第17课《短文两篇：爱莲说》ppt课件（共39张PPT）-（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、爱莲说周敦颐学习目标学习目标1.1.了解了解“说说”这种文体，诵读课这种文体，诵读课文、疏通文意，背诵课文。文、疏通文意，背诵课文。2.2.积累文中常用的文言实词和虚积累文中常用的文言实词和虚词。词。3.3.体会托物言志和衬托的写作手体会托物言志和衬托的写作手法。法。4.4.感悟周敦颐的人格魅力，做一感悟周敦颐的人格魅力，做一个洁身自好、品德高尚的人。个洁身自好、品德高尚的人。采菊东篱下，悠然见南山。陶渊明隐逸菊花唯有牡丹真国色，花开时节动京城。刘禹锡牡 丹富 贵周敦颐作者简介作者简介周敦颐，周敦颐，字茂叔字茂叔，道州营道，道州营道(今湖南道县今湖南道县)人，人，北宋哲学家北宋哲学家。因筑室濂

2、溪，后人遂称。因筑室濂溪，后人遂称为为濂溪先生濂溪先生。人品高尚，胸怀洒落，常以。人品高尚，胸怀洒落，常以仙翁自许。周敦颐是仙翁自许。周敦颐是中国理学中国理学的创始人之的创始人之一，著名的理学家程颢、程颐曾师从于他，一，著名的理学家程颢、程颐曾师从于他，他的理学思想在中国哲学史上起到了承前他的理学思想在中国哲学史上起到了承前启后的作用。著有启后的作用。著有太极图说通书太极图说通书等。等。解题解题“说说”是古代一种是古代一种议论性议论性的文体，大多是就一事、的文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，有波澜起伏，

3、篇幅一般格，行文崇尚自由活泼，有波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代文杂文颇为相似。不长，跟现代文杂文颇为相似。“说说”，点明文章的体裁，点明文章的体裁，“爱莲说爱莲说”的意的意思是思是“论说喜爱莲花的道理论说喜爱莲花的道理”。标题简洁明。标题简洁明了地交代写作内容和文体了地交代写作内容和文体。写作背景写作背景 爱莲说选自周敦颐集卷三爱莲说选自周敦颐集卷三(中华书局中华书局20092009年版年版)。周敦颐任南康。周敦颐任南康军军(治所在今江西星子县，治所在今江西星子县，“军军”是是宋代行政区的名称宋代行政区的名称)地方行政长官时、地方行政长官时、命人在官衙一侧挖池种莲、名曰命人在官衙一侧挖池种莲、

4、名曰“爱爱莲池莲池”，池中建，池中建“赏莲亭赏莲亭”，南北曲，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下爱莲扑鼻。作者触景生情，写下爱莲说，借花述志。说，借花述志。初读课文，纠正字音初读课文，纠正字音 水陆水陆/草木之花，可爱者草木之花，可爱者/甚蕃（甚蕃（fnfn）。晋）。晋/陶渊明陶渊明/独爱菊。独爱菊。自自/李唐来，世人李唐来，世人/甚爱甚爱/牡丹。予牡丹。予/独爱莲之独爱莲之/出淤（出淤（yy）泥）泥/而不染，濯（而不染，濯（zhuzhu）清涟（）清涟（linlin）/而不妖，中通而不妖，中通/外直，外直，不蔓（不蔓（mnmn）/不枝

5、，香远不枝，香远/益清，亭亭益清，亭亭/净植，可远观净植，可远观/而不而不可亵（可亵（xixi）玩焉。）玩焉。予予/谓菊，花之谓菊，花之/隐逸（隐逸（yy）者也）者也;牡丹，花之牡丹，花之/富贵者也富贵者也;莲，莲，花之花之/君子者也。噫（君子者也。噫（yy）!菊之爱，陶后菊之爱，陶后/鲜（鲜（xinxin）有）有闻。莲之爱，同予者闻。莲之爱，同予者/何人何人?牡丹牡丹/之爱。宜（之爱。宜（yy）乎）乎/众矣众矣!再读课文，疏通文意再读课文，疏通文意水陆草木水陆草木之之花，可爱花，可爱者甚蕃者甚蕃。之之：结构助词，的：结构助词，的 者者：.的东西的东西 甚甚：很：很 蕃蕃：多：多水上、地上各种

