第15课《驿路梨花》ppt课件（共28张ppt） -（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、宋代-陆游白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开驿路梨花处处开。驿路就是指的驿道。梨花说的是诗中所写的季节，同时，也影射出诗人的心情。诗中“白发将军”就是指陆游。西京，即洛阳。公元1161年12月，武钜率军抗击金兵，收复洛阳，陆游得到这个消息写了这首充满激情的诗。末联两句是说，可以预料到来年寒食节，祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳。驿驿路路梨梨花花部编版七年级下册1.进一步学习略读的阅读方法，粗知故事梗概。2.把握文章的记叙顺序，分析、理解文章构思的特点及文章构思的特点及表达效果表达效果

2、。3.细读课文，分析理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解用用“驿路梨花驿路梨花”做标题的妙处做标题的妙处。01 01 作者简介0202 写作背景0303 预习检测0404 整体感知05 05 细读文本06 06 总 结作者简介作者简介PART 01PART 01 江西萍乡人，读到初中二年级因家贫辍学，当过报社校对、记者、编辑，1950年随军进入云南边疆，历任创作员、昆明军区宣传部副部长，成都军区创作室主任、云南省作家协会副主席、中国作家协会理事等。著有长篇小说鹿衔草断肠草绿月亮鹿衔草断肠草绿月亮师长在师长在 向士兵敬礼向士兵敬礼，中篇小说爱与恨的边爱与恨的边界云里雾里界云里雾里等以及短篇小

3、说集驿路梨花驿路梨花红指甲红指甲等。其中短篇今夜月色好获第八届(1985-1986)全国优秀短篇小说奖。彭荆风彭荆风(1929-2018)(1929-2018)写作背景写作背景PART 02PART 02 1977年初春的一个下午，彭荆风正在读宋诗选。宋代大诗人陆游那美妙的诗句“驿路梨花处处开驿路梨花处处开”，是那样令人神思遐想，也有力地撞开了彭荆风记忆的闸门，使彭荆风想起了从前在边地山林行走时，遇见的许多美丽的梨花林以及有关的人和事；随之而来的是一种强烈的创作激情，冲击着彭荆风，于是他立即伏案疾书。东南亚称阿卡族，民族语言为哈尼语，属汉藏语系藏缅语族彝语支，现代哈尼族使用新创制的以拉丁字母为

4、基础的拼音文字。主要分布于中国云南元江和澜沧江之间，聚居于红河、江城、墨江及新平、镇沅等县，和泰国、缅甸、老挝、越南的北部山区。预习检测预习检测PART 03PART 03寨 撵 扛 驿路 迷茫 陡峭 露宿竹篾 简陋 悠闲 修葺 晶莹 折损zhininknymndu qio l smiluqsn驿道;大道。（形）宽广无边，使人看不清楚的样子。近迷蒙。反清晰。（形）宽广无边，使人看不清楚的样子。近迷蒙。反清晰。神情迷离恍惚：神色。反清醒。神情迷离恍惚：神色。反清醒。（形）（山势等）坡度很大，直上直下的：的山崖。近峻峭。反平坦。（动）在房屋外或野外住宿：风餐。（动）在房屋外或野外住宿：风餐。剖削成

5、一定规格的薄竹片。（形）闲暇安适。反繁忙。（形）闲暇安适。反繁忙。（动）指对建筑物进行的修理：房屋。近修理。损伤；损失。损伤；损失。整体感知整体感知PART 04PART 04课文顺序复述“我”和老余发现小茅屋瑶族老人为小屋送米“我们”一起修葺小茅屋梨花妹妹照看小茅屋梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋姐姐梨花照料小茅屋 1、本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事一波三折。你认为全文最大的悬念是什么？小茅屋的主人是谁小茅屋的主人是谁2、到底谁是小茅屋的主人呢？为小茅屋做出贡献为小茅屋做出贡献的人，都是小茅屋的的人，都是小茅屋的主人。主人。细读文本细读文本PART 05PART 05

6、1、怎样理解“梨花”对表达作者思想感情的作用？作者笔下的梨花，在文中多次出现，随着故事情节的推进，梨花的内涵不断丰富，作者寄予其中的情感也不断升华。陡峭大山中淡淡月光下的梨花林，洁白、美丽。“白色梨花开满枝头白色梨花开满枝头”，“在在忽明忽暗的梨树林里走着忽明忽暗的梨树林里走着”，我们发现了可以落脚的小茅屋。这里的梨花，出现在人们需要帮助的时候，带给人希望和温暖。作者写大自然梨花的香气四溢，赞美梨花姑娘助人为乐精神的发扬光大过帮过帮助的过路人，心生感激，尽力照料小茅屋。助的过路人，心生感激，尽力照料小茅屋。小说结尾，洁白盛开的梨花与充满朝气的哈尼小姑娘融为一体，梨花成了助人为乐的人物群体的象征

