第二单元综合性学习《天下国家》ppt课件（共27张ppt） -（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、天下国家 人有恒言，皆曰天下国家。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。孟子“天下天下”“”“国国”“”“家家”的含义：的含义：在周朝时指周天子大一统的行政区域，后来指在周朝时指周天子大一统的行政区域，后来指中国范围内的全部的疆土，现在也指全世界；中国范围内的全部的疆土，现在也指全世界；在周朝时指诸侯国；在周朝时指诸侯国；指以血缘关系建立起来的社会最小组织。指以血缘关系建立起来的社会最小组织。天下天下国国家家国国人用兵器保卫城池。人用兵器保卫城池。原作原作“或或”，字形像以，字形像以“戈戈”（武器）守卫（武器）守卫“口口”（城邑）。后（城邑）。后来在字的周围加方框表示疆域，构来在字的周围加方框

2、表示疆域，构成成“國國”字。金文中又以字。金文中又以“或或”为为“域域”字。字。古代王公贵族死后，一般建起古代王公贵族死后，一般建起“庙庙”以便经常祭祀；平民百姓是以便经常祭祀；平民百姓是没有没有“庙庙”的，往往在屋廊下摆的，往往在屋廊下摆“豕豕”（猪）祭拜，就是（猪）祭拜，就是“家家”。后引申为后引申为“住所住所”等含义。等含义。家家人盖房子保护房中财产。人盖房子保护房中财产。爱国名言（1 1）苟利社稷，死生以之。）苟利社稷，死生以之。左传左传（2 2）常思奋不顾身）常思奋不顾身,而殉国家之急。而殉国家之急。司马迁司马迁（3 3）为中华之崛起而读书。为中华之崛起而读书。周恩来周恩来（4 4）

3、位卑未敢忘忧国位卑未敢忘忧国 陆游陆游（5 5）天下兴亡，匹夫有责。天下兴亡，匹夫有责。顾炎武顾炎武（6 6）苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。林则徐林则徐（7 7）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹范仲淹（8 8）捐躯赴国难，视死忽如归。捐躯赴国难，视死忽如归。曹植曹植爱国故事 我国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为“中国航天之父”“中国导弹之父”和“中国火箭之王”。颁奖词：“在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。五年归国路，十年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，劈荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识

4、的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。”钱学森钱学森1911191120092009爱国故事 忧国忧民的屈原：本为楚国重臣，早年受楚怀王信任，参与商议国事，制定法律,主持外交事务。在屈原努力下，楚国国力有所增强。但由于他人谗言与排挤，屈原逐渐被楚怀王疏远，终被逐出郢都。流放期间，屈原感到心中郁闷，开始文学创作，在作品中洋溢着对楚地楚风的眷恋和为民报国的热情。从此屈原流落在湘水一带。顷襄王21年，秦国大将白起挥兵南下，攻破了郢都，屈原在绝望和悲愤之下抱石投江而死。爱国故事 为国捐躯的张自忠：张自忠是将军，是“抗战军人之魂”。张自忠常教育部下：军人只有以必死的决心去战胜敌人，才能对得起国

5、家和自己的良心。1940年5月，国民党军三十三集团军总司令张自忠率军在湖北襄樊一带抗战。大洪山一战，他们消灭了1000多名日寇。日军疯狂报复，派重兵包围过来，用飞机大炮轰炸。部下劝他突围，他说：“我要撤了，这一带就保不住了。我要用身体来保卫湖北西部河山!”后来他们被困在杏儿山上，张自忠左肩受了伤，他说：“我是不打败仗的，败只有死，我不能对不起部下。只有誓死不退，才能抗敌保国。”爱国故事 舍身炸堡的董存瑞：董存瑞挺身而出，向连长请战：“我是共产党员，请准许我去！”毅然抱起炸药包。前进中左腿负伤，顽强坚持冲至桥下。由于桥型暗堡距地面超过身高，两头桥台又无法放置炸药包。危急关头，他毫不犹豫地用左手托

6、起炸药包，右手拉燃导火索。碉堡被炸毁，董存瑞以自己的生命为部队开辟了前进的道路，年仅19岁。天下国家爱国诗词朗诵会一、搜集诗歌，确定选材爱国诗歌小提示古诗、现代诗皆可，古诗应以组诗形式朗诵。参考篇目：屈原:离骚国殇涉江。杜甫:前出塞九首、后出塞五首、春望、秦州杂诗二十首、闻官军收河南河北等。陆游:金错刀行、秋夜将晓出篱门迎凉有感二首、十一月四日风雨大作、追感往事五首、示儿、诉衷情(当年万里觅封侯)等。辛弃疾:水龙吟(渡江天马南来)、破阵子为陈同甫赋壮词以寄之、鹧鸪天(壮岁旌旗拥万夫)南乡子登京口北固亭有怀等。文天祥:过零丁洋、金陵驿二首、正气歌等。二、进行批注，理解诗歌批注示例我爱这土地我爱这

