第15课《驿路梨花》ppt课件(共34页)-(部)统编版七年级下册《语文》.pptx
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1、 闻闻武均州武均州报已复西京报已复西京 陆游陆游 白发将军亦壮哉,白发将军亦壮哉,西京昨夜捷书来。西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计,胡儿敢作千年计,天意宁知一日回。天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露,列圣仁恩深雨露,中兴赦令疾风雷。中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使,悬知寒食朝陵使,驿路梨花处处开驿路梨花处处开。译文:译文:将军武巨是多么英勇豪迈,收复西京捷报昨夜传来。将军武巨是多么英勇豪迈,收复西京捷报昨夜传来。金人痴心妄想要永占中原,岂知上天佑我大宋兴泰。金人痴心妄想要永占中原,岂知上天佑我大宋兴泰。大宋列圣的仁泽深如雨露,大赦诏令快似疾风迅雷。大宋列圣的仁泽深如雨露,大赦诏令快似疾风迅雷。可以预料
2、,明年寒食节祭扫宋先帝陵墓的使者,可以预料,明年寒食节祭扫宋先帝陵墓的使者,将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳。将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳。驿路梨花驿路梨花 彭荆风彭荆风第一课时第一课时1.理清文章故事情节理清文章故事情节2.学习记叙文的写作顺序及其作用学习记叙文的写作顺序及其作用课后生字词课后生字词初读课文,理清结构初读课文,理清结构 1、本文核心事物是什么?贯穿全篇的、本文核心事物是什么?贯穿全篇的人物是谁?人物是谁?2、根据、根据“我们我们”的行动和见闻,本文可的行动和见闻,本文可分为几个部分?各部分主要写了什么?分为几个部分?各部分主要写了什么?出现出现次序次序人物人物所做好事所做好事
3、 做好事做好事 的时间的时间12345快速浏览课文,小组合作,填写下面表格快速浏览课文,小组合作,填写下面表格。如果按照小茅屋的出现、发展过程,如果按照小茅屋的出现、发展过程,情节该如何安排?情节该如何安排?解放军过夜盖茅屋解放军过夜盖茅屋 哈尼姑娘梨花照料小屋哈尼姑娘梨花照料小屋 妹妹接替姐姐照料小屋妹妹接替姐姐照料小屋 瑶族老人借住送米瑶族老人借住送米 “我我”和老余投宿小茅屋和老余投宿小茅屋哈尼姑娘梨花照料小屋哈尼姑娘梨花照料小屋 解放军过夜盖茅屋解放军过夜盖茅屋 妹妹接替姐姐照料小屋妹妹接替姐姐照料小屋 瑶族老人借住送米瑶族老人借住送米 “我我”和老余投宿小茅屋和老余投宿小茅屋为什么要
4、这样安排顺序?为什么要这样安排顺序?结构特点结构特点:1、从全文整体结构看,全文、从全文整体结构看,全文按按_顺序组织材料,采用的是顺序组织材料,采用的是_记叙顺序记叙顺序,其中,其中老人打猎老人打猎迷路夜宿茅屋,解放军盖茅屋,梨迷路夜宿茅屋,解放军盖茅屋,梨花姐妹照料小茅屋花姐妹照料小茅屋又是又是_。这。这样一来,就使文字节省而容量较大。样一来,就使文字节省而容量较大。时间时间 顺序顺序 插叙插叙知识链接记叙顺序1.定义。记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。倒叙,是根据表达的需要,把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述,然后再从
5、事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。插叙,是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的内容,然后再接着叙述原来的内容。补叙,也叫追叙,是行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。2.分类、特点及其作用。顺叙法 【特点】顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情,这就跟事情发生发展的实际情况相一致,所以易于把文章写得条理清楚,脉络分明。运用顺叙,要注意剪裁得当,重点突出。否则,容易出现罗列现象,犯平铺直叙的毛病,像一本流水帐,使人读了索然无味。【作用】使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚,有较强的时空层次性。倒叙法 【特点】倒叙并
6、不是把整个事件都倒过来叙述,而是除了把某个部分提前外,其他仍是顺叙的方法。【作用】使文章曲折有致,造成悬念,引人入胜;增加叙事波澜;使文章结构富于变化,避免平铺直叙;增强文章可读性和感染力。插叙法 【特点】插叙是为了表达文章中心的需要。有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙;有时是对出场人物的情节作注释、说明。使用插叙一定要服从表达中心思想的需要,做到不节外生枝,不喧宾夺主。在插入叙述的时候,还要注意文章的过渡、照应和衔接,不能有断裂的痕迹。【作用】帮助展开主要事件,或推动故事情节发展,或对主要人物的身份作简要介绍,或诠释某一细节;使文章波澜起伏,增大了文章容量,可读性增强。补叙法 【特点】补叙
