第17课《爱莲说》ppt课件（共17张ppt） -（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、爱莲说周敦颐周敦颐教学目标教学目标1.1.掌握课文重点字词及课文大意，背诵全文。掌握课文重点字词及课文大意，背诵全文。（重点）（重点）2.2.品读课文，感受莲花的外在美和内在美。品读课文，感受莲花的外在美和内在美。（重点）（重点）3.3.探究文章的主旨和写法。探究文章的主旨和写法。（难点）（难点）4.4.学习作者学习作者“出淤泥而不染出淤泥而不染”的人生追求。的人生追求。作者简介作者简介 周敦颐周敦颐（1017107310171073），），字字茂叔茂叔，道州营道（今湖南道县）人，道州营道（今湖南道县）人，北宋哲学家北宋哲学家，是学术界公认的，是学术界公认的理学理学派开山鼻祖派开山鼻祖。他用故

2、乡营道濂溪给。他用故乡营道濂溪给自己的书堂命名为自己的书堂命名为“濂溪书堂濂溪书堂”，世称世称“濂溪先生濂溪先生”。背景介绍背景介绍 本文选自周敦颐集卷三（中华书局本文选自周敦颐集卷三（中华书局20092009年版）。周敦年版）。周敦颐是北宋理学濂学创始人、二程（程颐、程颢）的老师。他博颐是北宋理学濂学创始人、二程（程颐、程颢）的老师。他博学力行，品德高尚，为官清廉，不媚权贵，明断狱案，得到人学力行，品德高尚，为官清廉，不媚权贵，明断狱案，得到人民的赞赏。这篇文章是周敦颐做南康（现在江西省庐山市）郡民的赞赏。这篇文章是周敦颐做南康（现在江西省庐山市）郡守时写的。他曾于府治东侧开辟一块守时写的。

3、他曾于府治东侧开辟一块4040余丈宽的莲池，池中建余丈宽的莲池，池中建赏莲亭，南北取桥连岸，夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭赏莲亭，南北取桥连岸，夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。每当微风吹过，田田荷叶轻摇，朵朵莲花颔首，阵阵亭玉立。每当微风吹过，田田荷叶轻摇，朵朵莲花颔首，阵阵馨香扑鼻。先生凭栏放目，触景生情，爱莲花之洁白，感宦海馨香扑鼻。先生凭栏放目，触景生情，爱莲花之洁白，感宦海之浑浊，写下了著名的爱莲说之浑浊，写下了著名的爱莲说读准字音读准字音 爱莲说爱莲说 周周敦敦dndn颐颐y y 水陆草木之花，可爱者甚水陆草木之花，可爱者甚蕃蕃fn 。晋晋j j n n陶渊明独爱菊。陶渊明

4、独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。自李唐来，世人甚爱牡丹。予予y y 独爱莲之出独爱莲之出淤淤yy泥而不染泥而不染rnrn ，濯濯zhu清清涟涟lin而不妖，中通外直，不蔓而不妖，中通外直，不蔓m m n n不枝，不枝，香远益香远益清清qngqng ，亭，亭t t ngng亭亭净净j j ngng植植zhzh ，可远观而不可，可远观而不可亵亵xi玩焉。玩焉。予予y y 谓菊，花之隐谓菊，花之隐逸逸y y 者也；牡丹，花之富贵者也；莲，者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。花之君子者也。噫噫y y ！菊之爱，陶后鲜！菊之爱，陶后鲜xinxin有闻。莲之爱，有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，

5、宜同予者何人？牡丹之爱，宜y y 乎众矣！乎众矣！文体介绍文体介绍“说说”：古代的一种古代的一种议论议论性性文体，文体，既可以既可以说明说明、记述记述事物，又可以事物，又可以发表发表议论议论。后来人们常把说理辨析的文章统称为论说文。后来人们常把说理辨析的文章统称为论说文。“爱莲说爱莲说”谈谈爱莲花的道理，说说爱莲花的道理谈谈爱莲花的道理，说说爱莲花的道理整体感知整体感知水陆草木水陆草木之之花，花，可爱可爱 者者 甚甚 蕃蕃。晋陶渊明。晋陶渊明独独爱菊。爱菊。之：之：助词，的助词，的 甚：甚：很，非常很，非常蕃：蕃：多多 独：独：只只 水上、地上各种草木的花，可爱的很多。东晋的水上、地上各种草木

