无限眷恋的深情神态。诗的后两句正面写与回京使者相逢的场景：走马相逢，没有纸笔，顾不上写信了，就劳相逢的场景：走马相逢，没有纸笔，顾不上写信了，就劳烦您给我捎个口信回家报平安吧。这两句完全是行者匆匆烦您给我捎个口信回家报平安吧。这两句完全是行者匆匆的口吻。全诗抒写报国与亲情难以两全，以及思念亲人又的口吻。全诗抒写报国与亲情难以两全，以及思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。不愿让亲人

23、挂念的复杂情感。诗词鉴赏诗词鉴赏1.1.边塞诗的兴盛边塞诗的兴盛2.2.类诗赏析类诗赏析发临洮将赴北庭留别发临洮将赴北庭留别拓展延伸拓展延伸思乡就是思乡就是“马上相逢无纸笔马上相逢无纸笔”时一声平安的传语时一声平安的传语思乡就是思乡就是“万里平沙绝人烟万里平沙绝人烟”的夜晚对月的凝望的夜晚对月的凝望晚晚 春春韩韩 愈愈 韩愈韩愈（768824768824），字退之，河阳（今），字退之，河阳（今河南孟州）人，世称河南孟州）人，世称“韩昌黎韩昌黎”，唐代文学，唐代文学家、思想家、教育家，唐宋八大家之一。代家、思想家、教育家，唐宋八大家之一。代表作品有诗歌表作品有诗歌早春呈水部张十八员外早春呈水部张

24、十八员外，散文散文师说师说马说马说等。等。作者简介作者简介晚晚 春春韩韩 愈愈草草 树树 知知 春春 不不 久久 归，归，百百 般般 红红 紫紫 斗斗 芳芳 菲。菲。杨杨 花花 榆榆 荚荚 无无 才才 思，思，惟惟 解解 漫漫 天天 作作 雪雪 飞。飞。诵读诗歌诵读诗歌晚晚 春春韩韩 愈愈草草 树树 /知知 春春/不不 久久 归，归，百百 般般 /红红 紫紫/斗斗 芳芳 菲。菲。杨杨 花花 /榆榆 荚荚/无无 才才 思，思，惟惟 解解 /漫漫 天天/作作 雪雪 飞。飞。诵读诗歌诵读诗歌晚晚 春春韩韩 愈愈草草 树树 知知 春春 不不 久久 归，归，百百 般般 红红 紫紫 斗斗 芳芳 菲。菲。杨

25、杨 花花 榆榆 荚荚 无无 才才 思思，惟惟 解解 漫漫 天天 作作 雪雪 飞。飞。指柳絮。指柳絮。才气、才情。才气、才情。懂得，懂得，知道。知道。指榆钱，榆指榆钱，榆树的果实。树的果实。解读诗句解读诗句晚晚 春春韩韩 愈愈草草 树树 知知 春春 不不 久久 归，归，百百 般般 红红 紫紫 斗斗 芳芳 菲。菲。杨杨 花花 榆榆 荚荚 无无 才才 思，思，惟惟 解解 漫漫 天天 作作 雪雪 飞。飞。1.1.诗歌中描写了哪些景物，展现了诗歌中描写了哪些景物，展现了一幅怎样的画面？一幅怎样的画面？2.2.“知春不久归知春不久归”时，草树、杨花、时，草树、杨花、榆荚是怎样做的？作者对这些景物榆荚是怎样

26、做的？作者对这些景物持什么态度？持什么态度？3.3.作者赋予晚春的景物一反常见的作者赋予晚春的景物一反常见的动作，传递了一种怎样的情感？动作，传递了一种怎样的情感？抓景物，品情感抓景物，品情感自主学习自主学习晚晚 春春韩韩 愈愈草草树树知春不久归，知春不久归，百般百般红紫红紫斗芳菲斗芳菲。杨花榆荚杨花榆荚无才思，无才思，惟解漫天惟解漫天作雪飞作雪飞。百卉千花争奇斗艳，百卉千花争奇斗艳，杨花榆荚漫天飞舞杨花榆荚漫天飞舞赞许赞许肯定肯定对春天的留恋，对春天的留恋，乐观的态度乐观的态度解读诗歌解读诗歌 花草树木知道春天即将归去，都想留花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，竞相争妍斗艳。就连那