7、主要用于对上文的叙述补充说明,一般是片断性的、简要的,不具备完整的事件,也可以把解释或说明的文字放有前面,以引起下文。补叙的作用,一般不发展情节、事件,只对原来的叙述起丰富、补充作用。【作用】对原来的叙述起丰富、补充作用;造成悬念,叙事波澜,深化主旨,造成强烈的艺术感染力。第二课时第二课时学以致用学以致用1、本文以什么为线索?、本文以什么为线索?“我我”和老余的见闻和老余的见闻2、本文的悬念贯穿全文,这个、本文的悬念贯穿全文,这个悬念悬念是什么?是什么?小茅屋的主人是小茅屋的主人是谁?见梨树,见梨树,猜有人家猜有人家见小屋猜见小屋猜谁是主人谁是主人是他(瑶族老人)?是他(瑶族老人)?是她(哈尼
8、小姑娘)?是她(哈尼小姑娘)?是他们(解放军、梨花)?是他们(解放军、梨花)?初误会初误会再误会再误会解误会解误会主人是它的建造者和照料者主人是它的建造者和照料者小结:小结:巧设悬念,先后两次形成巧设悬念,先后两次形成“设悬设悬念念释悬念释悬念带出新悬念带出新悬念”的的格局,收到了格局,收到了回还往复回还往复、波澜起伏、波澜起伏、引人入胜引人入胜的艺术效果。的艺术效果。3 3、课文有几次写到梨花?找出句子,并、课文有几次写到梨花?找出句子,并分析这些描写起什么作用?分析这些描写起什么作用?(1)白色梨花开满枝头,多么美丽的一片梨)白色梨花开满枝头,多么美丽的一片梨树林啊!树林啊!一弯新月升起了
9、,我们借助淡淡的月光,一弯新月升起了,我们借助淡淡的月光,在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的,梨花的白色花瓣轻轻飘落在我人脸上凉凉的,梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。们身上。实写,实写,以自然环境的美烘托不平常的以自然环境的美烘托不平常的小屋,把读者带进优美的意境之中,也小屋,把读者带进优美的意境之中,也为下文小屋的出现做铺垫。为下文小屋的出现做铺垫。(2)这天夜里,我睡得十分香甜,梦)这天夜里,我睡得十分香甜,梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步,中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步,还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨还看见一个身穿花衫的
10、哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱花丛中歌唱 虚写,以虚写,以 梦中的梨花衬托梨花梦中的梨花衬托梨花姑娘心灵美,又使自然界的梨花姑娘心灵美,又使自然界的梨花与人物梨花相映生辉。与人物梨花相映生辉。3、我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那、我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句诗:洁白的梨花,不由得想起了一句诗:“驿路驿路梨花处处开梨花处处开”。引用诗句,梨花寓意双关,点明文章引用诗句,梨花寓意双关,点明文章的主题。赞扬世代相传的雷锋精神。的主题。赞扬世代相传的雷锋精神。总结归纳:总结归纳:以花喻人,写出了花的美,更突出以花喻人,写出了花的美,更突出了人的精神美。表达了对助人为乐的雷
11、了人的精神美。表达了对助人为乐的雷锋精神的赞美之情。锋精神的赞美之情。梨梨花花一种花一种花梨花姑娘梨花姑娘雷锋精神雷锋精神如何理解题目?如何理解题目?梨花:梨花:一语双关,一是指自然界梨树开的梨花;二一语双关,一是指自然界梨树开的梨花;二是指梨花姑娘及其身上所体现的雷锋精神。是指梨花姑娘及其身上所体现的雷锋精神。根根苗苗花花雷锋精神雷锋精神解放军修建小屋解放军修建小屋梨花照料小屋梨花照料小屋梨花妹妹梨花妹妹照料小屋照料小屋瑶族老人瑶族老人送粮食送粮食我和老余我和老余修葺小屋修葺小屋驿路梨花处处开驿路梨花处处开雷锋精神代代传雷锋精神代代传课课文文结结构构阅读训练阅读训练1、文章第一段的作用是什么
12、?(、文章第一段的作用是什么?(3分)分)(1 1)总领全文,)总领全文,(2 2)通过对山的描写,突出了山的高、大、)通过对山的描写,突出了山的高、大、多,衬托出多,衬托出“我们我们”的焦急心情;的焦急心情;(3 3)为后文小屋的出现给我们带来的惊喜作)为后文小屋的出现给我们带来的惊喜作铺垫。铺垫。2、如何理解文章题目?(、如何理解文章题目?(2分)分)(1)一语双关,既指我们赶路过程中在遇)一语双关,既指我们赶路过程中在遇到的梨树开的美丽的花;(到的梨树开的美丽的花;(2)还指梨花姑)还指梨花姑娘身上所体现的雷锋精神。娘身上所体现的雷锋精神。3、小茅屋的主人为过路人准备了哪些必需品?表、小
13、茅屋的主人为过路人准备了哪些必需品?表现了主人怎样的品质?这种写法叫什么?(现了主人怎样的品质?这种写法叫什么?(3分)分)(1)床、水、干柴、大米、盐)床、水、干柴、大米、盐(2)表现了主人热情周到、乐于助人)表现了主人热情周到、乐于助人(3)侧面描写)侧面描写4 4、请赏析第、请赏析第3030段句子段句子“瑶族老人立即走到她们瑶族老人立即走到她们面前,深深弯下腰,行了个大礼。面前,深深弯下腰,行了个大礼。”(3 3分)分)(1 1)动作描写,()动作描写,(2 2)写出了老人误认为哈尼族)写出了老人误认为哈尼族小姑娘们是茅屋主人急于向她们表示感谢的情景。小姑娘们是茅屋主人急于向她们表示感谢
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