6、草木的花，可爱的很多。水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋陶渊明晋陶渊明独独爱菊。爱菊。自李唐自李唐来，世人来，世人甚甚爱牡爱牡丹。丹。独独：只：只 自自：自从：自从 李唐李唐：指唐朝。唐朝的皇帝姓李，所以称为：指唐朝。唐朝的皇帝姓李，所以称为“李唐李唐”。甚甚：很：很 晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。欢牡丹。予独予独爱莲爱莲之之出出淤泥而淤泥而不不染染，濯濯清清涟而涟而不不妖妖 予予：第一人称，我。：第一人称，我。独独：只；仅仅：只；仅仅 之之：用于主谓之间，取消句子的独立性。：用于主谓之间，取消句子的独立性。淤泥淤泥：河

7、沟、池塘里积存的污泥：河沟、池塘里积存的污泥 而而：表转折，但是。（后面的而也是表转折）：表转折，但是。（后面的而也是表转折）染染：沾染（污秽）：沾染（污秽）濯濯：洗：洗 涟涟：水波：水波 妖妖：艳丽：艳丽 我则唯独喜爱我则唯独喜爱莲，莲从淤泥莲，莲从淤泥里生长出来，里生长出来，却不受泥的沾却不受泥的沾染染;它经过清它经过清水洗涤，却不水洗涤，却不显得妖艳显得妖艳;“出出”后省略后省略了介词了介词“于于”。中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观可远观而而不可不可亵玩焉亵玩焉。中通外直中通外直：（莲的柄）内部贯通，外部挺直。：（莲的柄）内部贯通，外部

8、挺直。不蔓不枝不蔓不枝：不横生藤蔓，不旁生枝茎。蔓枝，都是名词用作动词。：不横生藤蔓，不旁生枝茎。蔓枝，都是名词用作动词。香远益清香远益清：香气远闻更加清芬。益：更加：香气远闻更加清芬。益：更加 亭亭净植亭亭净植：洁净地挺立。亭亭，耸立的样子。植，竖立。：洁净地挺立。亭亭，耸立的样子。植，竖立。而而：表转折，但是。：表转折，但是。亵玩亵玩：靠近赏玩。亵，亲近而不庄重。靠近赏玩。亵，亲近而不庄重。焉焉：语气词。：语气词。中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观可远观而而不可不可亵玩焉亵玩焉。(它的柄它的柄)内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不内部贯通，外

9、部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎旁生枝茎;香气远闻更加清芬香气远闻更加清芬;它笔直洁净地立在它笔直洁净地立在水中，水中，(只只)可以从远处观赏，却不能靠近去玩弄可以从远处观赏，却不能靠近去玩弄啊。啊。予予谓谓菊，花菊，花之隐逸者也之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。莲，花之君子者也。谓：谓：以为，认为以为，认为 之：之：结构助词，的。（后面的两个结构助词，的。（后面的两个“之之”同义）同义）隐逸隐逸：隐居避世。这里是说菊花不与别的花争奇斗艳。：隐居避世。这里是说菊花不与别的花争奇斗艳。者也者也：判断句的标志。：判断句的标志。我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵

10、者，我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是花中的君子。莲是花中的君子。判断句判断句噫噫!菊菊之之爱，陶后爱，陶后鲜鲜有有闻闻。噫噫：叹词，表示感慨。：叹词，表示感慨。之之：的的。鲜鲜：少。：少。闻闻：听说：听说唉唉!对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。莲之爱，莲之爱，同予者何人同予者何人?牡丹之爱。牡丹之爱。宜乎众矣宜乎众矣!同予者何人同予者何人：像我一样的还有什么人呢：像我一样的还有什么人呢?宜乎众矣宜乎众矣：应当人很多了。宜，应当。：应当人很多了。宜，应当。对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢?对于对于牡

11、丹的爱，那当然是有很多的人了牡丹的爱，那当然是有很多的人了!文言整理文言整理1.1.一词多义一词多义远远香香远远益清益清可可远远观而不可观而不可亵玩焉亵玩焉之之水陆草木水陆草木之之花花花花之之隐逸者也隐逸者也予独爱莲予独爱莲之之出出淤泥而不染淤泥而不染形容词作动词，远播形容词作动词，远播形容词作状语，从远处形容词作状语，从远处结构助词，的结构助词，的结构助词，的结构助词，的主谓之间，取消句子的独主谓之间，取消句子的独立性立性1.1.一词多义一词多义者者可爱可爱者者甚蕃甚蕃莲，花之君子莲，花之君子者者也也莲之爱，同予莲之爱，同予者者何人？何人？.的东西的东西判断句的标志判断句的标志.的人的人1.