7、土地 写作背景写作背景 我爱这土地一诗写于抗日战争开始后的 1938 年，当时日本侵略者连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国士沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:批注诗人为什么将自己化身为一只鸟呢?它渺小、柔弱，但美好、自由，它俯瞰万物，能看清这饱受灾难折磨的大地。鸟的歌声不是清脆悦耳的吗，为什么它的喉咙是“嘶哑的”?面对苦难深重的土地，惟其“嘶哑”才能显现出忧郁和悲壮，惟其“嘶哑”方能显现出这爱的不知疲倦和竭尽全力。这这被暴风雨所打击着的土地被暴风雨所打击着

8、的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的和那来自林间的无比温柔的黎明黎明-然后我死了，然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。连羽毛也腐烂在土地里面。批注“黎明”终会来临，这歌声可以停止了吧?诗人不是一个盲目乐观的歌者，他有更深的忧虑在心中，他有更深的爱要表达。他写到了死亡，他要拼尽全力，他要毫无保留，“连羽毛也腐烂在一地里面”，这是彻底的献身，这是爱的最后的升华。这又是怎样的一片土地呢?它悲苦,它是被“被暴风雨所打击着的土地”，战争、贫穷、衰弱紧紧地包裹着它;但它不屈，它“无止息”地表达着

9、它的“悲愤”与“激怒”，一个身体里永远流淌着抗争血液的民族是值得用歌声去礼赞的。为什么我的眼里常含泪水为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉批注至此，诗人方从鸟儿回归自身，直抒胸臆，满含泪水地写下“我对这土地爱得深沉”。这是一只饱受磨难、拼尽全力、用自己生命去歌唱的鸟。它歌唱土地、河流、风和黎明，在生命耗尽后，它便投身土地的怀抱，与它所炽爱的土地融为一体。寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心，展现了一个初心不改、至死不渝的爱国者形象。三、设计脚本，小组读诗朗读脚本 朗读脚本：从感情、语气、重音、语速、语调、停连、配乐等方面对朗读文本进行朗读设计。“讲讲”的技巧：的技巧

10、：停顿：语法停顿、逻辑停顿、生理停顿、情感停顿等。停顿：语法停顿、逻辑停顿、生理停顿、情感停顿等。语调的抑扬：语调的抑扬：高升调：高升调：表达反问、疑表达反问、疑惑、惊异、号召、鼓动、惑、惊异、号召、鼓动、呼唤等感情。呼唤等感情。降抑调：降抑调：表达肯定、命令、表达肯定、命令、自信、请求、悲痛等感情。自信、请求、悲痛等感情。平直调：平直调：表达严肃、庄重、表达严肃、庄重、冷淡等感情冷淡等感情。曲折调：曲折调：表达讽刺、意表达讽刺、意外、夸张等感情。外、夸张等感情。重音：重音：语法语法重音、重音、逻辑逻辑重音、重音、情感情感重音等。重音等。语速：语速：快速：快速：鼓动、赞扬、责备、愤怒等。鼓动、

11、赞扬、责备、愤怒等。中速：中速：平静的叙述、客观的介绍。平静的叙述、客观的介绍。慢速：慢速：沉思、哀痛、失望等。沉思、哀痛、失望等。朗读脚本示例四、上台比赛，表演展示表演展示规则 以小组为单位，选择篇目、设计脚本，上台展示。主持人(1男1女):做好开场白及衔接过渡与结尾。演讲者:穿着秋季礼服 表情：自信、沉着，根据演讲内容变化。姿势：身体放松，不失稳重、端庄。视线：直视听众，聚焦听众的视线，不时与听众进行 眼神交流。评价维度评价标准评价满分得分语言表达发音标准，吐字清晰（第一层级）能准确把握诗歌的节奏韵律、停顿适当、节奏分明（第二层级）10分情感表现 能准确把握诗歌的感情基调（第一层级）语气恰当、语调合适，富有感染力（第二层级）15分精神风貌体态大方，得体（第一层级）能根据文本的情感变化加入合适的表情、动作（第二层级）15分创意表现 富有创意，配乐、配图等适当10分综合评分50分