27、没住春天的脚步，竞相争妍斗艳。就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪。风起舞，化作漫天飞雪。理解诗意理解诗意A.A.一花独放不是春，万紫千红春满园一花独放不是春，万紫千红春满园B.B.珍惜光阴、不失时机珍惜光阴、不失时机 C.C.勇于亮出自我，实现个人价值勇于亮出自我，实现个人价值读诗悟理读诗悟理 这是一首描绘暮春景色的诗。诗人不写百花稀落、春将这是一首描绘暮春景色的诗。诗人不写百花稀落、春将归去，却写草木留春而呈万紫千红的动人情景，就连那本来归去，却写草木留春而呈万紫千红的动人情景，就连那本来乏色少香的杨花、榆荚也不甘示弱，如雪花

28、般随风飞舞，加乏色少香的杨花、榆荚也不甘示弱，如雪花般随风飞舞，加入了留春的行列。面对晚春景象，诗人体物入微，一反常见入了留春的行列。面对晚春景象，诗人体物入微，一反常见的惜春伤感之情，变被动感受为主动参与，情绪乐观向上，的惜春伤感之情，变被动感受为主动参与，情绪乐观向上，很有新意。很有新意。“草木草木”本属无情物，诗人在这里运用拟人的修本属无情物，诗人在这里运用拟人的修辞手法，偏说它们有辞手法，偏说它们有“知知”，或，或“斗斗”或或“解解”，而且，而且“才才思思”还有高下有无之分，想象奇特，富有意趣。还有高下有无之分，想象奇特，富有意趣。诗词鉴赏诗词鉴赏 诗人通过描写诗人通过描写“草木草木”

29、有有“知知”、惜春争艳的场、惜春争艳的场景，表达了自己对大好春景，表达了自己对大好春光的珍惜之情，同时寄寓光的珍惜之情，同时寄寓着一定的哲思，即人们应着一定的哲思，即人们应该乘时而进，抓紧时间去该乘时而进，抓紧时间去创造有价值的东西。创造有价值的东西。主旨归纳主旨归纳 早春早春天街小雨润如酥，草色遥看近却无。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。C C.表达情感表达情感 请同学们把两首诗比较一下，说说他们的异同。请同学们把两首诗比较一下，说说他们的异同。（提示：从修辞运用上、抒情方法上、表达情感方面分析比较）（提示：从修辞运用上、抒情方

30、法上、表达情感方面分析比较）早春运用比喻和对比；晚春运用拟人和比喻。早春运用比喻和对比；晚春运用拟人和比喻。早春直抒胸臆；晚春借景抒情。早春直抒胸臆；晚春借景抒情。早春对春天的喜爱，对生命勃发的赞美；晚春早春对春天的喜爱，对生命勃发的赞美；晚春对生命的眷恋。对生命的眷恋。A A.修辞运用修辞运用B B.抒情方法抒情方法拓展延伸拓展延伸 古人写诗，善于运用意象。花鸟草虫，竹梅兰菊，都古人写诗，善于运用意象。花鸟草虫，竹梅兰菊，都是诗人的爱物。而每一种都具有特别的象征意义，表达出是诗人的爱物。而每一种都具有特别的象征意义，表达出不同的情感。不同的情感。结合你所学过的诗词，举例说说早春、晚春常用的意

31、结合你所学过的诗词，举例说说早春、晚春常用的意象以及常传递的情感。象以及常传递的情感。拓展延伸拓展延伸2 2.几处几处早莺早莺争暖树，谁家争暖树，谁家新燕新燕啄春泥。啄春泥。乱花乱花渐欲迷人眼，渐欲迷人眼，浅草浅草才能没马蹄。才能没马蹄。2 2.花褪残红青杏小。花褪残红青杏小。燕子燕子飞时，飞时，绿水人家绕。绿水人家绕。枝上枝上柳绵柳绵吹又少。吹又少。天涯何处无芳草。天涯何处无芳草。早春早春1 1.诗家清景在新春，诗家清景在新春，绿柳绿柳才黄半未匀。才黄半未匀。晚春晚春1 1.芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。柳绵柳绵飘白东风老，一树飘白东风老，一树斜阳叫斜阳叫子规子规。拓展延伸拓展延伸