12、1.一词多义一词多义可可可可爱者甚蕃爱者甚蕃可可远观而不可远观而不可亵玩焉亵玩焉清清香远益香远益清清濯濯清清涟而不妖涟而不妖值得值得可以可以清香清香清水清水2.2.词类活用词类活用不不蔓蔓不枝不枝:不蔓不不蔓不枝枝:香香远远益清益清:可可远远观而不可亵玩焉观而不可亵玩焉:名词用作动词，生藤蔓名词用作动词，生藤蔓 名词用作动词，生枝茎名词用作动词，生枝茎形容词作动词，远播形容词作动词，远播 形容词作状语，从远处形容词作状语，从远处3.3.古今异义古今异义亭亭净亭亭净植植 古义古义:竖立竖立;今义今义:种植种植 4.4.文言句式文言句式 牡丹，花之富贵者也牡丹，花之富贵者也 判断句。判断句。“者也

13、者也”表示判断。表示判断。予独爱莲之出淤泥而不染予独爱莲之出淤泥而不染 省略句。省略句。“出出”后省略了介词后省略了介词“于于”。菊之爱，牡丹之爱，莲之爱菊之爱，牡丹之爱，莲之爱 宾语前置宾语前置“之之”的用法的用法 1.1.结构助词，的结构助词，的 2.2.音节助词，不译音节助词，不译 3.3.代词，代指人事物代词，代指人事物 4.4.主谓之间，取消句子独立主谓之间，取消句子独立性，不译性，不译 5.5.宾语前置的标志，不译宾语前置的标志，不译 6.6.定语后置的标志，不译定语后置的标志，不译 7.7.动词，到动词，到 何陋何陋之之有有 水陆草木水陆草木之之花花 予独爱莲予独爱莲之之出淤泥而

14、不染出淤泥而不染 下车引下车引之之 知知之之者不如好者不如好之之者者宾语前置的标志，不译结构助词，的主谓之间，取消句子的独立性，不译代词，代指陈元方代词，代指学习这件事思考探究思考探究1.1.请同学们在课文中找出直接写请同学们在课文中找出直接写“莲莲”的句子，的句子，并说说作者是从哪些方面来描写并说说作者是从哪些方面来描写“莲莲”的的?出淤泥而不染，濯清涟而不妖出淤泥而不染，濯清涟而不妖 是从是从生长环境方面生长环境方面来写的来写的 中通外直，不蔓不枝中通外直，不蔓不枝 是从是从外形特点方面外形特点方面来写的来写的 香远益清，香远益清，亭亭净植亭亭净植 是从是从香气姿态方面香气姿态方面来写的来

15、写的2.2.通过作者对莲的描写，你从莲身上联想到君子的通过作者对莲的描写，你从莲身上联想到君子的哪些品质哪些品质?出淤泥而不染出淤泥而不染 象征君子身处污浊环境而象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉不同流合污、不随俗浮沉的品质。的品质。濯清涟而不妖濯清涟而不妖 象征君子的象征君子的庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己。中通外直，不蔓不枝中通外直，不蔓不枝 象征君子的象征君子的正直不苟，豁达大度正直不苟，豁达大度。香远益清，亭亭净植香远益清，亭亭净植 象征君子的象征君子的姿态气质。姿态气质。3.3.课文除了写莲，还写了哪几种花？找出相关句课文除了写莲，还写

16、了哪几种花？找出相关句子。子。还有菊花、牡丹，两处。还有菊花、牡丹，两处。陶渊明陶渊明菊菊隐逸者隐逸者鲜有闻鲜有闻世人世人牡丹牡丹富贵者富贵者宜乎众宜乎众矣矣4 4.作者主要描写和赞美莲花，为什么又写了菊花和作者主要描写和赞美莲花，为什么又写了菊花和牡丹呢牡丹呢?通过不同角度的通过不同角度的衬托衬托，突出莲花的高洁，烘托了，突出莲花的高洁，烘托了文章的主题。文章的主题。菊花的傲然凌霜菊花的傲然凌霜莲的洁身自好莲的洁身自好牡丹的绚丽浓艳牡丹的绚丽浓艳莲的质朴、自然莲的质朴、自然反面衬托反面衬托正面衬托正面衬托主旨句：莲，花之君子者也。5 5.怎样理解怎样理解“莲之爱，同予者何人莲之爱，同予者何人

