第18课《紫藤萝瀑布》ppt课件(共27张PPT)-(部)统编版七年级下册《语文》.pptx
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1、 1982 1982年年5 5月,月,她她因小弟身因小弟身患绝症而沉浸在悲痛忧郁之中。患绝症而沉浸在悲痛忧郁之中。一天,她独自徘徊在初夏的庭一天,她独自徘徊在初夏的庭院中,忽然遇见一树紫藤萝。院中,忽然遇见一树紫藤萝。那紫色的瀑布一般的藤萝花令那紫色的瀑布一般的藤萝花令她她不由得不由得停住了脚步停住了脚步 1982 1982年年5 5月,月,她她因小弟身因小弟身患绝症而沉浸在悲痛忧郁之中。患绝症而沉浸在悲痛忧郁之中。一天,她独自徘徊在初夏的庭一天,她独自徘徊在初夏的庭院中,忽然遇见一树紫藤萝。院中,忽然遇见一树紫藤萝。那紫色的瀑布一般的藤萝花令那紫色的瀑布一般的藤萝花令她她不由得不由得停住了脚
2、步停住了脚步 从未见过开得这样盛的藤萝,从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中最浅淡的才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。部分,在和阳光互相挑逗。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵有的就是这一树闪光的、盛开的
3、藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!好不活泼热闹!“我在开花!我在开花!”它们在笑。它们在笑。“我在开花!我在开花!”它们嚷嚷。它们嚷嚷。每一朵盛开的每一朵盛开的花就像是一个小不花就像是一个小不的张满了的帆,帆的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。容,就要绽开似的。那里装的是什么仙那里装的是什么仙露琼浆?露琼浆?作者为什么把花香说成“似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我”?感到花的香用的是人的哪一种感觉感到花的香用的是人的哪
4、一种感觉浅紫色是一种颜色,需要人的哪一种感觉浅紫色是一种颜色,需要人的哪一种感觉这里作者要写的是花香,是嗅觉,却用视觉的浅紫色这里作者要写的是花香,是嗅觉,却用视觉的浅紫色来形容,这就使作者所描写的紫藤萝花更加具体可感,来形容,这就使作者所描写的紫藤萝花更加具体可感,使读者对紫藤萝花有一个更深刻的印象。同时也使其使读者对紫藤萝花有一个更深刻的印象。同时也使其语言更加的清晰灵动。语言更加的清晰灵动。通感通感:是把人们的各种感觉(视觉、听觉、嗅觉、:是把人们的各种感觉(视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等)通过比喻或形容沟通起来的一种修辞味觉和触觉等)通过比喻或形容沟通起来的一种修辞方式。说得简单一点就
5、是方式。说得简单一点就是各种感觉相通各种感觉相通。嗅觉嗅觉视觉视觉这种手法称之为这种手法称之为通感通感 大学者钱钟书专门有一篇题为通感的文章,他说:“在日常经验里,视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉往往可以彼此打通或交通,眼、耳、鼻、舌、身各个官能的领域可以不分界限。颜色似乎会有温度,声音似乎会有形象,冷暖似乎会有重量,气味似乎会有体质”。宋祁宋祁玉楼春玉楼春名句:名句:“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”,一一“闹闹”字极言杏之红,花之盛,字极言杏之红,花之盛,“闹闹”也正是把事也正是把事物无声的姿态说成好像有声音的波动,仿佛在视觉里物无声的姿态说成好像有声音的波动,仿佛在视觉里获得了听觉的感受。获得
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