6、的花，可爱的很多。东晋的陶渊明只喜欢菊花。陶渊明只喜欢菊花。整体感知整体感知自自李唐来，世人李唐来，世人甚甚爱牡丹。爱牡丹。自：自：从从 甚：甚：非常非常 自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。整体感知整体感知予予独爱莲独爱莲之之出淤泥出淤泥而而不不染染，濯濯清清涟而涟而不不妖妖，中通外直中通外直予：予：我我 之：之：主谓之间取消句子独立性主谓之间取消句子独立性而：而：表转折、但是、却表转折、但是、却 染：染：沾染（污秽）沾染（污秽）濯：濯：洗洗 涟：涟：水波水波 而：而：表转折、但是、却表转折、但是、却妖：妖：妖艳妖艳 中通外直：中通外直：（莲的柄）内部贯通，外部笔直。（莲

7、的柄）内部贯通，外部笔直。我则唯独喜爱莲我则唯独喜爱莲莲从污泥里生长出来，但不莲从污泥里生长出来，但不沾染（污秽）；它经过清水洗涤但不显得妖艳；沾染（污秽）；它经过清水洗涤但不显得妖艳；（它的柄）内部贯通，外部笔直，（它的柄）内部贯通，外部笔直，整体感知整体感知不不蔓蔓不不枝枝，香香远益远益清清，亭亭亭亭净净植植，可远观而不可，可远观而不可亵亵玩玩焉焉蔓蔓、枝：、枝：名词用作动词，横生藤蔓，旁生枝茎名词用作动词，横生藤蔓，旁生枝茎。远：远：形容词用作动词，传播、远闻形容词用作动词，传播、远闻植：植：竖立竖立 亵：亵：亲近而不庄重亲近而不庄重焉：焉：语气词语气词 不横生藤蔓，不旁生枝茎；香气远闻

8、更加清芬；不横生藤蔓，不旁生枝茎；香气远闻更加清芬；它洁净地挺立在水中，（只）可以从远处观赏，却它洁净地挺立在水中，（只）可以从远处观赏，却不能靠近赏玩啊。不能靠近赏玩啊。整体感知整体感知 予予谓谓菊，花菊，花之隐逸之隐逸者也；牡丹，花者也；牡丹，花之之富贵者也富贵者也；莲，花；莲，花之之君子君子者也。者也。谓：谓：认为认为 之：之：助词、的助词、的隐逸：隐逸：隐居避世。这里是说菊花不与别的花争奇斗艳。隐居避世。这里是说菊花不与别的花争奇斗艳。我认为菊，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵我认为菊，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲，是花中的君子。者；莲，是花中的君子。文言知识积累文言知识积累

9、一、重点字词1.1.词类活用词类活用 不蔓不枝不蔓不枝 蔓：名词用作动词蔓：名词用作动词，横生藤蔓横生藤蔓 枝枝：名词用作动词：名词用作动词，旁生枝茎旁生枝茎2.2.一词多义一词多义香远益清香远益清 更加更加至于至于斟酌损益（斟酌损益（出师表出师表）益处益处多多益善多多益善 更加更加开卷有益开卷有益 益处益处益益文言知识积累文言知识积累鲜鲜陶后鲜有陶后鲜有闻闻 少少 芳草芳草鲜美（鲜美（桃花源记桃花源记）新鲜新鲜屡见不鲜屡见不鲜 新奇新奇闻闻陶后鲜有闻陶后鲜有闻 听到听到闻闻寡人之耳者寡人之耳者 （邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏）使使听到听到闻鸡起舞闻鸡起舞 听到听到文章结构文章结构2 2.予独

10、爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香香远益清，亭亭净植。远益清，亭亭净植。开篇之句，是为下文将要说到的开篇之句，是为下文将要说到的“菊之爱菊之爱”“”“牡丹之爱牡丹之爱”“”“莲莲之爱之爱”张本，是入题的准备。张本，是入题的准备。句子赏析1 1.水陆草木之花，可爱者甚蕃。水陆草木之花，可爱者甚蕃。作者赋予了莲花丰富的象征意味：作者赋予了莲花丰富的象征意味：“出淤泥而不染出淤泥而不染”象征君子身象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉的品质；处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉的品质；“濯清涟而不妖濯清涟而不妖”象象征

11、君子的庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己；征君子的庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己；“中通外直，不蔓中通外直，不蔓不枝不枝”象征君子的正直不苟、豁达大度；象征君子的正直不苟、豁达大度；“香远益清，亭亭净植香远益清，亭亭净植”象象征君子美好的姿态气质。这几句在描写中渗透作者对莲的无限赞美之征君子美好的姿态气质。这几句在描写中渗透作者对莲的无限赞美之情，突出了莲的洁净、单纯、雅致，语言精练而一气呵成。情，突出了莲的洁净、单纯、雅致，语言精练而一气呵成。运用感叹的方式表明了作者的人生态度：他运用感叹的方式表明了作者的人生态度：他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品格。守和正直的品格。3 3.噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎乎 众众矣。矣。感谢聆听