17、”?”?这是一个这是一个反问句反问句。一方面。一方面照应上文照应上文“予独予独爱莲爱莲”，另一方面也透露出，另一方面也透露出作者对人生世作者对人生世事的感叹事的感叹-慨叹当时与作者志同道合的人慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。少，能做到品行高洁的人少。写法探究写法探究1.1.作者借莲的形象来言君子之志，这是一作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法种什么表现手法?抒发了自己怎样的志向抒发了自己怎样的志向?这是这是托物言志托物言志的写法。的写法。作者借莲的形象寄寓了自己作者借莲的形象寄寓了自己不慕名利、洁身自好不慕名利、洁身自好的的操守和感情，表达了对理想人格的肯定和追

18、求。操守和感情，表达了对理想人格的肯定和追求。2.2.运用多种修辞手法运用多种修辞手法排比、比喻排比、比喻反问反问“予谓菊予谓菊花之君子者也。花之君子者也。”“同予者何人？同予者何人？”3.3.朗读课文，说说这两篇文章在语言风格朗读课文，说说这两篇文章在语言风格上有什么不同？上有什么不同？两篇文章都是两篇文章都是骈散结合，骈散结合，陋室铭陋室铭以骈句为主，句以骈句为主，句式整齐，节奏分明，音韵和式整齐，节奏分明，音韵和谐。谐。爱莲说爱莲说以散句为主，以散句为主，句式长短相间，错落有致，句式长短相间，错落有致，富于变化。富于变化。文章主旨文章主旨爱莲说通过对莲的形象和品质的爱莲说通过对莲的形象和

19、品质的描写，歌颂了莲花坚贞高洁的品格，描写，歌颂了莲花坚贞高洁的品格，从而表现了作者洁身自爱的高洁人格，从而表现了作者洁身自爱的高洁人格，以及对追逐名利的世态的厌恶。以及对追逐名利的世态的厌恶。随堂练习随堂练习 1 1、爱莲说中用来比喻君子既不与世俗同流合污、爱莲说中用来比喻君子既不与世俗同流合污,又不孤高自傲又不孤高自傲的的句子是句子是:2 2、比喻君子通达事理、比喻君子通达事理,行为方正行为方正,美名远扬美名远扬的的句子是句子是:3 3、比喻君子志洁行廉、比喻君子志洁行廉,庄重而又令人敬佩庄重而又令人敬佩的的句子是句子是:4 4、“与近朱者赤与近朱者赤,近墨者黑近墨者黑”意思相反意思相反的

20、的一句是一句是:5 5、文中最能概括莲得高贵品质、文中最能概括莲得高贵品质的的一句话是一句话是:莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。亭亭净植亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。可远观而不可亵玩焉。莲之出淤泥而不染莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。濯清涟而不妖。莲，花之君子者也。莲，花之君子者也。下列对文章写法的理解和分析，不恰当的一项是下列对文章写法的理解和分析，不恰当的一项是()()A.A.作者托物言志，通过描写莲的形象，赋予莲美好的品作者托物言志，通过描写莲的形象，赋予莲美好的品质，进而以花

21、喻人，表现自己不慕名利、洁身自好。质，进而以花喻人，表现自己不慕名利、洁身自好。B.“B.“牡丹之爱，宜乎众矣牡丹之爱，宜乎众矣”照应照应“世人甚爱牡丹世人甚爱牡丹”，以，以感叹句放在结尾，突出对追名逐利、趋炎附势的世风的感叹句放在结尾，突出对追名逐利、趋炎附势的世风的鄙弃。鄙弃。C.C.本文用菊花来反衬莲，用牡丹来正衬莲。本文用菊花来反衬莲，用牡丹来正衬莲。D.D.作者把菊花的隐逸、牡丹的富贵、莲的高洁相对比。作者把菊花的隐逸、牡丹的富贵、莲的高洁相对比。C课后作业：课后作业：1.查找资料，了解中国古代文化中不同植物的文化内涵，丰富知识积累。2.作者在本文中为表达自己的思想感情，托物言志、用“莲”来自比。联系你自己的志趣和追求，描写你所喜爱的一种植物，并要写出喜爱的原因。感谢观看