7、，梨花的朴实无华，就是边疆梨花成了助人为乐的人物群体的象征，梨花的朴实无华，就是边疆民族淳朴民风的象征。民族淳朴民风的象征。梨花的香气四溢，就是助人为乐的雷锋精神不断发扬光大的象梨花的香气四溢，就是助人为乐的雷锋精神不断发扬光大的象征征，“处处开”的“驿路梨花”，饱含了作者对助人为乐的雷锋精神、对边疆少数民族的淳朴民风、对发扬光大雷锋精神的一代新人的赞美、热爱、崇敬之情.2、下面的人物分别与小茅屋有过什么故事？谁是小茅屋的主人呢？“我我”和老余：和老余：在大山深处的梨树林边，发现了小茅屋；在小茅屋中受到照料，得到 了食宿帮助；第二天和瑶族老人一起为小茅屋房顶加草，挖排水沟.瑶族老人：瑶族老人：

8、打猎迷路，在小茅屋中得到照料很感激；专门到小茅屋送粮食，方便路人；和“我”、老余一起修葺小茅屋。一群哈尼小姑娘：一群哈尼小姑娘：照料小茅屋。解放军战士：解放军战士：向雷锋同志学习，为方便过路人，建造小茅屋。梨花：梨花：被解放军战土为人民服务的精神感动，照料小茅屋。他们都为小茅屋做出了贡献，都是小茅屋的主人。他们都为小茅屋做出了贡献，都是小茅屋的主人。3、本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折，结合课文内容分析这种写法，说说其表达效果。表达效果主要是：表达效果主要是：通过悬念和误会的安排和展开，使文章波澜起伏、扣人心弦，增强了读者的阅读兴趣。4、“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同

9、，请找出来，解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用。再想一想，用“驿路梨花”做标题有什么妙处？“梨花”在文中的多处出现，所指不尽相同。“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!”!”自然界洁白美丽的梨树林，给暮色中行走在大山深处的“我”和老余，带去了“有人家”的欣喜和希望。点题、为故事情节的展开做铺垫铺垫。“一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林走着。山间的夜风一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们

10、身上。”实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣，营造了美的意境。“老人家说到这里，停了一会儿，又接着说下去：我到处打听小茅屋的主人是哪 个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。”梨花，是哈尼小姑娘的名字。由此，景物梨花，是哈尼小姑娘的名字。由此，景物“梨花梨花”和人物和人物“梨花梨花”建立起关联。建立起关联。“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一 个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”虚实映衬，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，为全文营造一种景和人融合的意

11、虚实映衬，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，为全文营造一种景和人融合的意 境，也表达了作者对小茅屋境，也表达了作者对小茅屋“主人主人”助人为乐精神的赞美之情，照应文题的同时，产助人为乐精神的赞美之情，照应文题的同时，产生了第二个误会，推动故事情节向纵深发展。生了第二个误会，推动故事情节向纵深发展。“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那沽白的梨花，不由得想起一句诗：驿路梨花处处开”。充满朝气的哈尼小姑娘与洁白的梨花融为一体，花美人更美。“处处开处处开”展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力，升华了文章主题，再次点题，展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力，升华了文章主题，再次点题，题文相映，首尾

12、呼应，使作品结构严谨，浑然一体。题文相映，首尾呼应，使作品结构严谨，浑然一体。用用“驿路梨花驿路梨花”做标题的妙处：做标题的妙处：文中的“驿路”，指过往行人所走的道路，它是“我”和老余在边疆行走的道路，是雷锋助人为乐精神长盛不衰的地域见证。“驿路梨花”是盛开在边疆驿路上的梨花，在作者笔下，这既是自然界的自然界的梨花：开满枝头、洁白如雪、香气梨花：开满枝头、洁白如雪、香气 四溢四溢；是梨花姑娘：助人为乐、充满朝梨花姑娘：助人为乐、充满朝气、淳朴热情气、淳朴热情；是雷锋同志助人为乐精神的象征：盛开无华、生生不息、雷锋同志助人为乐精神的象征：盛开无华、生生不息、代代相传代代相传；是边疆民族优良民风的

13、体现：朴实热悄、知恩图报、从善如流边疆民族优良民风的体现：朴实热悄、知恩图报、从善如流。“驿路梨花驿路梨花”将标题与主题，形式与内容，梨花的自然美和人物的心灵美，将标题与主题，形式与内容，梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙联系，和谐一体；同时，巧妙联系，和谐一体；同时，“驿路梨花驿路梨花”语出陆游的诗，这也为文章增添语出陆游的诗，这也为文章增添了文化的韵味。了文化的韵味。总总结结PART 06PART 06 小说通过发生在哀牢山深处一所小茅屋的故事，生动地展示了雷锋精神在祖国边陲军民中生根，开花、发扬光大的动人情景，再现了西南边疆少数民族乐于助人，热情好客的淳朴民风.，歌颂了互帮互助的良好社会风貌。